湟中縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范.doc

湟中縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研討，湟中縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）完成了。為了更好地體現(xiàn)規(guī)范的廣泛性和適應(yīng)性，讓規(guī)范幫助教師做好教學(xué)工作并幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打算向全縣教師征求意見(jiàn)、建議，使規(guī)范更加完善，更具有指導(dǎo)意義和操作性。希望大家踴躍發(fā)表意見(jiàn)！意見(jiàn)可以發(fā)送電子郵件至 或 。 湟中縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）總 則小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要課程，學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。通過(guò)建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對(duì)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。教師是教學(xué)的組織者與引領(lǐng)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的、富有個(gè)性的和創(chuàng)造性的過(guò)程。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，讓學(xué)生擁有充足的材料和足夠的時(shí)間經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，是學(xué)生主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)還應(yīng)該把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。第一章 教學(xué)準(zhǔn)備第一節(jié) 制定教學(xué)計(jì)劃第一條 熟悉課標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（36年級(jí)）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。第二條 閱讀教材和教參。1、瀏覽本冊(cè)教材，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容。2、閱讀教師教學(xué)參考用書(shū)，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。3、通讀單元概述，明確本學(xué)期總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。4、了解各單元之間的聯(lián)系。特別要注意與季節(jié)性相關(guān)的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。第三條 研究學(xué)生。1、分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和探究水平，了解學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)（注意力分配、好說(shuō)、好動(dòng)、好玩、好奇）、身心狀況、家庭狀況及班級(jí)風(fēng)貌等，以便分析利弊，作出預(yù)見(jiàn)，采取對(duì)策。第四條 制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。1、根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容主要包括：本冊(cè)教材分析、學(xué)生情況分析、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、相關(guān)準(zhǔn)備（包括安排學(xué)生準(zhǔn)備單元實(shí)驗(yàn)器材）。2、計(jì)劃中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“科學(xué)知識(shí)、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面。3、教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，力爭(zhēng)能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。第二節(jié) 備課第五條 分析單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。1、了解單元內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，分析本冊(cè)教材中各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯結(jié)構(gòu)，明確單元的教學(xué)目標(biāo)。2、分析單元內(nèi)各課之間內(nèi)容與目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)別，明確課文定位。3、調(diào)查分析學(xué)生與單元主題相關(guān)的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度、能力水平，了解存在的問(wèn)題，確定教學(xué)起點(diǎn)。4、準(zhǔn)備與單元教學(xué)有關(guān)的教學(xué)器材。5、選擇與單元內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。第六條 設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)方案。1、依據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位課時(shí)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)表述應(yīng)具體明確，具有操作性。2、逐字逐句研讀本冊(cè)教材，了解教材的編排結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)安排的意圖，并與教師用書(shū)結(jié)合起來(lái)研讀。3、教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。4、在教學(xué)開(kāi)始前，通過(guò)抽測(cè)、訪談、作業(yè)等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前概念水平。5、編寫(xiě)教案。教案內(nèi)容主要包括：課題名稱(chēng)、教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)、課后反思等。6、有些課文的教學(xué)，需要在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前進(jìn)行觀察記錄。第七條 精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)器材。1、器材包括儀器和材料，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中重要的組成部分。一套好的材料，可以成就一節(jié)好課。2、器材準(zhǔn)備必須要充足和典型，避免兩手空空進(jìn)入教室進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。3、器材應(yīng)該突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)，要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以對(duì)教材中的設(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。第二章 課堂教學(xué)第一節(jié) 教學(xué)理念第八條 教學(xué)過(guò)程要注重三維目標(biāo)的有機(jī)整合。每一個(gè)活動(dòng)都包含著教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面。教學(xué)過(guò)程中，要牢牢把握活動(dòng)目標(biāo)的指向性。第九條 教學(xué)場(chǎng)所不限于課堂內(nèi)?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)校和本地實(shí)際，可以拓展到校園和校外相關(guān)地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第十條 營(yíng)造平等、民主、寬松的課堂氛圍，注重師生、生生之間的互動(dòng)交流、多元對(duì)話(huà)，教學(xué)追求樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。第十一條 重視教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，有效利用課堂中的生成資源，靈活調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。第十二條 根據(jù)需要，選擇運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。第二節(jié) 組織教學(xué)第十三條 合理分配課堂教學(xué)中師生占用的時(shí)間。理想的科學(xué)課堂師生占用時(shí)間分配大概在1：1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。第十四條 重視課堂紀(jì)律與課堂效率的關(guān)系。由于科學(xué)課堂中，觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)生往往控制不住自己，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下，因此教師要及時(shí)掌控學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序活動(dòng)。第十五條 利用材料控制教學(xué)節(jié)奏。課堂中材料的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，應(yīng)該按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，先后出現(xiàn)，達(dá)到以材料調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，以材料引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。第十六條 觀察、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，一般應(yīng)安排在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵉剡M(jìn)行教學(xué)。第三節(jié) 科學(xué)探究第十七條 倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。第十八條 探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。第十九條 教學(xué)要重過(guò)程也要重結(jié)果。教學(xué)過(guò)程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，即學(xué)習(xí)的結(jié)果。盡量處理好兩者之間的關(guān)系。第二十條 要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，處理好演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)。第二十一條 探究活動(dòng)需要教師指導(dǎo)。注重探究，提高探究活動(dòng)的有效性。對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒(méi)有指導(dǎo)的探究活動(dòng)，也避免指導(dǎo)過(guò)度，成為教師指令下的探究活動(dòng)。第二十二條 博學(xué)多識(shí)，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如果教師一時(shí)不太清楚，應(yīng)該抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、一起提高，切忌信口開(kāi)河。第二十三條 重視探究過(guò)程的科學(xué)性。1、探究從問(wèn)題開(kāi)始。教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問(wèn)題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。課堂上應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生提出有價(jià)值的、可以研究的問(wèn)題。2、科學(xué)假設(shè)，要有依據(jù)?？茖W(xué)假設(shè)是對(duì)觀察現(xiàn)象的一個(gè)假定性的解釋。讓學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)時(shí)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測(cè)。3、收集、整理數(shù)據(jù)，實(shí)事求是。數(shù)據(jù)是驗(yàn)證假說(shuō)的依據(jù)，數(shù)據(jù)的正確程度決定探究的有效程度。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來(lái)。要求做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，要求學(xué)生不能隨意修改數(shù)據(jù)。同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。4、注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)?？茖W(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對(duì)證據(jù)的追求和對(duì)證據(jù)的尊重。課堂教學(xué)中要突出證據(jù)來(lái)源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。5、小組學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換。6、表達(dá)交流要充分民主。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，及時(shí)提出自己不同的見(jiàn)解求同存異、用事實(shí)說(shuō)話(huà)。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭(zhēng)論，尊重證據(jù)、尊重民主。第四節(jié) 課堂評(píng)價(jià)第二十四條 及時(shí)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的回答和操作活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己的言行是否到位，幫助學(xué)生作出調(diào)整。 第二十五條 激勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受到成功的喜悅。使用批評(píng)教育的手段要慎重。第二十六條 多樣評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊許、獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物等都是常用的方法。需要注意的是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴(lài)心理和不必要的成本開(kāi)支。第五節(jié) 課堂作業(yè)第二十七條 科學(xué)課堂不一定有書(shū)面作業(yè)?？茖W(xué)課堂的書(shū)面作業(yè)不能太多，根據(jù)配套的課堂作業(yè)，一般在課堂上用5分鐘的時(shí)間完成課堂作業(yè)。一些觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。第二十八條 課外作業(yè)的布置。小學(xué)科學(xué)一般不布置書(shū)面的課外作業(yè)。讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，并給予積極的評(píng)價(jià)。第六節(jié) 課外延伸第二十九條 上下課的鈴聲不是課堂的開(kāi)始與結(jié)束?？茖W(xué)課堂是開(kāi)放的，學(xué)生的課前準(zhǔn)備和課后繼續(xù)觀察研究，應(yīng)成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要時(shí)機(jī)。第三十條 對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備和課后研究，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，作出相應(yīng)的指導(dǎo)，課后的課外研究并不要求每位學(xué)生都進(jìn)行。第三章 作業(yè)批改第一節(jié) 作業(yè)布置第三十一條 小學(xué)科學(xué)的作業(yè)可有兩類(lèi)形式：“短作業(yè)”和“長(zhǎng)作業(yè)”?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的作業(yè)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。第三十二條 “短作業(yè)”是一節(jié)課中，學(xué)生當(dāng)堂要完成的練習(xí)。短作業(yè)可以是當(dāng)堂完成教材配套的作業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，也可以是教師提供一個(gè)與本課科學(xué)概念相關(guān)的一個(gè)新情境的問(wèn)題解決。對(duì)于配套作業(yè)本的練習(xí)，在一節(jié)課中應(yīng)該為5分鐘左右。第三十三條 “長(zhǎng)作業(yè)”是指學(xué)生需要經(jīng)歷一段時(shí)間，完成一個(gè)主題任務(wù)。長(zhǎng)作業(yè)一個(gè)學(xué)期設(shè)置1-2個(gè)，可以與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。內(nèi)容要針對(duì)學(xué)校實(shí)際，以實(shí)踐性作業(yè)為主，倡導(dǎo)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的操作理念。第二節(jié) 作業(yè)批改第三十四條 布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋，學(xué)生所做的每道作業(yè)都要批改，以鼓勵(lì)性批改為主。對(duì)于“短作業(yè)”，要組織課堂講評(píng)與矯正；對(duì)優(yōu)秀作業(yè)特別是長(zhǎng)作業(yè)要予以展示，有完整的學(xué)期學(xué)生作業(yè)登記。第三十五條 要發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)功能，除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過(guò)合適的批語(yǔ)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。第四章 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第三十六條 小學(xué)科學(xué)的評(píng)價(jià)要關(guān)注三維目標(biāo)的整合?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量測(cè)評(píng)不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測(cè)，還要指向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。第三十七條 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要從學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。第三十八條 評(píng)價(jià)主體多元，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式。評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。第三十九條 學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測(cè)評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄。第四十條 基本知識(shí)和基本技能的測(cè)評(píng)，主要采用筆試法，輔以作品法。每一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束要進(jìn)行科學(xué)概念的階段性評(píng)價(jià)。每學(xué)期要有終結(jié)性的筆試評(píng)價(jià)。命題內(nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，指向過(guò)程，將三維目標(biāo)整合，不出現(xiàn)怪題、偏題。倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定，形式開(kāi)放。第四十一條 科學(xué)探究的測(cè)評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場(chǎng)操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。第五章 命題與學(xué)業(yè)檢測(cè)第一節(jié) 命題第四十二條 紙筆檢測(cè)是學(xué)業(yè)檢測(cè)的主要手段，目的在于診斷和反饋教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以改進(jìn)教學(xué)。第四十三條 教師在編制試卷前，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容確定檢測(cè)范圍，理清知識(shí)點(diǎn)，及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求，編制雙向細(xì)目表，形成試卷編制的基本框架。第四十四條 編制的試卷要有效度、信度與區(qū)分度。試題形式可以多樣，難易要適度，敘述要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，防止產(chǎn)生歧義，杜絕偏題、怪題。第二節(jié) 檢測(cè)結(jié)果反饋 第四十五條 檢測(cè)結(jié)果要及時(shí)反饋，通常以等級(jí)制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要，也可以向家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。第四十六條 要重視試卷講評(píng)。講評(píng)前，教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題，要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類(lèi)；講評(píng)時(shí)，要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，多分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，以提高試卷講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。第六章 其他第四十七條 提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫(xiě)考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。第四十八條 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、儀器室的建設(shè)和管理。做好實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率、儀器出借、報(bào)損等統(tǒng)計(jì)工作；及時(shí)整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。大力開(kāi)展自制教具活動(dòng)，提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率；提倡課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益。第四十九條