語文人教版三年級(jí)下冊《爭吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

爭吵爭吵 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析學(xué)情分析 這篇課文圍繞 我 和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事 重點(diǎn)講了 我 的心理變化 以及 我 對 整個(gè)事件的感受 告訴我們朋友之間要相互諒解 彼此寬容 課文細(xì)致描寫了 我 的心理活動(dòng) 我 的不 安與后悔 我 知錯(cuò)卻沒有認(rèn)錯(cuò)勇氣的矛盾心態(tài) 寫出了 我 對克萊諦往事的回憶及印象 這些心理活動(dòng) 的描寫真實(shí)地體現(xiàn)了 我 的個(gè)性特征 課文講述的這種心理活動(dòng) 符合兒童的年齡特點(diǎn) 是每個(gè)學(xué)生在生 活中都有可能遇到的 在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì) 不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)具體 而且可以 使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴 設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 中指出 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 應(yīng)讓學(xué) 生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中 加深理解和體驗(yàn) 有所感悟和思考 受到情感熏陶 獲得思想啟迪 享受審美樂趣 因此 教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地 富有個(gè)性的學(xué)習(xí) 與創(chuàng)造 在自讀 自悟 主動(dòng)探究中讀懂課文 同時(shí) 作為新課程改革之一的小學(xué)語文課堂教學(xué) 還應(yīng) 該關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 讀懂 我 和克萊諦爭吵后各自表現(xiàn) 體會(huì)爭吵前后的心里變化 2 技能目標(biāo) 感情朗讀課文中的有關(guān)段落 3 情感目標(biāo) 體會(huì)父親說話的含義 懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛 相互寬容的道理 二 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 揣摩品味課文中的關(guān)鍵句子 關(guān)鍵詞語 三 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 四 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)引入 1 我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 出示課題 爭吵 2 誰和誰爭吵 板書 克萊諦 和 我 3 為什么爭吵 能用一個(gè)簡單的句子說說嗎 板書 無心犯錯(cuò) 有心報(bào)復(fù) 設(shè)計(jì)意圖 知道爭吵的原因 是學(xué)生深入感悟的前提 是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo) 在學(xué)生 設(shè)計(jì)意圖 知道爭吵的原因 是學(xué)生深入感悟的前提 是上環(huán)節(jié)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的一個(gè)主要目標(biāo) 在學(xué)生 初讀課文后 讓學(xué)生說爭吵的原因旨在檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況 這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)初讀課文后 讓學(xué)生說爭吵的原因旨在檢查學(xué)生對上節(jié)課的掌握情況 這是中年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) 4 過渡引入 我們在初讀課文時(shí) 知道了他們?yōu)槭裁炊鵂幊?下面讓我們再仔細(xì)地讀讀課文 二 細(xì)讀課文 研讀寫 克萊諦 和 安利奇 的句子 1 在爭吵以后 我 和克萊諦各自怎樣表現(xiàn)呢 請孩子們翻書自學(xué)5 13自然段 根據(jù)你的喜好選擇一個(gè)人的表現(xiàn) 用筆把它勾畫出來 有不清楚的同桌可以商量一下 一 讀讀你勾出的句子 有沒有補(bǔ)充或不同意見 二 下面我們分組讀讀你們找出的這些句子 看看你讀懂了什么 三 匯報(bào) 說說你讀懂了什么 生自由發(fā)言 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)講解以下問題 事情發(fā)展到這個(gè)地步 我的心里感到怎樣 板書 后悔 能用書上的句子告訴我嗎 多媒體出示 我很后悔 不該那樣做 啊 要是我沒有罵他 沒有做對不起他的事 該有多好 多媒體出示 我又說起父親 應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) 的話來 但是 要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤 我覺得太丟臉 想到這 里 我覺得克萊諦很可愛 心里暗暗說 去向他認(rèn)錯(cuò)吧 可是 請?jiān)徫?這幾個(gè)字怎么也說不出來 還聽不出你的內(nèi)心矛盾 誰再來試試 既然 我 是想報(bào)復(fù)克萊諦 為什么又會(huì)想到向他認(rèn)錯(cuò) 請一個(gè)孩子讀讀事情發(fā)生后我的想法 學(xué)生閱讀 梳理后多媒體板書演示 課件出示 能幫助父母干活 勤勞 服侍生病的母親 孝順 我們?nèi)胰藲g迎他 友善 衣肩上的線縫開了 樸素 我想起他的種種好 所以說他碰到我的胳膊時(shí)不會(huì)是故意的 絕對不會(huì)是故意的 絕對 那這句話該怎 么讀呢 試讀 抽讀 女生齊讀 全班齊讀 是啊 這么好的朋友 誰都不愿失去 我們一起讀讀3 6句 體會(huì)一下 我還不能感受到你們不愿失去這個(gè)朋友 感情再強(qiáng)烈點(diǎn) 女生齊讀 男生齊讀 是啊 任何人都不愿意失去這樣的朋友 引讀 我又說起父親 應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) 的話來 可是我認(rèn)錯(cuò)了 嗎 為什么 讀書回答 多媒體出示 我又記起父親 應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò) 的話來 但是 要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤 我覺得太丟臉 我只能用眼角偷偷地看他 見到了什么 讀書回答 上衣肩上的線縫開了 我們再讀讀這句話 看 看你從中體會(huì)到什么 樸素 我很在乎他 珍惜他 生怕失去了這位可愛的朋友 盡管這樣 我還是不肯開口向克萊謗認(rèn)錯(cuò) 這時(shí) 克萊謗有什么表現(xiàn) 生齊讀 多媒體出示 克萊諦不時(shí)用眼睛膘我 從他的眼里表示出來的不是憤怒 而是悲哀 克萊諦怎樣地看 我看見克萊諦眼里表示出來的不是什么 而是什么 板書 悲哀 克萊諦應(yīng)不應(yīng)該憤怒 為什么不是憤怒 而是悲哀 看來他們平時(shí)很要好 加上克萊諦是個(gè)好人 很能體諒 寬容別人 所以把憤怒壓下去了 只是表示悲 哀 這 悲哀 是流露出一種出人意料的情緒 克萊諦對我所做的一切和有意報(bào)復(fù)很不理解 沒想到會(huì)發(fā)生 這種事情 是啊 越想越覺得他可愛 可是我最終還是沒有開口認(rèn)錯(cuò) 克萊諦卻主動(dòng)說話了他怎么說 多媒體出示 1 我在外邊等你 2 我在外邊等著你 看看這兩個(gè)句子 有沒有不一樣 想想他們分別是在什么情況下說的 同桌之間可以議議 說句話的時(shí)候 克萊諦已經(jīng)原諒了我 我又是怎樣說的呢 齊讀 多媒體出示 我也等著你 我理解了他的話的意思了嗎 他們都說在外邊等著對方 倆人想的一樣嗎 不一樣 克萊諦說的在外面等 我 是想向 我解釋 以求化解矛盾 不是故意的 我 說的在外面等著你 誤 解了克萊諦的意思 以為他要報(bào)復(fù)我 要打我 我們明白了倆人的想的不一樣 應(yīng)該怎么去讀 學(xué)生試讀 評(píng)價(jià) 教師指導(dǎo)朗讀 第一句余怒未消 應(yīng)該讀出強(qiáng)硬的語氣 第二句要表示強(qiáng)調(diào) 語氣應(yīng)加重 第三句表示 不甘示弱 的語氣 也應(yīng)稍重 害怕克萊諦找我算帳 上課時(shí)心想著怎樣對付克萊諦 所以上課時(shí)間覺得過得太慢 課文中哪個(gè)字最能 體現(xiàn) 他們怎樣和好的呢 請孩子們分組討論商量 用朗讀的形式自學(xué) 注意 朗讀要落實(shí)到句子上 句子中要抓關(guān)鍵詞 商量一下 該怎樣讀 小組自學(xué) 和好了嗎 板書 和好 誰主動(dòng) 克萊諦用什么方式與我和好的 板書 微笑 能用朗讀表現(xiàn)出來嗎 兩終于和好了 復(fù)得了這個(gè)差點(diǎn)失去的朋友 我的心情怎樣 高興 咱們帶著這種感情一起來讀讀 這部分 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)緊扣課文小氣泡提示的 他們都他們都 說在外邊等著對方 倆人想的一樣嗎說在外邊等著對方 倆人想的一樣嗎 這一牽而動(dòng)全身的問題 輻射全文 引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段這一牽而動(dòng)全身的問題 輻射全文 引導(dǎo)深入探究文章的重點(diǎn)句段 體會(huì) 體會(huì) 我我 和克萊諦爭吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn) 要解決問題的過程中走進(jìn)文本 與文本展開對話 進(jìn)和克萊諦爭吵后的內(nèi)心活動(dòng)以及表現(xiàn) 要解決問題的過程中走進(jìn)文本 與文本展開對話 進(jìn) 而認(rèn)識(shí)人物形象 而認(rèn)識(shí)人物形象 三 研讀文章末段的 爸爸的教誨 1 課文中的安利珂和克萊諦都讓我們感動(dòng) 課文中還有一個(gè)人也很令人感動(dòng) 令人尊敬 是哪一位 2 讀課文最后一段說說最受啟發(fā)的是哪一句 并說說理由 預(yù)設(shè)父親的話 愛的教育 既然你錯(cuò)了 就應(yīng)該第一伸過手去 請他原諒 而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺 讀課文最后一段 說說讓你最受啟發(fā)的是哪一句話 并說明理由 3 一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤 而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 求得別人的諒解 否則就是錯(cuò)上加 錯(cuò) 第一個(gè)伸過手去 意味著主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò) 求得諒解 爭吵 選自亞米契斯的 愛的教育 克萊諦和安利柯重歸于好的故事本身可以讓我們受到 愛 的教育 父親的教誨 更是直截了當(dāng)?shù)貫槲覀冎赋隽藨?yīng)當(dāng)怎樣對待自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤 應(yīng)當(dāng)怎樣對待哪些高尚 人 這也是一種愛的教育 四 小結(jié)讀的感受 同學(xué)們課文寫的雖然是一種很平常的小事 卻使我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)不同尋常的孩子我一位偉大的父親 兩 個(gè)孩子都那么善良 他們相互理解 父親呢 如老師一樣嚴(yán)格教育孩子 讀了課文 我們懂得了人與人 之間 眼下就是同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處 克萊諦最突出的品質(zhì)是什么 你有沒有犯過 安利柯 那樣的錯(cuò)誤 與人爭吵 有 怎樣解決的 沒有 今 后怎樣和別人交往才是正確的 老師這里準(zhǔn)備了一些橢圓形的紙 中間用剪刀剪斷 兩邊分別寫上了 爭 吵的原因是什么 有哪些和好的好辦法 其實(shí)這橢圓形紙好比一面鏡子 但由于爭吵或者其他矛盾 鏡 子碎了 我們可以用 友情牌膠水把它粘合起來 寫下你們的辦法 看誰的辦法最有創(chuàng)意 設(shè)計(jì)意圖 有得于學(xué)生進(jìn)一步感悟文本內(nèi)涵 悟得做人道理 從中受到感染教育 設(shè)計(jì)意圖 有得于學(xué)生進(jìn)一步感悟文本內(nèi)涵 悟得做人道理 從中受到感染教育 五 布置作業(yè) 1 自讀 愛的教育 2 抄寫課文中的爸爸的話 3 鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己和同學(xué)之間發(fā)生過的一件事情 設(shè)計(jì)意圖 抄寫詞句是積累語言的需要 小練筆 是本堂課教學(xué)的延伸 是聯(lián)系和溝通內(nèi)外知識(shí) 促 設(shè)計(jì)意圖 抄寫詞句是積累語言的需要 小練筆 是本堂課教學(xué)的延伸 是聯(lián)系和溝通內(nèi)外知識(shí) 促 進(jìn)學(xué)生健康成長的橋梁 進(jìn)學(xué)生健康成長的橋梁 六 板書 爭吵 弄臟本子 安利柯 爭吵 克萊諦 存心報(bào)復(fù) 無心犯錯(cuò) 后悔 矛盾 悲哀 高興 和好 微笑 教學(xué)反思 教學(xué)反思 爭吵 敘述了克萊諦和 我 之間因?yàn)樽鳂I(yè)本不小心被弄臟了而引起爭吵 最終 在克萊蒂的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)下 圓滿解決了矛盾的故事 本文主要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是 知錯(cuò)能改的良好品質(zhì) 課后感覺還是有幾處亮 點(diǎn) 在教學(xué) 爭吵 這篇文章時(shí) 我側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì) 我 跟克萊蒂發(fā)生爭吵之后的心理變化 讓學(xué) 生找出相關(guān)句子 反復(fù)朗讀 用心體會(huì) 這種方法使學(xué)生感到事情真實(shí)具體 就像發(fā)生在自己身上 從 而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴 我通過引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決這個(gè)矛盾 使學(xué)生在交流的過程中認(rèn)識(shí)到 如果 自己在與朋友之間有矛盾時(shí) 只有多想想朋友的好處 反思自己的不足 才能建立起和諧真誠的友誼 最后要求學(xué)生齊聲朗讀父親說的話 并說說父親說的話的主要意思是什么 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白道理 上完 爭吵 后 自我感覺這節(jié)課的思路還是比較清晰 學(xué)生也比較積極參與 爭吵 練習(xí)題 一 看拼音寫詞語 sh ji n ch o xi m shu y b o f su hu ch n x n ch n y ch n r n yu n f n n d z ji ch b li o j r n 二 根據(jù)意思寫詞語 1 心里嫉恨別人比自己強(qiáng) 2