語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

5 5 手指手指 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 讀讀記記 堂皇 渺小 附庸 養(yǎng)尊處優(yōu) 等詞語(yǔ) 2 概括課文主要內(nèi)容 了解五根手指的不同特點(diǎn) 了解作者描寫(xiě)手指的方法 3 領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理 感悟人生哲理 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 體會(huì)作家寫(xiě)出了五根手指的什么特點(diǎn) 用了什么表達(dá)方法 一 聯(lián)系實(shí)際 引入新課 1 師談話 同學(xué)們 我們都有一雙手 十個(gè)手指 這一雙手 這十個(gè)手指 讓 我們學(xué)會(huì)了許多事 干了許多活 現(xiàn)在我們來(lái)想一想 說(shuō)一說(shuō)你用這雙手做過(guò) 哪些事情 在做這些事情時(shí) 這十個(gè)手指是怎么分工合作的 2 學(xué)生回憶生活 想一想 說(shuō)一說(shuō) 3 師過(guò)渡引入 關(guān)于手指 同學(xué)們想說(shuō)的還真不少 是啊 手指長(zhǎng)在每個(gè)人的 上 時(shí)時(shí)看到 常常用到 著名作家 漫畫(huà)家豐子愷曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇有趣而意味 深長(zhǎng)的章 手指 今天 就讓我們一起來(lái)分享這篇文章吧 4 揭示板書(shū)課題 學(xué)生讀課題 二 自瀆課文 整體感知 1 師談話過(guò)渡 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文 讀時(shí)要求做到兩點(diǎn) 1 畫(huà)出生 字詞 聯(lián)系上下文 借助工具書(shū)和生活積累理解詞語(yǔ) 讀通課文 2 想想課 文主要講的是什么 找出能夠概括文章主要內(nèi)容的句子讀一讀 課件出示自瀆 要求 2 學(xué)生自由讀課文 教師巡回指導(dǎo) 3 指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文 注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) 搔癢 窈窕 穢物 紐扣 堂皇 渺小 鼻涕 附庸 愛(ài)憎 養(yǎng)尊處優(yōu) 等新生字 新詞 4 學(xué)生集體交流 1 指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能夠概括文章主要內(nèi)容的句子 2 課件出示概括文章主要內(nèi)容的句子 一只手上的五根手指 各有不同的姿 態(tài) 各有不同的性格 各有所長(zhǎng) 各有所短 學(xué)生讀句子 用自己的話說(shuō)說(shuō)這 句話的大概意思 從而感知課文大意 出示題單 要求在理解文章的基礎(chǔ)上用自己的話來(lái)回答 本文是 寫(xiě)的一篇散文 文章 指出每個(gè)人都有十根手指 一只手上的五 個(gè)手指 接著以 的語(yǔ)言 具體描寫(xiě)了五根手指的不同的 和 最后以手指的全體比喻 闡明了 的人生道理 三 細(xì)讀課文 了解特點(diǎn) 1 師談話過(guò)渡 文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出一只手上的五根手指 各有不同的姿態(tài) 各 具不同的性格 各有所長(zhǎng) 各有所短 那么手上的五根手指都有哪些長(zhǎng)處 哪 些短處呢 現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀讀課文 找出能夠說(shuō)明這一問(wèn)題的有關(guān)句子讀一讀 想想是怎么理解的 并作簡(jiǎn)要的批注 2 學(xué)生讀課文 找句子 自主理解 批注 師巡回指導(dǎo) 3 集體匯報(bào)交流 教師有所側(cè)重地針對(duì)以下兩方面進(jìn)行指導(dǎo) 1 細(xì)讀以下句子 了解手指的有所長(zhǎng) 句子 1 例如拉胡琴 總由其他四指按弦 卻由他相幫扶住琴身 水要噴出 來(lái) 叫他死力抵住 血要流出來(lái) 叫他拼命按住 重東西翻倒去 叫他用勁扳 住 這句話具體描寫(xiě)了大拇指的作用 教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生抓住 相幫扶住 死力抵住 拼命按住 用勁扳住 等詞語(yǔ) 了解大拇指力氣大的特點(diǎn) 體會(huì)大拇指的吃苦耐勞 句子 2 拿筆的時(shí)候 全靠他推動(dòng)筆桿 遇到危險(xiǎn)的事 都要由他去試探或冒 險(xiǎn) 穢物 毒物 烈物 他接觸的機(jī)會(huì)最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消 受的機(jī)會(huì)最多 這句話是對(duì)食指的描寫(xiě) 教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生抓住句中所列舉的 危險(xiǎn)事 體會(huì)食指事事處處勤奮賣(mài)力 敢于探險(xiǎn) 不怕?tīng)奚男愿裉卣?句子 3 他因?yàn)樯眢w啊長(zhǎng) 取物時(shí) 往往最先碰到物 這句話是說(shuō)明中指長(zhǎng) 處的句子 教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè) 最 字體會(huì)中指長(zhǎng)的好處 最先找 到物體 句子 4 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 這兩根手指正是這朵蘭花中最 優(yōu)美的兩瓣 這句話列舉舞蹈演員常用無(wú)名指和小指作剛綻放的蘭花狀 說(shuō)明 無(wú)名指和小指體態(tài)秀麗 樣子可愛(ài)的特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生做一下手勢(shì) 也可 讓學(xué)生聯(lián)系上下文的列舉來(lái)體會(huì)無(wú)名指和小指的特點(diǎn) 2 略讀以下句子 了解手指的有所短 句子 1 討好生活的事 卻輪不上他 句子 2 每逢做事 名義上他是參加的 實(shí)際并不出力 句子 3 無(wú)名指和小指 體態(tài)秀麗 樣子可愛(ài) 然而 能力薄弱也無(wú)過(guò)于他 們了 關(guān)于以上句子的教學(xué) 可引導(dǎo)學(xué)生抓住句中的 卻 實(shí)際 然而 等詞語(yǔ) 聯(lián)系上下文理解手指 短 在哪里 4 理解要點(diǎn)如下 大拇指 短處 姿態(tài)不美 身體矮而胖 頭大而肥 構(gòu)造簡(jiǎn)單 只有一個(gè) 關(guān)節(jié) 長(zhǎng)處 最肯吃苦 食指 短處 姿態(tài)不如其他三指窈窕 都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線 長(zhǎng)處 工作不如大拇指吃力 卻比大拇指復(fù)雜 機(jī)敏 中指 短處 養(yǎng)尊處優(yōu) 做事名義上參加 實(shí)際并不出力 長(zhǎng)處 地位最優(yōu) 身體最高 相貌最堂皇 左右有屏障 曲線優(yōu)美 無(wú)名指和小指 短處 能力薄弱是其他手指的附庸 長(zhǎng)處 體態(tài)秀麗 樣子 可愛(ài) 在絲竹管弦 舞蹈上能力強(qiáng) 有用武之地 四 品讀課文 感悟?qū)懛?1 感悟描寫(xiě)手指的方法 1 師談話過(guò)渡 手指是自己的 同學(xué)們?cè)偈煜げ贿^(guò)了 現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀自己 覺(jué)得有意思的部分 想一想這些句子用運(yùn)什么表達(dá)方法描寫(xiě)手指 2 學(xué)生自由朗讀 感悟 然后先小組后全班進(jìn)行交流 教學(xué)時(shí) 可相機(jī)出示 有關(guān)句子 引導(dǎo)學(xué)生感悟排比 擬人 比喻 設(shè)問(wèn)等修辭手法 拿筆的時(shí)候 全靠它推動(dòng)筆桿 遇到危險(xiǎn)的事 都要由他去試探或冒險(xiǎn) 穢物 毒物 烈物 他接觸得最多 刀傷 燙傷 軋傷 咬傷 他消受的機(jī)會(huì) 最多 這句話是對(duì)食指的描寫(xiě) 運(yùn)用了排比的句式 寫(xiě)出了食指的作用及他勤奮賣(mài)力 敢于探險(xiǎn) 不怕?tīng)奚男愿裉卣?他永遠(yuǎn)不受外物沖撞 所以曲線優(yōu)美 處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu) 中指所處的獨(dú)特位置 受到無(wú)名指和食指的保護(hù) 所以才有 曲線優(yōu)美 的姿 態(tài) 養(yǎng)尊處優(yōu) 的性格 這里運(yùn)用了擬人的手法 寥寥幾筆 勾勒出了中指美 的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn) 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎 這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的 兩瓣 作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式 強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀 這蘭花狀的 姿態(tài)是優(yōu)美的 而無(wú)名指和小指則是最優(yōu)美的 2 感悟作者表達(dá)的方法 1 師談話過(guò)渡 在本單元的學(xué)習(xí)中 我們悟到了幾種作者表達(dá)感悟的方法 如 桃花心木 一課作者通過(guò)與種樹(shù)人的對(duì)話而有所感悟 便把自己的感悟直 接告訴大家 給人以啟示 匆匆 一課作者從日常生活中感悟到 日子一去 不復(fù)返 他用問(wèn)題的形式把這一感悟拋給大家 讓同學(xué)們也能從生活中有所感 悟 手指 一文表達(dá)作者感悟的句子在哪里呢 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文 找出 相關(guān)句子 想一想作者是怎樣表達(dá)感悟的 2 課件出示 手指的全體 同人群體的全體一樣 五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致 成為一個(gè)拳頭 那就根根有用 根根有力量 不再有什么強(qiáng)弱 美丑之分了 這句話的教學(xué)要注意兩點(diǎn) 一要讓學(xué)生明白這句話蘊(yùn)涵的道理同 一雙筷子 易折 十雙筷子難斷 的道理一樣 都闡明了 團(tuán)結(jié)就是力量 的人生道理 教學(xué)時(shí)可結(jié)合生活實(shí)際 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)涵的道理 二要讓學(xué)生悟得作 者在文末直接表達(dá)感悟的方法 五 拓展延伸 遷移運(yùn)用 1 課件出示課后 閱讀鏈接 和以下有關(guān)手指的歌謠 學(xué)生讀一讀 說(shuō)一說(shuō)自 己的理解 歌謠 1 食指拇指碰碰 做只小雞叫叫 嘰 嘰 嘰 食指中指并攏 做把剪 刀玩玩 嚓 嚓 嚓 五個(gè)手指捏緊 做個(gè)拳頭敲敲 咚 咚 咚 伸出拇指 翹翹 夸你戴上紅花 好 好 好 歌謠 2 大拇哥 二拇弟 中山羊 四小弟 小妞妞 來(lái)看戲 歌謠 3 一個(gè)手指顯得太孤單 兩個(gè)手指就能握筆桿 三個(gè)手指就能系紐扣 四個(gè)手指就能把碗端 五個(gè)手指如果都出來(lái) 團(tuán)結(jié)的力量大無(wú)邊 2 學(xué)習(xí)本單元課文時(shí) 我們基本悟到了讀文明理的方法 下面有一篇短文 請(qǐng) 你讀一讀 想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理 五個(gè)手指的故事 唉 又忙碌了一天了 大拇指伸了個(gè)懶腰 有氣無(wú)力地說(shuō) 難道我就 不累嗎 大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了 我的腰都累彎了 這 是怎么一回事呢 原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚 小主人玲靈的手指在談話 它們的對(duì)話 被高個(gè)兒的中指 纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了 于是五 兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái) 唉 大拇指又嘆了一口氣 說(shuō)道 要數(shù)最累的 那這冠軍肯定就是我和 食指老弟了 小主人上了高中后 學(xué)習(xí)壓力大 作業(yè)繁多 每次小主人寫(xiě)作業(yè) 我倆都要用力地捏住筆頭 跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn) 有時(shí)是中文漢 字 有時(shí)是英文字母 有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào) 有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景 把我們倆轉(zhuǎn)得頭 暈?zāi)垦?一工作就是好幾個(gè)小時(shí) 瞧 我倆原先圓凸凸的表面 都被壓扁了 還不止呢 小主人的握姿又不夠正確 總喜歡把你壓在我的臉上 害得我 都快喘不過(guò)氣了 食指氣憤地補(bǔ)充道 咳 大拇指食指老兄 小主人寫(xiě)字 我必須弓著腰同你們二人合作 用脖 子去支撐筆桿 看 這兒都磨掉了一大塊肉 還不止呢 我還要經(jīng)常忍受著燒 傷的痛苦 中指禁不住叫了一聲 有一次 要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去 但必須等到試管不燙后才能用水清洗 否則會(huì)使試管破裂 但主人總是迫不及 待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁 在碰到的一剎那 我的整個(gè)身 體都像被烙鐵烙了一樣 有一種很疼痛的燒灼感 現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非常可怕 呢 說(shuō)著 中指竟嗚嗚地哭了起來(lái) 無(wú)名指坐了起來(lái) 幫食指擦干眼淚 接 著說(shuō)道 咱們都是同病相憐啊 嘿 無(wú)名指小哥 你脖子上掛的是什么啊 還挺耀眼的 小拇指看著無(wú)名 指上的圓圈問(wèn) 唉 別提了 它可差點(diǎn)要了我的命 您大概有所不知 情人節(jié)那天 小主 人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她 小主人戴上它后 視它如珍寶 每天撫摸著 這個(gè)戒指 然后就是一陣幸福地發(fā)呆 可是這個(gè)戒指 從此以后 像個(gè)鐵環(huán)一 樣套著我 讓我動(dòng)彈不得 呼吸也變得很困難 這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合 身 戴上它時(shí) 我有些上氣不接下氣 可是昨天 小主人為了清洗它 不顧我 的感受 硬是把它從我身上扯出 你看 我身上竟留下了一段深深的勒痕 還未說(shuō)完 無(wú)名指哽咽了 咱們的命真是太苦了 大家紛紛說(shuō) 可是不管怎么說(shuō)你們都有顯示自己 身手的機(jī)會(huì) 可我呢 主人看不起我 從來(lái)不用我 我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊 小 指?jìng)牡卣f(shuō) 四兄弟安慰它 你別這樣想 平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候 但我們 幫助小主人搬東西 提書(shū)包 擰毛巾 少了你 那可費(fèi)力極了 況且如果少了 你 人們只有 4 個(gè)手指 那是多么別扭 多么難看呀 小拇指沒(méi)有回答 似 乎陷入了沉思 屋子里一下變得寂靜了 朦朧的月光透過(guò)窗子 憐憫地輕撫著五兄弟的臉 兄弟 5 人伸展著疲憊的身軀 慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng) 明天也許還會(huì)有著更多 更 新的任務(wù)等待著它們呢 作者 王凡 選自 福州日?qǐng)?bào) 3 我們每人都有五官 有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官