夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿.doc

夢(mèng)想的力量說(shuō)課稿一、說(shuō)教材夢(mèng)想的力量是人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇略讀課文。本單元以“感人的故事為專題展開(kāi)，感受到人物心靈的美好。課文講述了瑞恩為非洲的孩子挖一口井的故事，讓我們感受到夢(mèng)想的巨大力量。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真摯，讀后令人感動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及結(jié)合教材特點(diǎn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)制定如下：1. 能讀記本課生字詞。2. 能正確流利有感情地朗讀課文。3. 通過(guò)品讀把握課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義體會(huì)其情感。這也是文章的重點(diǎn)。4. 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。這也是文章的難點(diǎn)。5. 懂得關(guān)愛(ài)和幫助別人。三、說(shuō)教學(xué)策略策略一：說(shuō)教法 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在本課教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本、讀讀議議、品讀感悟的方式展開(kāi)教學(xué)，其方法如下：1.想象品悟法。讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟，讀中想象來(lái)挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的空間。 2.評(píng)價(jià)激勵(lì)法。 給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放課堂，讓學(xué)生自讀自悟自評(píng)去激趣。 3.情境體驗(yàn)法。 借助現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在渲染的情境中主動(dòng)參與，自主探究。 同時(shí)，還穿插集體討論，總結(jié)反思等教學(xué)方法來(lái)豐富我的課堂教學(xué)。策略二：說(shuō)學(xué)法 “把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生“讀思品評(píng)”中教師適時(shí)點(diǎn)撥。同時(shí)又融討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法來(lái)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)質(zhì)疑夢(mèng)想，導(dǎo)入新課“興趣是最好的老師”這不，上課伊始，我結(jié)合創(chuàng)設(shè)出談?wù)搲?mèng)想的情境，順勢(shì)揭題，讀題并質(zhì)疑夢(mèng)想是什么？為什么要寫夢(mèng)想的力量？來(lái)開(kāi)啟與文本對(duì)話的情感閘門。(二)初讀課文，感知“夢(mèng)想”在此環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生匯報(bào)生字詞的掌握情況。接著，讓學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容及其脈絡(luò)，知道課文是按提出夢(mèng)想、實(shí)施夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的先后順序來(lái)敘述的，達(dá)到理清文章層次的效果。(三)細(xì)讀課文，走近“夢(mèng)想”1.先讓學(xué)生帶著問(wèn)題和自學(xué)要求去讀課文13自然段，邊讀邊劃出描寫瑞恩的夢(mèng)想及夢(mèng)想原因的句子。從而了解瑞恩的夢(mèng)想是“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?.再引導(dǎo)學(xué)生扣瑞恩夢(mèng)想的內(nèi)容及經(jīng)歷自主研讀課文413自然段。第一步 提出自讀要求：劃找為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟?第二步 小組討論交流。第三步 最后全班匯報(bào)交流：先讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想經(jīng)歷了籌集70元錢、籌集2000元錢、籌集買鉆井機(jī)的錢這三個(gè)步驟。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到籌集70元錢這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生融引讀與表演為一體感悟瑞恩的熱情。然后學(xué)生交流反饋籌集2000元錢和買鉆井機(jī)的錢這兩部分內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住瑞恩的語(yǔ)言和神情。如：他堅(jiān)定地說(shuō)；“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！弊寣W(xué)生在“讀思品評(píng)”中了解瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷，從而懂得執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想次次經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，步步艱難向前走，來(lái)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.放手讓學(xué)生自主探究合作交流1416自然段，通過(guò)入情入境地朗讀來(lái)理解句子“是呀，一個(gè)夢(mèng)想竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讓學(xué)生明白瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想是他克服困難，不懈努力，并得到他人的關(guān)愛(ài)和幫助才實(shí)現(xiàn)。正因?yàn)檫@份愛(ài)心，這份執(zhí)著。才會(huì)使所有人感動(dòng)和流淚！這就是夢(mèng)想的力量！借此點(diǎn)題，并以反問(wèn)抒發(fā)情感引人深思，夢(mèng)想的力量究竟有多大？來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)。(四)總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文：在理解課文之后，通過(guò)品讀最后一自然段，知道瑞恩的夢(mèng)想是“給非洲的孩子挖一口井”；也知道其夢(mèng)想的力量是成立了“瑞恩的井”基金會(huì)，為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井；還知道這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)給非洲的孩子送去了關(guān)愛(ài)、送去了健康、送去了幸福！此刻，再創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際暢談自己的體會(huì)。讓學(xué)生明白：一個(gè)人僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真，升華情感。2.拓展延伸： 此刻，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地呈現(xiàn)一份有選擇性、有層次性的作業(yè)快餐。談?wù)勛约旱膲?mèng)想。課外閱讀其他的感人故事。五、說(shuō)