改進(jìn)安全培訓(xùn)方法的幾點(diǎn)看法

改進(jìn)安全培訓(xùn)方法的幾點(diǎn)看法改進(jìn)安全培訓(xùn)方法的幾點(diǎn)看法 新版 煤礦安全規(guī)程 規(guī)定 煤礦企業(yè)必須對(duì)職工進(jìn)行 安全培訓(xùn) 未經(jīng)安全培訓(xùn)的 不得上崗作業(yè) 如何進(jìn)一步提高 安全技術(shù)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)際效果 是煤礦企業(yè)面臨的重要問(wèn) 題 下面 談?wù)勎覍?duì)增強(qiáng)安全培訓(xùn)工作針對(duì)性和實(shí)際效果的幾 點(diǎn)看法 一 將安全教育培訓(xùn)工作上升到道德建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)一 將安全教育培訓(xùn)工作上升到道德建設(shè)的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 把安全教育納入職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)范疇 有利于廣大職工 用工作標(biāo)準(zhǔn) 行為標(biāo)準(zhǔn) 道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范約束自己的行為 發(fā) 揮職工在安全生產(chǎn)過(guò)程中的思想保證作用 要引導(dǎo)職工認(rèn)識(shí)到 一人違章 可能多人受害 會(huì)給家庭 社會(huì)帶來(lái)極大的影響 要將遵章守紀(jì) 按章作業(yè)上升到職業(yè)道德的高度來(lái)認(rèn)識(shí) 真正 樹(shù)立起 違章可恥 遵章光榮 的榮辱觀 樹(shù)立起遵章守紀(jì)是對(duì) 個(gè)人 家庭 企業(yè)和社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念 從而把安全生產(chǎn)方針變 為工作時(shí)的自覺(jué)行動(dòng) 一旦職工接受職業(yè)安全道德觀念 它就 會(huì)發(fā)揮比規(guī)章制度以及經(jīng)濟(jì)手段更強(qiáng)大的力量 二 改進(jìn)培訓(xùn)方式 方法 提高培訓(xùn)效果二 改進(jìn)培訓(xùn)方式 方法 提高培訓(xùn)效果 在課堂上填鴨式地對(duì)職工強(qiáng)制輸灌各種安全知識(shí) 往往是 事倍功半 培訓(xùn)授課一結(jié)束 職工很快就淡忘了培訓(xùn)的知識(shí) 培訓(xùn)實(shí)際收獲不大 長(zhǎng)期下來(lái)反而引起職工對(duì)安全培訓(xùn)工作的 抵觸情緒 認(rèn)為安全培訓(xùn)工作都是走過(guò)場(chǎng) 所以安全培訓(xùn)工作 的方式 方法應(yīng)該多樣化 1 在教學(xué)中應(yīng)重視理論與實(shí)踐的協(xié) 調(diào)統(tǒng)一 在講授安全理論 學(xué)習(xí)規(guī)章制度的同時(shí) 應(yīng)當(dāng)有針對(duì) 性地進(jìn)行井下現(xiàn)場(chǎng)練習(xí) 培訓(xùn) 讓職工在井下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到安全知 識(shí) 培養(yǎng)職工的實(shí)際應(yīng)用能力 做到既有理論知識(shí)的培訓(xùn) 又 有現(xiàn)場(chǎng)操作技術(shù)的訓(xùn)練 這樣學(xué)到的知識(shí)將會(huì)被理解得更透徹 有利于在生產(chǎn)過(guò)程中應(yīng)用 2 要重視培訓(xùn)的針對(duì)性 培訓(xùn)工作 應(yīng)該有的放矢 將不同層次的人員集中在一起的培訓(xùn)方法不切 合實(shí)際 各類人員的需求不同 對(duì)不同層次的人應(yīng)進(jìn)行側(cè)重點(diǎn) 不同的教育 不能千篇一律 對(duì)新工人進(jìn)行入井基本知識(shí) 基 本技能的培訓(xùn) 對(duì)技術(shù)較熟練的老工人 班組長(zhǎng)等生產(chǎn)骨干應(yīng) 進(jìn)行一些更高層次的培訓(xùn) 如采煤方法 復(fù)采塊段的安全技術(shù) 管理 遇地質(zhì)構(gòu)造帶時(shí)的安全技術(shù)管理等 3 充分運(yùn)用輿論 文化載體 寓職工安全教育于各種形式的文化活動(dòng)之中 在井 上井下 把安全知識(shí)以標(biāo)語(yǔ) 口號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái) 并充分發(fā) 揮家屬 學(xué)生的作用 通過(guò)文藝節(jié)目 安全演講 安全知識(shí)競(jìng) 賽等方式廣泛宣傳各種安全思想 使職工生活在濃厚的安全文 化氛圍之中 從而強(qiáng)化職工的安全意識(shí) 三 擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容 多方位進(jìn)行教育培訓(xùn)三 擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容 多方位進(jìn)行教育培訓(xùn) 1 將質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理的的內(nèi)容作為安全培訓(xùn)的重要內(nèi)容 之一 我們?cè)诎踩逃嘤?xùn)時(shí) 往往忽略了安全與質(zhì)量的辯證關(guān) 系 忽視了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn) 安全工作不是空中樓閣 必須有 一定的物質(zhì)條件來(lái)保證 在質(zhì)量基礎(chǔ)亂 差的作業(yè)地點(diǎn) 即使 作業(yè)人員的操作技能再熟練 安全制度再多 也是免不了發(fā)生 安全事故 一件事物的發(fā)展 內(nèi)因是起決定作用的 在實(shí)現(xiàn)安 全生產(chǎn)這一目的上 質(zhì)量是內(nèi)因 外部條件再好 內(nèi)因不行 也不能保證事物的本質(zhì)變化 也就是說(shuō)單靠安全生產(chǎn)的外部條 件是不能保證安全生產(chǎn)的 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ) 和條件 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是對(duì)安全事故的預(yù)先防范 抓質(zhì)量就是抓 安全 任何一種不合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的工作 如巷道安全間隙不夠 支護(hù)材料不合格等 雖然不一定立即出事故 但存在危險(xiǎn)因素 都有可能導(dǎo)致一起安全事故 所以 要充分認(rèn)識(shí)到安全與質(zhì)量 是統(tǒng)一的整體 它們不能割裂開(kāi)來(lái) 更不能對(duì)立起來(lái) 所以 安全培訓(xùn)應(yīng)注重質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 要經(jīng)常開(kāi)展多層次的安全知識(shí) 競(jìng)賽 技術(shù)比武演練 強(qiáng)化職工技術(shù)培訓(xùn) 不斷提高職工 安全 第一 質(zhì)量為本 的思想意識(shí) 調(diào)動(dòng)職工在生產(chǎn)過(guò)程中的 要我 干 為 我要干 的主觀能動(dòng)性 變隨意操作為干標(biāo)準(zhǔn)活 變有章 不循為按章作業(yè) 2 發(fā)揮事故案例在培訓(xùn)中的作用 安全管理要實(shí)現(xiàn)超前預(yù)防 必須從以往所發(fā)生的各類事故 中查原因 找教訓(xùn) 訂措施 煤礦常發(fā)生人身傷亡和嚴(yán)重的生 產(chǎn)事故 對(duì)歷年的事故案件資料進(jìn)行整理 分類 并作出科學(xué) 全面 細(xì)致的分析 找出事故發(fā)生的內(nèi)在和外界因素 使事故 案例在安全管理中的作用得到充分的發(fā)揮 可以從事故案例里 選取最常見(jiàn)的典型事故案例 制成圖片 漫畫在公共場(chǎng)所展出 或作為授課內(nèi)容 為職工安全培訓(xùn)工作提供有力的生動(dòng)教材 讓職工接受生動(dòng)的安全教育 從而在腦海里時(shí)刻樹(shù)立 安全第一 遵章作業(yè) 的觀念 在此基礎(chǔ)上 可以堅(jiān)持每周進(jìn)行一次事故案 例教育 不斷把安全警鐘鳴在職工的頭腦中 3 進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)模擬避災(zāi)教學(xué)活動(dòng) 煤礦生產(chǎn)自然條件復(fù)雜 人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠全 面 加之有時(shí)麻痹大意 難免造成某些災(zāi)害發(fā)生 為了最大限 度地減少事故的發(fā)生 減輕事故的災(zāi)害和一旦發(fā)生事故時(shí)能及 時(shí)地進(jìn)行搶救人員 處理事故 應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)模擬避災(zāi)自 救 事故預(yù)防和處理的教學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)職工現(xiàn)場(chǎng)操作及事故處 理能力 作業(yè)過(guò)程中一旦發(fā)生災(zāi)害事故 避災(zāi)知識(shí)可保證職工 知道如何保存自己 積極互救 安全撤離 減小災(zāi)害程度 四 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高培訓(xùn)質(zhì)量四 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提高培訓(xùn)質(zhì)量 培訓(xùn)師資人員是傳授安全知識(shí)的主要人員 培訓(xùn)質(zhì)量的好 壞他們起著關(guān)鍵性的作用 我認(rèn)為 應(yīng)該從以下兩方面著手增 強(qiáng)師資力量 1 調(diào)整師資人員結(jié)構(gòu) 除了理論知識(shí)豐富的專業(yè) 技術(shù)人員 領(lǐng)導(dǎo)干部外 還應(yīng)當(dāng)選拔一些有一定文化基礎(chǔ)的一 線生產(chǎn)骨干接受師資培訓(xùn) 取得師資資格后 讓他們給職工授 課 講授他們的工作經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷 讓職工既學(xué)到理論知識(shí) 又學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)操作經(jīng)驗(yàn) 技巧 2 建立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制 增強(qiáng)師資 人員的責(zé)任心 對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量考核不嚴(yán) 勢(shì)必造成 教好教壞一個(gè) 樣 的狀況 出現(xiàn)分工不明確 責(zé)任不具體 互相推諉現(xiàn)象 削 弱了安全培訓(xùn)的工作效果 為扭轉(zhuǎn)這種狀況 應(yīng)當(dāng)健全培訓(xùn)激 勵(lì)機(jī)制 采用師資人員與區(qū)隊(duì)包干掛鉤的培訓(xùn)方法 將培訓(xùn)效 果與師資人員的經(jīng)濟(jì)效益相