主題教研記錄范文

主題教研記錄范文 “英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”主題教研活動(dòng)記錄初一英語(yǔ)組李莉 一、指導(dǎo)思想“與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)個(gè)性”是時(shí)代的主旋律。 素質(zhì)教育是以人為本的教育，要把人的因素放在第一位置上來(lái)考慮，要把著力點(diǎn)放在挖掘人的潛力，發(fā)揮人的主體性和發(fā)展人的能力上，要努力使學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)滿足學(xué)生的發(fā)展需要，即學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)及個(gè)性發(fā)展的需要。 我們開(kāi)展“英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”主題教研活動(dòng)，就是要探索能滿足在英語(yǔ)課堂中學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要的途徑、方法。 使英語(yǔ)教育主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生，這對(duì)推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育是十分有意義的。 二、活動(dòng)目標(biāo)作為教師我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，來(lái)釋放那些被壓抑的潛意識(shí)，要徹底地?cái)[脫傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，把精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生的積極思維上。 要在課堂中密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察、操作、實(shí)踐探索的機(jī)會(huì),使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)英語(yǔ)和感知英語(yǔ)，體會(huì)到英語(yǔ)就在身邊，感受到英語(yǔ)的趣味，體驗(yàn)到英語(yǔ)的魅力。 作為學(xué)生只有積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步內(nèi)化為自身的智力活動(dòng)，從而更有效地獲取知識(shí)，發(fā)展智能，提高素質(zhì)，弘揚(yáng)個(gè)性。 三、活動(dòng)內(nèi)容（一）創(chuàng)設(shè)愉悅的自主探究情境，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)（二）注重課堂實(shí)踐活動(dòng)，提供實(shí)踐參與時(shí)空，展開(kāi)自主探究的過(guò)程（三）創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)情境，營(yíng)造參與氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 四、活動(dòng)過(guò)程xx學(xué)年第二學(xué)期教研活動(dòng)主題英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)開(kāi)會(huì)日期11-18參加教師全體初一英語(yǔ)教研組教師主持人李莉主講人李莉活動(dòng)內(nèi)容 一、問(wèn)題的提出-面對(duì)不同層次的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以達(dá)到共同進(jìn)步的目的 二、影響學(xué)生適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素（討論內(nèi)容）1.學(xué)生非智力因素的影響。 小學(xué)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成影響；錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法的影響；現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女獨(dú)立生活與思考能力的差異；依賴心理及慣性思維的影響；2.教材和教學(xué)目標(biāo)的變化。 初中教材采用冀教版初中起始版教材，這本教材的使用對(duì)于新升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)既有利又有弊，好處在于學(xué)生們面對(duì)的是一本他們熟悉的課本，人物，畫面，甚至課文內(nèi)容他們都能不假思索的背誦，這種熟悉便于教師對(duì)課文內(nèi)容的講解，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成都好，學(xué)習(xí)興趣濃的學(xué)生，老師可以適當(dāng)?shù)募右陨钊胼o導(dǎo)；但弊端也是顯而易見(jiàn)的原封不動(dòng)的課文內(nèi)容很難引起學(xué)生的興趣；雖然能夠?qū)?nèi)容朗朗上口，但是由于小學(xué)教學(xué)力量的不足，有些知識(shí)性錯(cuò)誤造成先入為主的影響，使正確的只是引導(dǎo)難以生效。 教學(xué)目標(biāo)隨著新課改的施行，產(chǎn)生了極大地變化。 課堂不再是教師的一言堂，而應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的練兵場(chǎng)。 3.課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變 三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)初中中英語(yǔ)學(xué)習(xí) (一)引導(dǎo)學(xué)生端正初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成正常的心理，幫助樹(shù)立信心。 (二)重視銜接教學(xué)，選擇合適的教學(xué)模式。 1.摸清學(xué)生的英語(yǔ)水平。 2.夯實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。 3.教師要充分考慮學(xué)生的接受能力，選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方式。 三）加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，