當(dāng)代大學(xué)生成才與就業(yè).doc

當(dāng)代大學(xué)生成才與就業(yè)每年幾百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生涌向市場(chǎng)尋求就業(yè)，而市場(chǎng)機(jī)制還不夠完備，予是社會(huì)上出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)難的呼聲，曾經(jīng)大學(xué)畢業(yè)這個(gè)名詞等同于就業(yè)，而今等同于失業(yè)。近年來(lái)，我國(guó)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力規(guī)模龐大。根據(jù)第五次全國(guó)人口普查資料推算，今后一個(gè)時(shí)期新成長(zhǎng)勞動(dòng)力增長(zhǎng)幅度會(huì)進(jìn)一步加大?！鞍宋濉逼陂g我國(guó)每年新進(jìn)入勞動(dòng)年齡人口為1952萬(wàn)?！熬盼濉逼陂g至2022萬(wàn)，比“八五”期間平均每年多增加約70萬(wàn)；“十五”期間進(jìn)一步增至2391萬(wàn)，比“九五”時(shí)期增加369 萬(wàn)，遞增幅度相當(dāng)大。如此大規(guī)模的新成長(zhǎng)勞動(dòng)年齡人口的遞增，必然對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)造成巨大-的壓力。另一方面，隨著高等教育資源向更泛的人群開放，高等教育由過去的所謂“精英”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊姟苯逃?，隨著高等教育的市場(chǎng)化水平逐步提高，以及高校畢業(yè)生就業(yè)方式由過去的國(guó)家統(tǒng)一分配變?yōu)槊嫦蚴袌?chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、自主就業(yè)，過去的“畢業(yè)即就業(yè)”的局面必然被打破。雖然高校很重視大學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，也把實(shí)習(xí)成果作為考核標(biāo)準(zhǔn)之一納入了他們畢業(yè)的總成績(jī)，但是目前的狀況是，有不少用人單位都希望能夠招到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的畢業(yè)生，對(duì)于那些不把實(shí)習(xí)單位當(dāng)成自己的“歸宿”，態(tài)度不夠誠(chéng)摯的學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。這種狀況導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)習(xí)逐漸陷入了一種尷尬的局面：用人單位不愿意接收學(xué)生，學(xué)生想方設(shè)法的糊弄學(xué)校，到最后，高校也只能睜一只眼閉一只眼。在這樣的情況下，大學(xué)生“就業(yè)難”的狀況將越來(lái)越嚴(yán)重。這樣的情況讓許多人頗為無(wú)奈，大學(xué)生動(dòng)手能力低下，數(shù)量龐多，企業(yè)對(duì)他們沒有信心，高校又無(wú)法立即解決這個(gè)棘手的問題。所以如果要改變這樣的狀況，只能靠大學(xué)生們發(fā)揮自己的主動(dòng)權(quán)，積極自救。值得高興的是，有一部分大學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且在為解決這個(gè)問題而努力他們?cè)谛Ｆ陂g一直通過各種渠道來(lái)填補(bǔ)這個(gè)“缺口”，例如參加培訓(xùn)，利用業(yè)余時(shí)間出去鍛煉等。而最近幾年風(fēng)靡高校的培訓(xùn)之風(fēng)，無(wú)疑是一個(gè)最好的證明。大學(xué)時(shí)代是人生中最關(guān)鍵、最美好的時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，那么大學(xué)生怎樣才能全面發(fā)展，度過有意義的大學(xué)生活，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才呢？近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢(shì)地位我認(rèn)為，只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。 一、培養(yǎng)三種素質(zhì)，即思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。健康素質(zhì)是指人的身體健康和心理健康現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。 二、要提升三種能力。即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人在職業(yè)方面的努力和投入才會(huì)增值，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會(huì)有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。提升學(xué)習(xí)能力要做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式 三， 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問題要更加理性。大學(xué)生成長(zhǎng)作為新時(shí)代的大學(xué)生，一方面我們要擴(kuò)大自我生活的圈子提升人生境界學(xué)會(huì)關(guān)心他人和社會(huì)把自己融入社會(huì)主動(dòng)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任以人民、國(guó)家的利益為重，個(gè)人利益服從集體、社會(huì)利益盡職盡責(zé)地做好本職工作。我們要在肩負(fù)起為“振興中華實(shí)現(xiàn)四化”而勤奮學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，通過積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用寒暑假等時(shí)間深入社會(huì)大家庭開展形式多樣的國(guó)情與社會(huì)調(diào)查、科普宣傳、專業(yè)知識(shí)宣傳、文化下鄉(xiāng)和智力扶貧積極開展杜區(qū)服務(wù)等活動(dòng)加深對(duì)國(guó)情的了解增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感真正把為人民服務(wù)作為自身追求的一種需要并努力實(shí)踐之。另一方面又要在社會(huì)允許的條件下充分發(fā)揮自己的個(gè)性實(shí)現(xiàn)個(gè)人的利益與價(jià)值創(chuàng)造豐富多彩的、自己滿意的生活方式。把聰明才智和潛能充分發(fā)揮出來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和自身的發(fā)展。作為新一代大學(xué)生我們必須正確處理好理論與實(shí)踐的關(guān)系。首先我們要明確實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)理論的目的。當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜多變、競(jìng)爭(zhēng)激烈更要求很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。如果不明確這一點(diǎn)就會(huì)偏離學(xué)習(xí)的根本目的單純?yōu)榱苏莆諘局R(shí)為了考試和分?jǐn)?shù)而學(xué)就可能導(dǎo)致“高分低能”或“混文憑”的結(jié)果。其次要加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。我們的能力只有在實(shí)踐中在解決具體問題中形成和提高。被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)的灌輸死記硬背不可能形成較高的素質(zhì)和能力。我們能力的培養(yǎng)、提高必須通過自己的親身實(shí)踐。這是任何人都不能代替的。作為大學(xué)生，我們要以積極的心態(tài)和科學(xué)的方法不斷陶冶人性、健全人格、提高素質(zhì)和能力、發(fā)揚(yáng)解放思想、實(shí)事求是、緊跟時(shí)代、勇于創(chuàng)新的精神、艱苦奮斗、務(wù)求實(shí)效、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化和加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、學(xué)習(xí)書本知識(shí)和投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一、樹立遠(yuǎn)大理想和進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一、把自己培養(yǎng)成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)、追求真理、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展