擺一擺想一想教學設計

擺一擺，想一想實踐活動教學設計教學目標1、通過活動讓學生把某一數量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數，鞏固對100以內數的認識。 2、通過活動引導學生觀察每一組數的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。 3、通過活動，使學生在操作實踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學生初步的抽象思維能力。 4、學會歸納。教學重、難點100以內數的認識教學過程一、復習鋪墊1、回憶一下：前邊我們學過了100以內數的認識，誰能告訴大家，數位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？ 2、出示計數器： 個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？ 3、下面請你們把計數器放在桌角，把數位表和準備的圓片拿出來，我們來搞一個有趣的活動。這個活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。二、激發(fā)興趣，合作求知1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數嗎？”2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。（1） 你能用3個圓片表示不同的數嗎？大家能回答他嗎？（2） 用3個圓片擺數，請動手擺一擺，看能擺出幾個數？說一說你是怎么擺的？教師提出要求：作記錄的同學要綜合你們小組這三個同學擺的數，不要有重復的數。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學字要大一些，寫工整，活動開始。每組4名小朋友3名在數位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結果進行綜合、記錄。3、全班一起用2個圓片擺出不同的數，引導學生討論一下問題：（1） 為什么兩個圓片擺在個位上得到的數是2，而擺在十位上得到的數是20？（2） 記錄擺出的數是需要注意什么？（3） 怎樣才能知道擺出的數不遺漏？4、從剛才小朋友們用圓片擺數的過程，你發(fā)現有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個圓片擺出不同的數。5、從以上我們所擺的圓片個數和寫出來的數來看，同學們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。6、教師根據學生寫出來的數列出下表，讓學生觀察表中哪些數是用1個圓片表示出來的數，哪些是用2個圓片表示出來的數（展示學生作品）0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 45 47 48 4950 51 52 53 54 55 56 57 58 5960 61 62 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 74 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 91 92 93 94 95 96 97 98 99三、尋找規(guī)律，歸納整理 大家都擺完了嗎？一齊看黑板，從以上我們所擺的圖片個數和寫出來的數來