小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中必須培養(yǎng)的幾種習(xí)慣

小學(xué)生小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)的幾種習(xí)慣中應(yīng)該培養(yǎng)的幾種習(xí)慣 作為人類文明的重要部分 數(shù)學(xué)學(xué)科在思想 內(nèi)容 語言 方 法等方面的特點決定了它在培養(yǎng)人的推理能力 抽象能力和創(chuàng) 造能力等方面的獨特作用 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成非常重要 這是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證 一 專心聽課的習(xí)慣 專心聽課 是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提 小學(xué)生天真活潑 任性好動 注意力集中時間短 自我控制力差 他們就不可能整堂課都專 心聽講 怎么辦呢 老師先要從充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手 盡可能吸引學(xué)生的注意力 還要把枯燥的數(shù)學(xué)知識變得生動而 有趣 在上課時教師的精神要飽滿 語言要條理清晰 生動有 趣 精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié) 如能做到引人入勝 那么學(xué)生 就樂意聽 興趣是學(xué)生最好的老師和最大的動力 他們的求知 興趣一旦起來了 就會積極參與 努力探索 自然也能夠做到 專心聽課 二 自主閱讀的習(xí)慣 自主閱讀 是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵 閱讀不僅僅是語文學(xué)科的要 求 對數(shù)學(xué)課本的閱讀能力是衡量一個學(xué)生會不會學(xué)習(xí)的標(biāo)志 在自主閱讀教材的過程中 學(xué)生的想象 推理 分析和概括的 思維活動 都會參與其中 家長們有時會抱怨孩子在做數(shù)學(xué)習(xí) 題時太粗心 其實 那不是簡單的粗心問題 他們不會審題 或者題目只讀到一半就慌忙下筆 不會理解和概括題意 遇到 問題不會分析 因而不能完整地解決這些他本來就會做的練習(xí) 題 究其原因 主要是學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣 比如 一 次平時的數(shù)學(xué)測驗中 有一道題是這樣的 請在左邊的方格中 畫一個直角 并標(biāo)出各部分的名稱 這個題目并沒有多少難度 但是在評卷時發(fā)現(xiàn) 竟然有四分之一的學(xué)生只畫出了直角 并 沒有標(biāo)出名稱 考后講評時問他們 好多孩子說 考試時就沒 顧上把題目讀完 還有的題中會出現(xiàn)數(shù)字 有的學(xué)生一看到 多 就加 看到 少 就減 這種只看數(shù)字或個別詞語就去 做題 只是憑著感覺去做而沒有動腦筋思考的做法 都是不會 認(rèn)真閱讀的不良習(xí)慣 三 獨立思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)是最具思考性的學(xué)科 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 就是要使學(xué)生樂思 勤思且善思 逐步養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣 學(xué)會思考會使一個人終生受益 小學(xué)生的主觀意識差 極易受 外界的干擾 因此在課堂上往往跟著大家溜 只能人云亦云 而不會獨立思考 所以我們教師要在課堂上做好幾點 1 創(chuàng) 設(shè)利于學(xué)生思考的情景 并設(shè)計引發(fā)他們思考的問題 2 給 足學(xué)生自主思考的時間 3 提問學(xué)生時 要給不同層次的學(xué) 生提供回答問題的機會 比如 對于難題 可以讓優(yōu)生先發(fā)言 鼓勵他們多開動腦筋 讓他們的思維得到進一步的發(fā)展 對于 較容易的題目 可以抽基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生來回答 并及時鼓勵他 們 能夠答對一點 就及時表揚 讓他們體會到成功的樂趣 從而激發(fā)起他們動腦筋的欲望 學(xué)生的潛能就是深埋地下的寶 藏 你只要有耐心 有信心 多鼓勵 學(xué)生就一定能夠開動大 腦 逐漸養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣 四 交流合作的習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識 協(xié)助精神 和與同學(xué)的交流能力 我以為必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生的合 作式學(xué)習(xí) 學(xué)生的思想會在與同學(xué)的合作中得以碰撞和交流 并會迸發(fā)出創(chuàng)新的思維火花 如 在組織學(xué)生學(xué)習(xí) 統(tǒng)計 的內(nèi) 容時 我先給學(xué)生播放了一段小動物做游戲的視頻 并讓學(xué)生 在一分鐘內(nèi)統(tǒng)計出參加游戲的小動物 小貓 小狗 小兔子 小雞 小鴨各有幾只 視頻放完一遍 很多學(xué)生都沒有統(tǒng)計出 來 并要求再放一次 我又放了一遍后 學(xué)生還是記錄不全 還要求再放第三遍 這時我就啟發(fā)大家 大家有沒有什么好辦 法 能夠又快又準(zhǔn)地記錄下來呢 于是學(xué)生開始嘰嘰喳喳 各 抒己見 很快就有學(xué)生提議 要分工合作 于是他們同桌與鄰 桌八人一組 分工記錄 視頻 1 分鐘播放完畢 各小組都統(tǒng)計 出了結(jié)果 通過這個活動 學(xué)生不但知道了統(tǒng)計的數(shù)學(xué)知識 而且明白了小組合作的必要性和重要性 五 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣生活中數(shù)學(xué)無處不在 從生活 中學(xué)數(shù)學(xué) 更要學(xué)有價值的數(shù)學(xué) 并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中 教師要培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角和思維去觀察生活 從身邊的實 物中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和實踐數(shù)學(xué) 如 我在 數(shù)學(xué)與購 物 中的 估計費用 時 我設(shè)置了媽媽買鞋的情境 同一款 鞋在兩家鞋店打折下來都是 180 元左右 到底哪一家的更合算 呢 A 店的鞋估算最多