滬教版2020屆九年級(jí)語(yǔ)文初中畢業(yè)升學(xué)適應(yīng)性檢測(cè)試卷（II ）卷.docVIP

滬教版2020屆九年級(jí)語(yǔ)文初中畢業(yè)升學(xué)適應(yīng)性檢測(cè)試卷（II ）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 字詞書寫 (共1題；共5分)1. （5分）閱讀下面的文字，按要求作答。 中國(guó)文化崇尚“和（Ah Bhu）”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，豐富多采。“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，（甲），更被尊奉為國(guó)家共處的原則。日常生活中處處有“和”：故宮的三大殿被命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人們常說(shuō)“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟（Ash Bs）諧和”，而孔子唱導(dǎo)的“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，（乙），更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。（1）為文中處劃線字選擇正確的讀音，只填序號(hào)。 處_；處_（2）文中畫波浪線的字字形有誤，請(qǐng)將正確的漢字寫在橫線上。 采改為_；唱改為_（3）根據(jù)語(yǔ)境，為下面這個(gè)句子在文中選擇正確的位置。（只填甲或乙即可） 應(yīng)放在_處。還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩二、 句子默寫 (共1題；共6分)2. （6分）默寫。 （1）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩(shī)句是：_，_。（關(guān)雎） （2）蒹葭中，一唱三嘆，敘寫了“溯洄從之”的艱險(xiǎn)的詩(shī)句是有：“道阻且長(zhǎng)”“_”“_”。（蒹葭） （3）_，在城闕兮。（子衿） （4）_，端居恥圣明。（望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （5）請(qǐng)把王勃的送杜少府之任蜀州默寫完整。 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。_，_。_，_。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。三、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共5分)3. （5分）學(xué)校正在開展“創(chuàng)新與發(fā)展”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求逐項(xiàng)完成以下任務(wù)。 （觀點(diǎn)論述）2018年是我國(guó)改革開放40周年，改革開放以創(chuàng)新為魂、因創(chuàng)新而成，一部政革開放史就是一部創(chuàng)新史。習(xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出，“創(chuàng)新是改革開放的生命”。（1）于是，“如何看待創(chuàng)新”成為大家熱議的話題。請(qǐng)你圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點(diǎn)、理由及結(jié)論：（80字以內(nèi)） _（2）（故事鏈接）創(chuàng)新其實(shí)就是要擺脫定式思維的束縛，下圖就是我國(guó)古代一個(gè)與創(chuàng)新思維有關(guān)的故事。請(qǐng)你根據(jù)提示，簡(jiǎn)要敘寫這個(gè)故事。（60字以內(nèi)） _（3）（對(duì)聯(lián)續(xù)寫）下面對(duì)聯(lián)已寫出上聯(lián)，請(qǐng)你物繞活動(dòng)主題，續(xù)寫下聯(lián)。 上聯(lián)：改革開放圓國(guó)夢(mèng)下聯(lián)：_四、 名著閱讀 (共2題；共7分)4. （6分）名著閱讀。 （1）結(jié)合紅星照耀中國(guó)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者斯諾對(duì)中國(guó)的新認(rèn)識(shí)是什么。 （2）連祥子都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都熱氣圍著，連手背上都流著汗?？墒且娏俗鶅海€想拉，以為跑起來(lái)也許倒能有點(diǎn)風(fēng)。這個(gè)情節(jié)出自_的_，該作品主人公的妻子是_。5. （1分）名著閱讀（1）閱讀下文，談?wù)勀泱w會(huì)到的寓意。獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來(lái)，把他抓住，準(zhǔn)備吃掉。老鼠請(qǐng)求饒命，并說(shuō)如果保住性 命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真的被老鼠救了性命。原來(lái)獅子被一個(gè)獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他的哀 嚎，走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)嘲笑我，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報(bào)恩。”（2） 那怪一聞此言，丟了釘耙，唱個(gè)大喏道：“那取經(jīng)人在哪里？累煩你引見引見?！毙姓叩溃骸澳阋娝醯?？”那怪道：“我本是觀音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果今日既是人與他做了徒弟，何不早說(shuō)取經(jīng)之事？”選文中“那怪”指：，請(qǐng)寫出以他為主角的一個(gè)故事名稱：。五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)6. （12分）閱讀下面文章，完成下列小題。沉船之前（美國(guó)）舒特斯曼甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。一曲終了，三個(gè)人拿著琴，各自散去。然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌亂的人群，這艘船上，已經(jīng)沒有寧?kù)o的樂(lè)土，走向任何地方，都只可能是同樣的結(jié)局。他們感到茫然無(wú)措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。華萊士并沒有走開、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨(dú)自演奏起來(lái)，那動(dòng)人的音樂(lè)聲再次在夜空中響起，混雜在無(wú)望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸向遠(yuǎn)處傳開。另外三位音樂(lè)家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，相互看了一眼，然后又慢慢走了回來(lái)。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。老爵士班杰明古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。他的女友歐拔蒂已經(jīng)坐上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號(hào)上。一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說(shuō)道：“古咸先生，這是您的救生衣，請(qǐng)您穿上?！彼驹跇翘萆?，平靜地對(duì)那名侍者說(shuō)：“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？”那名侍者知道無(wú)法勸說(shuō)他，也只好任由他了。侍從攙著他，走到大廳的一角?！安槐爻鋈チ?，我們就站在這里吧?！彼麑?duì)侍從說(shuō)。侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^(guò)去。侍者為他端來(lái)了一杯白蘭地。他接過(guò)來(lái)，彬彬有禮地說(shuō)道：“謝謝你。”老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。老史密士已經(jīng)察看了整艘船上被水淹的程度。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒有任何一間艙沒有進(jìn)水，整個(gè)船頭已經(jīng)被埋進(jìn)了海中。這是最后時(shí)刻了。他對(duì)自己說(shuō)。是我回到駕駛艙的時(shí)候了。老史密士默默地說(shuō)道。他知道，如果再晚行動(dòng)一步，他可能再難以走進(jìn)那里。船向前傾斜。他向前走時(shí)，有一定難度，但這一點(diǎn)困難，并不能困住他這個(gè)老水手。他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。他正了正自己的船長(zhǎng)帽，又扯了一下制服，推開門，跨進(jìn)去，站到了里面。他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。作為船長(zhǎng)，他別無(wú)選擇。在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前走去，到了船長(zhǎng)室前，摸索著跨上了幾級(jí)階梯，然后推開門，走了進(jìn)去，轉(zhuǎn)身將門鎖上。船長(zhǎng)室雖然比下面的駕駛艙略高一點(diǎn)，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關(guān)上的那扇門的縫隙間泄出來(lái)。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動(dòng)的客人，他的前面只是一片海水。整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。但他知道，時(shí)間正在悄悄地流逝，許多的人正在很快地卻也是悄無(wú)聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無(wú)邊無(wú)際的黑暗。歷史會(huì)為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無(wú)淚。突然，他的周圍傳來(lái)了木板破碎的聲音，那看起來(lái)柔若無(wú)骨的海水，正以無(wú)法估量的巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢(shì)，它們很快就會(huì)被徹底打敗。果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話。（節(jié)選自長(zhǎng)篇電影小說(shuō)泰坦尼克號(hào)，有刪改）（1）閱讀小說(shuō)先關(guān)注故事情節(jié)。閱讀全文，完成下面表格。場(chǎng)景主要內(nèi)容經(jīng)典道具_(dá)華萊士和三位音樂(lè)家面對(duì)災(zāi)難坦然演奏琴大廳一角_酒船長(zhǎng)室老船長(zhǎng)堅(jiān)守崗位站著迎接死神_（2）下面是兩位同學(xué)在探討小說(shuō)中人物描寫的有關(guān)對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。 本文寫的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不一樣，但他們修養(yǎng)都不一般。危難時(shí)刻，行為如常。 是的。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同。如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)作。鎮(zhèn)定的他與混亂的人群，對(duì)比鮮明。關(guān)鍵時(shí)刻，藝術(shù)家以音樂(lè)撫慰人心。 你的分析對(duì)我很有啟發(fā)。讓我來(lái)賞析另外兩處人物描寫吧。第6段畫線句_第26段畫線句_（3）偉大的悲劇結(jié)尾寫道：“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！彼箍铺氐热伺c本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?7. （17分）閱讀下面文章，完成下面小題。 材料一：南京的靈谷寺里有成片的雪柳，春暖花開遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片雪白，然而你走進(jìn)細(xì)看就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵小花都是精美工巧的藝術(shù)品，雪白的花瓣，淺綠色的花蕊，玲瓏剔透，姿態(tài)萬(wàn)千。賀知章看到春天的萬(wàn)條柳絲，驚嘆說(shuō)，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀，我們同樣可以追問(wèn)，世間萬(wàn)紫千紅的鮮花，究竟是哪一雙巧手剪裁出來(lái)的呢？材料二：我們說(shuō)中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，不純粹是指詩(shī)歌的數(shù)量，這樣說(shuō)主要指以下兩層意思，一是中國(guó)的一切文化藝術(shù)，無(wú)不滲透了詩(shī)的特點(diǎn)，比如漢字是從象形文字開始的，有聲調(diào)上的抑揚(yáng)起伏，即平上去入的不同。二是從先秦到今天，我們的理論核心，真善美的原則標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，我們的美學(xué)思想，同真和善，不可分割，孔子說(shuō)詩(shī)可以興、觀、群、怨，漢人詩(shī)講究溫柔敦厚，都是與真和善緊密結(jié)合的，從上述兩層意思說(shuō)，中國(guó)確是詩(shī)的國(guó)度。材料三：陶淵明大詩(shī)人先在生活中把自己的人格涵養(yǎng)成一首完美的詩(shī)，充實(shí)而有光輝，寫下來(lái)的詩(shī)是人格的煥發(fā)，陶淵明是這個(gè)原則的一個(gè)典型的例證，正和他的詩(shī)一樣，他的人格，最平淡也是最深厚的。和我們一般人一樣，淵明的生活中有許多矛盾和沖突，和一切偉大詩(shī)人一樣，他終于達(dá)到調(diào)和靜穆，他飽經(jīng)憂患，極端貧窮，逼得要自己種田，他逼的要去乞食。窮還不算，他一生很少不在病中，他的詩(shī)集滿紙都是憂生之嗟，他的大半生中，國(guó)家兵戈擾攘，幾無(wú)寧日，他一個(gè)窮書生，進(jìn)不足以謀國(guó)，退不足以謀生，也很憂，陶淵明詩(shī)篇篇有酒，他要借酒壓住心頭極端的苦悶，忘去世間種種不稱心的事。但淵明由沖突達(dá)到調(diào)和，并不由于飲酒，彌補(bǔ)這世間缺陷的有他的極豐富的精神生活，尤其是他的極深廣的同情。淵明由任何力量不能剝奪的自由，就在“樊籠”以外，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“天空任鳥飛”的宇宙。他先是打破了現(xiàn)在的界限而游心于千載，發(fā)現(xiàn)許多可“尚友”的古人。在詩(shī)中，他把他所敬仰的古人排起隊(duì)來(lái)，向他們馨香禱祝，更可以見出他的志向。淵明還打破了身處的小天地界限，他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各自徜徉自得，如莊子所說(shuō)的“魚相與忘于江湖”。他把自己的胸襟氣韻貫注于外物，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時(shí)也吸收外物的生命與情趣來(lái)擴(kuò)大自己的胸襟氣韻。這種物我的回響交流，有如佛家所說(shuō)的“千燈相照”，互映增輝。所以無(wú)論是微云孤島，時(shí)雨景風(fēng)，或是南阜斜川，新苗秋菊，都到手成文，觸目成趣。他沒有由苦悶而落到頹唐，也正因此。淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格，他在詩(shī)中表現(xiàn)最多的是對(duì)子女的慈愛。他做了官，特別遣一個(gè)工人給兒子，以減輕他的勞作之苦。還關(guān)照說(shuō)：“此亦人子也，可善遇之。”既可以見出做父母的仔細(xì)，尤可見出人道主義者的深廣的同情。淵明的偉大之處就在他有至性深情，而且不怕坦白地把它表現(xiàn)出來(lái)。總之，淵明經(jīng)過(guò)極端的苦悶，達(dá)到極端的和諧肅穆。他的智慧與他的情感融成一片，釀成他的極豐富的精神生活。他的為人和他的詩(shī)一樣，都很淳樸，卻都不很簡(jiǎn)單，是一個(gè)大交響曲，而不是一管一弦的清妙聲響。（節(jié)選自詩(shī)論，北京出版社2011年版，有刪改）（1）自然景象常讓中國(guó)人聯(lián)想起相關(guān)的古詩(shī)句，“材料一”中作者的經(jīng)歷就是一例。請(qǐng)你根據(jù)材料一，也寫一例陶淵明的詩(shī)例與大家分享。 （2）“材料三”中，陶淵明的人格體現(xiàn)在哪些方面？ （3）“人，詩(shī)意地棲居在大地上?！鄙钆c詩(shī)從未有片刻的分離。請(qǐng)聯(lián)系上述三則材料，談?wù)勀銓?duì)生活與詩(shī)的關(guān)系的理解。 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共1分)8. （1分）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下桶，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。【注】此詩(shī)當(dāng)是唐肅宗乾元二年（公元759年）秋李白遇赦由江夏南游洞庭時(shí)登岳陽(yáng)樓而作。迥：遠(yuǎn)。行杯：傳杯而飲。歷代文人寫下過(guò)許多有關(guān)“洞庭湖”“岳陽(yáng)樓”的傳世佳作。范仲淹著有岳陽(yáng)樓記，孟浩然創(chuàng)作了望洞庭湖贈(zèng)張丞相，李白寫下了與夏十二登岳陽(yáng)樓。請(qǐng)仔細(xì)比較這三篇作品，完成下表。作品洞庭湖的景象景物描寫的作用岳陽(yáng)樓記（范仲淹）霪雨霏霏，連月不開春和景明，波瀾不驚_望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。_與夏十二登岳陽(yáng)樓（李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。_七、 文言文閱讀 (共1題；共17分)9. （17分）閱讀下文，完成小題。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（1）上文選自課文 ， 作者是（朝代）歐陽(yáng)修。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（3）下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 第段寫太守只是因?yàn)樯嚼锼募揪吧蓝鴺?lè)。B . 第段生動(dòng)展現(xiàn)滁人游山之樂(lè)和太守宴游之樂(lè)。C . 第段以禽鳥、游人襯托太守