語文人教版八年級上冊《背影》朱自清.docx

背影 朱自清一、教材分析背影是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情，背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索作者除了對背影作了筆酣墨暢的細(xì)致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊背影無論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質(zhì)樸而深沉的大字“父愛”而這一主題的表達(dá)在物質(zhì)充裕的今天，無論對我們還是學(xué)生都具有極其現(xiàn)實的教育意義二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。（二）過程與方法：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。（三）情感態(tài)度價值觀：體會父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。教學(xué)難點:品味本文平實質(zhì)樸的語言，領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情。三、教學(xué)課時：一課時四、教學(xué)步驟：教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣?！比绻f母愛如涓涓細(xì)流滋潤著我們的心田，那父愛就是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天我們一起來學(xué)習(xí)朱自清歌頌父愛的著名篇章背影。（二）目標(biāo)展示（同學(xué)們來看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）1整體感知課文內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。2學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影”，在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。3體會父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。（三）作者簡介及寫作背景介紹朱自清(18981948),字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。 拒領(lǐng)美國的救濟糧，貧病交加而死，毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的氣概”。有詩文集蹤跡，散文集背影歐游雜記等，收在朱自清文集里。寫作背景：背影寫于1925年10月，本文是作者對八年前往事的追憶。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。(四）整體把握 理清脈絡(luò)（想要體會作者在文章中向我們傳達(dá)的感情，我覺得第一步應(yīng)該從整體上對文章的內(nèi)容有個初步的把握。那同學(xué)們已經(jīng)課前預(yù)習(xí)過了，那我現(xiàn)在來檢驗一下同學(xué)們有沒有認(rèn)真預(yù)習(xí)。）問題探討：1這篇文章以什么為線索？ 主要寫誰？ 反映的主題是什么？2這篇文章記敘的主要事件是什么？3“我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?當(dāng)時見面時的背景如何？（二年前的冬天,徐州）4“我”與父親見面的背景如何？a、祖母死了 b、父親的差使也交卸了 (禍不單行,家境慘淡)5請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。） 我最不有忘記的是他的背影。思考討論：作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中一共寫了父親幾個背影？用簡潔的語言概述出來。（1） 惦記背影 （思念父親）（2） 刻畫背影 （望父買橘）（3）惜別背影 （父子分手）（4）再現(xiàn)背影 （別后懷念）你認(rèn)為文中的四次背影，哪一次最感人，給你留下的印象最深？討論歸納：望父買橘1作者是如何通過買橘子的背影來突出父愛的？賞讀課文，理解親情。自由發(fā)言：讀了這段，你感受到了什么？運用了動作描寫來體現(xiàn)父愛。如：“蹣跚”、“探”、“攀”、“縮”、“傾”寫出了父親步履維艱、行動不便。父親年紀(jì)大了，但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”!這份濃濃的愛子之情，又怎能不令人感動得淚流滿面呢？運用外貌描寫來體現(xiàn)父愛。我們知道當(dāng)時父親面對禍不單行,家境慘淡的現(xiàn)狀，外貌描寫中提到的“黑”、“深青”從一個側(cè)面也表現(xiàn)了這一點。說明他的境遇極為糟糕。在如此情況之下父親還親自來送我，表現(xiàn)了一個父親對兒子最樸實的愛。運用語言描寫來體現(xiàn)父愛。第六段里面，父親只有幾句話，但每一句話都能夠感受到父親的愛。（1）不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫。ā安灰o”是就他自己而言，再忙也無關(guān)緊要；“他們?nèi)ゲ缓谩笔蔷蛢鹤佣裕瑒e人去送難以放心，還是自己去好。兒子在他心目中高于一切。父親愛兒子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了愛護自己。）（2）我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。（父親怕兒子車上口渴，不顧自己年老體弱，親自去為兒子買橘子。同時還擔(dān)心兒子跟著出來忘了行李，父親的關(guān)懷真是無微不至。）（3）我走了，到那邊來信?。P(guān)心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來信報平安才能放心。）（4）進去吧，里邊沒人。（父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。）（在父親的眼中，兒子永遠(yuǎn)都是個孩子，父親沒有什么豪言壯語，但簡短樸實的話語中，無不透露著他對孩子的憐惜、體貼、依依不舍的情感。） 作者通過動作描寫、外貌描寫、語言描寫，表現(xiàn)出父親對兒子的深摯的愛2從哪些句子可以看出兒子最初并不理解父親？（1）、心里暗笑他的迂 （2）、“爸爸，你走吧”3從哪些方面可以看出他后來理解父親了？兩次自責(zé)、四次流淚文章