考核方案及要求.doc

為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進行考核，每位學員須在規(guī)定時間內認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務。（一）各環(huán)節(jié)具體要求1.學習課程資源認真學習規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。2.作業(yè)緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。3.研修日志研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數(shù)要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。4.教學設計與反思通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。5.論壇研討各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。（二）學習評價1.“作業(yè)”等級的評價標準（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數(shù)未達到要求。（2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結合課程內容，聯(lián)系教學實踐。（3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎上，作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。（4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。2.“教學設計與反思”等級的評價標準 （1）不合格的標準有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。（2）合格的標準“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。“教學設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規(guī)律。“反思”要結合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。（3）良好的標準在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。（4）優(yōu)秀的標準在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環(huán)節(jié)中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。3.“研修日志”等級的評價標準 優(yōu)秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數(shù)在200字以上。（三）綜合評價考核辦法序號考核指標成績核算標準權重（百分比）1學習時間每門課程的滿分學習時間4小時，共7門課程。若實際學習時間達到或超過28小時，則為滿分=30分；若實際學習時間少于28小時，則實際分數(shù)=實際學習時間/2810030%2作業(yè)共提交次數(shù)3次，滿分為30分。其中提交1次得5分；被輔導教師批閱為優(yōu)秀得5分、批閱為良好得3分、批閱為合格得2分、批閱為不合格得0分。30%3教學設計與反思共提交一次，滿分為20分。其中提交1次得10分；被輔導教師批閱為優(yōu)秀得10分、批閱為良好得7分、批閱為合格得5分、批閱為不合格得0分。20%4研修日志共發(fā)表5篇研修日志，滿分為10分。其中發(fā)表一篇研修日志，得2分；10%5論壇研討共發(fā)表10篇主題帖，20個回復貼。滿分為10分。發(fā)表一篇主題帖得0.5分，一篇回復貼的0.25分。10%優(yōu)秀學員基本要求（1）積極參加學科課程的學習，按要求完成各項學習任務；（2）踴躍在網(wǎng)上交流，發(fā)表的作業(yè)、研修日志，并積極點評他人的研修成果，作業(yè)的質量優(yōu)良。（3）主題研修活動的成果，即“我的教育故事”被班級推薦為優(yōu)秀。（4）作業(yè)、研修日志、教學設計與反思等研修成果(含評論)的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；（5）在整個研修過程中熱心服務，主動幫助他人；優(yōu)秀學員的評選由各地管理部門根據(jù)基本條件制定細則,輔導教師負責組織推薦上報至省級教育行政部門。為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進行考核，每位學員須在規(guī)定時間內認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務。 （一）各環(huán)節(jié)具體要求1.學習課程資源認真學習規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。2.作業(yè)緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。3.研修日志研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數(shù)要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。4.教學設計與反思通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。5.論壇研討各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。（二）學習評價1.“作業(yè)”等級的評價標準（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內容表述不清；字數(shù)未達到要求。（2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結合課程內容，聯(lián)系教學實踐。（3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎上，作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。（4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。2.“教學設計與反思”等級的評價標準 （1）不合格的標準有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。（2）合格的標準“教學設計”、“教學反思”兩項內容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交?！敖虒W設計”要按教學設計模板要求的內容進行撰寫，且內容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規(guī)律。“反思”要結合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。（3）良好的標準在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。（4）優(yōu)秀的標準在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環(huán)節(jié)中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務?！胺此肌币Y合所選課例內容，聯(lián)系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。3.“研修日志”等級的評價標準 優(yōu)秀的標準：需結合本次培訓內容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數(shù)在200字以上。（三）綜合評價考核辦法序號考核指標成績核算標準權重（百分比）1學習時間每門課程的滿分學習時間4小時，共7門課程。若實際學習時間達到或超過28小時，則為滿分=30分；若實際學習時間少于28小時，則實際分數(shù)=實際學習時間/2810030%2作業(yè)共提交次數(shù)3次，滿分為30分。其中提交1次得5分；被輔導教師批閱為優(yōu)秀得5分、批閱為良好得3分、批閱為合格得2分、批閱為不合格得0分。30%3教學設計與反思共提交一次，滿分為20分。其中提交1次得10分；被輔導教師批閱為優(yōu)秀得10分、批閱為良好得7分、批閱為合格得5分、批閱為不合格得0分。20%4研修日志共發(fā)表5篇研修日志，滿分為10分。其中發(fā)表一篇研修日志，得2分；10%5論壇研討共發(fā)表10篇主題帖，20個回復貼。滿分為10分。發(fā)表一篇主題帖得0.5分，一篇回復貼的0.25分。10%優(yōu)秀學員基本要求（1）積極參加學科課程的學習，按要求完