《聞官軍收河南河北》教學(xué)實(shí)錄

聞官軍收河南河北 教學(xué)實(shí)錄 楊彬彬 師 板書(shū) 杜甫 請(qǐng)問(wèn)杜甫是誰(shuí) 生 杜甫是古代詩(shī)人 生 杜甫是唐朝的大詩(shī)人 師 你對(duì)大詩(shī)人杜甫了解多少 生 人們把杜甫稱(chēng)作詩(shī)圣 生 成都有座杜甫草堂 生 我們學(xué)過(guò)他的 絕句 師 大家一起背背 生 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 窗含西嶺千秋雪 門(mén)泊 東吳萬(wàn)里船 師 還知道些什么 生 杜甫字子美 人稱(chēng)杜工部 生 杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為 詩(shī)史 生 他是河南鞏縣人 生 杜甫曾經(jīng)為蓬溪縣客館寫(xiě)了一篇 唐興縣客館記 師 我還是第一次聽(tīng)說(shuō) 你是從什么地方知道的 生 我是從 川中名勝赤城山 這本書(shū)中看到的 師 我得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 這本書(shū)能借我嗎 生 行 下午我就帶來(lái) 師 杜甫是一位偉大的詩(shī)人 他與李白齊名 二人并稱(chēng) 李杜 今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的 聞官軍收河南河北 板書(shū)課題 聞 是什 么意思 生 聞 的意思是聽(tīng) 師 誰(shuí)聽(tīng) 生 詩(shī)人杜甫聽(tīng) 師 他聽(tīng)到什么 生 他聽(tīng)到 官軍收河南河北 的消息 師 官軍指什么 生 官軍 指國(guó)家的軍隊(duì) 師 國(guó)家 準(zhǔn)確嗎 生 官軍 指朝廷的軍隊(duì) 師 在 河南河北 下畫(huà)線 什么意思 生 指河南省和河北省 師 是嗎 生沉默 這里的 河 特指黃河 生 河南 指黃河的南邊 河北 指黃河的北邊 師 在 收 字下畫(huà)三角符號(hào) 怎么理解 生 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河南北兩岸的地方 師 題目的意思應(yīng)該是 生 詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的消息 師 把消息換個(gè)詞語(yǔ) 生 詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的喜訊 師 對(duì) 唐朝曾經(jīng)爆發(fā)過(guò) 安史之亂 安祿山和史思明叛亂 占 領(lǐng)了黃河兩岸的廣大地區(qū) 詩(shī)人杜甫的故鄉(xiāng)也淪陷了 國(guó)家四分五裂 詩(shī)人有家不能歸 當(dāng)他聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地之后 興奮不已 寫(xiě)下了這首詩(shī) 學(xué)古詩(shī) 首先要讀準(zhǔn)字音 板書(shū) 讀準(zhǔn)字音 同桌的兩 人一組互相檢查 聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方把哪些字讀錯(cuò)了 生 互相檢查 師 現(xiàn)在 請(qǐng)聽(tīng)老師讀 比較一下 看看你們都發(fā)現(xiàn)了哪些讀錯(cuò) 的字音 生 我把 即 讀成了 ji 生 我把 還 讀成了 hai 師 為什么要讀 huan 生 詩(shī)中的 還鄉(xiāng) 是回到家鄉(xiāng)的意思 所以要讀 huan 師 你的理解完全正確 還有嗎 生 我把 妻子 的 子 讀成了輕聲 生 老師 為什么要讀 zi 師 我想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn) 生 讀輕聲時(shí) 專(zhuān)門(mén)指丈夫的老婆 師 讀三聲呢 生 妻子 的意思是妻子和子女 師 現(xiàn)在 我們一起來(lái)讀讀 注意 一定要讀準(zhǔn)字音 生齊讀全 詩(shī) 顯然 同學(xué)們剛才的朗讀還不夠味 什么原因呢 因?yàn)槲覀冞€不完 全理解詩(shī)句意思 學(xué)習(xí)古詩(shī) 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上 還得理解詩(shī)句 板 書(shū) 理解詩(shī)句 這是重要的步驟 詩(shī)中有六個(gè)地名 找出來(lái) 說(shuō)說(shuō)他們所 在的省份 生默讀思考 生 劍外是四川省的代稱(chēng) 師 隨學(xué)生的回答借助幻燈片 杜甫計(jì)劃中的返鄉(xiāng)示意圖 揭示 詩(shī)中涉及到的地名 生 薊北指河北省的北部 生 襄陽(yáng)在河北 洛陽(yáng)在河南 生 巫峽是長(zhǎng)江三峽之一 在重慶市 生 巴峽是長(zhǎng)江上的一段山峽 在四川省境內(nèi) 師 這些地名有什么聯(lián)系呢 杜甫將從哪里出發(fā) 經(jīng)哪些地方 最終目的地在哪里 我們來(lái)看看詩(shī)中有沒(méi)有答案 生 杜甫當(dāng)時(shí)正在梓州 也就是現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣 我估計(jì)他 從這里出發(fā) 教師在幻燈片中借助箭頭符號(hào)演示杜甫返鄉(xiāng)的路線圖 可能到重慶乘船 穿過(guò)巴峽和巫峽 到了襄陽(yáng)后 北上回到洛陽(yáng) 師 請(qǐng)大家看著大屏幕 一起背背詩(shī)的后兩句 生 即從巴峽穿巫峽 便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng) 師 還存在哪些問(wèn)題 生 老師 請(qǐng)問(wèn) 漫卷 是什么意思 師 問(wèn)得好 想想看 詩(shī)人在卷什么 生 卷詩(shī)書(shū) 師 唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書(shū)籍 文字大多寫(xiě)在紙卷上 所以 收拾的時(shí)候要卷起 漫卷 可能是怎樣卷 生 慢慢地卷 生 這里的 漫 不是快慢的慢 生 我覺(jué)得應(yīng)該是漫不經(jīng)心地卷 師 理由呢 生 詩(shī)人聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了故鄉(xiāng)的喜訊 非常高興 收拾書(shū) 籍的時(shí)候就可能漫不經(jīng)心 生 我不贊成這種說(shuō)法 我覺(jué)得詩(shī)人決不會(huì)漫不經(jīng)心 應(yīng)該是胡 亂地收拾書(shū)籍 師 為什么 生 喜訊傳來(lái) 詩(shī)人太高興了 巴不得馬上就出發(fā) 所以收拾書(shū) 籍時(shí)一定顧不了那么多 很隨便 生 杜甫是大詩(shī)人 他一定很愛(ài)惜書(shū)籍 不會(huì)胡亂地收拾 生 雖然他很愛(ài)惜書(shū)籍 但是從詩(shī)中可以看出 他已經(jīng)到了 喜欲 狂 的程度 所以才會(huì)胡亂地收拾書(shū)籍 師 有道理 再?zèng)]有不懂的字詞嗎 那好 大家分組說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的 意思 生 小組交流后抽生說(shuō) 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了黃河兩岸的失地 當(dāng) 我聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的喜訊后 高興得眼淚灑滿了衣裳 再看看老伴 和孩子們 他們也沒(méi)有一絲憂傷 趕緊胡亂地卷起詩(shī)書(shū) 我高興得簡(jiǎn) 直快發(fā)狂了 在這晴朗的好天氣里 放聲歌唱 暢飲美酒 讓美好的 春光伴我回到故鄉(xiāng)去 我乘上船兒 過(guò)巴峽 穿巫峽 襄陽(yáng)一過(guò) 就 一直奔向洛陽(yáng) 師 看來(lái) 你們基本上理解了詩(shī)的意思 讓我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)吧 生齊讀后 這次的朗讀比上次有進(jìn)步 但還不夠味 有點(diǎn)生硬的感 覺(jué) 因?yàn)槟銈冞€沒(méi)有完全讀懂詩(shī)人的感情 讀古詩(shī) 一定要體會(huì)和領(lǐng) 悟詩(shī)人所表達(dá)的感情 板書(shū) 體會(huì)情感 你認(rèn)為詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一 種什么心情 生 詩(shī)人一定心情舒暢 生 詩(shī)人十分興奮 板書(shū) 興奮 師 哪個(gè)詞語(yǔ)直接點(diǎn)明了這種心情 生 喜欲狂 師 板書(shū) 喜欲狂 怎么理解 生 杜甫高興得簡(jiǎn)直快要發(fā)狂了 生 詩(shī)人高興得像個(gè)孩子似的 又唱又跳 師 你還從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情 生 我從 漫卷詩(shī)書(shū) 也體會(huì)到了詩(shī)人的喜悅 師 對(duì) 我們剛才也研究了這一點(diǎn) 生 從 白日放歌須縱酒 可以看出 詩(shī)人以縱情歌唱 暢飲美酒 的方式表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng) 生 我從最后兩句體會(huì)到了詩(shī)人的心情 師 這兩句中的哪些詞語(yǔ)用得好 生 即 穿 便 下 用得特別好 因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)在詩(shī)中 都含有速度快的意思 可以看出詩(shī)人歸心似箭的心情 師 我們學(xué)過(guò)的詩(shī)中也有這樣的詩(shī)句 比如 生 李白的 早發(fā)白帝城 師 背背 生 朝辭白帝彩云間 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 輕舟 已過(guò)萬(wàn)重山 師 的確 此時(shí)此刻 詩(shī)人高興得流淚 高興得發(fā)狂 高興得手 舞足蹈 他之所以這么高興 是因?yàn)?生 朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了被叛軍占領(lǐng)的地方 師 哪一句詩(shī)直接點(diǎn)明了高興的原因 生 劍外忽傳收薊北 師 板書(shū) 收薊北 收薊北 的消息是什么時(shí)候知道的 生 剛剛知道 師 怎么看出來(lái)的 生 忽 字說(shuō)明消息來(lái)得很突然 師 忽然間得知故鄉(xiāng)已經(jīng)收復(fù)了 為什么就這么高興 生 流亡的日子終于結(jié)束了 能不高興嗎 生 詩(shī)人為終于可以回家而高興 生 因?yàn)閲?guó)家統(tǒng)一而高興 師 你們理解得很深刻 由此可見(jiàn) 詩(shī)人不僅僅是寫(xiě)自己的歡快 心情 他還想表達(dá) 生 表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情 師 板書(shū) 愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng) 如果帶著和詩(shī)人一樣的心情 一樣的感情 去朗讀 效果肯定大不一樣 想讀嗎 生 想 齊讀 師 你們讀得真棒 不過(guò) 我擔(dān)心有人濫竽充數(shù) 所以想聽(tīng)聽(tīng)你 們單獨(dú)讀 抽二人讀 因?yàn)樽x準(zhǔn)了字音 讀懂了詩(shī)句 讀懂了詩(shī)人的 感情 所以和前兩次朗讀相比 又上了一層樓 讀了杜甫的這首詩(shī) 你想到了什么 生 我想到了香港和澳門(mén)的歷史 生 我想到了臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱 師 香港和澳門(mén)回歸祖國(guó)的時(shí)候 你們還小 老師的感受很深 在香港回歸之前 我特意寫(xiě)下了一首詩(shī) 心聲 想聽(tīng)嗎 生鼓掌 那好 我就讀給大家聽(tīng)聽(tīng) 也許它能幫助你進(jìn)一步理解杜甫的這首詩(shī) 師朗誦 心聲 杜甫的詩(shī)寫(xiě)的是 1200 多年前的事情 可是我們 今天依然有這種情感 為什么 因?yàn)槲覀兺茄S子孫 愛(ài)國(guó)的主題 是永恒的 也是神圣的 讓我們?cè)俅锡R聲背誦 聞官軍收河南河北 生齊背 作者簡(jiǎn)介 黃繼森 男 大學(xué)文化