《她是我的朋友》教學設計.doc

她是我的朋友教學設計高安市石腦鎮(zhèn)聞家小學 鄧佩蕾 教學目標1、會認8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“醫(yī)生、醫(yī)院、護士、消息、確認、輸血、血型、是否、草墊、酒精、掩蓋、拳頭、制止、輕柔、周圍”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內(nèi)心活動。4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。教學重點抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時復雜的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。教學難點體會“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”等詞語在表情達意方面的作用。第一課時教學目標1、學會本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡。重難點正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學過程一、揭題引入，激發(fā)情感。1、板書“朋友”，生讀。聽你們讀“朋友”這個詞，我心里暖暖的，感到很溫馨。你認為朋友是什么呢？（我認為朋友就是一起玩得很高興的人。朋友就是能讓你感動的人。你最好的朋友是誰？）2、你們說得很好，朋友之間的感情是通過那些讓人感動的事情建立起來的。今天，我們?nèi)ジ惺芤幌聭?zhàn)爭年代的一群孩子對朋友的理解。3、板書課題：她是我的朋友。齊讀?！八敝刚l？“我”指誰？這對朋友間發(fā)生了什么事？二、初涉文本，掌握生字。1、自由讀課文，把字音讀準，遇到生字多讀幾遍，把句子讀通讀順，做到不添字，不漏字，不錯讀，不回讀。2、學生自由讀課文3、出示生字詞，開火車讀，正音。4、理解生字詞，齊讀。三、再讀課文，感知梗概。1、指名分自然段讀課文。2、引導思考：這個故事是怎樣發(fā)生的？是誰給小姑娘輸了血？阮恒為什么給小姑娘輸血？阮恒怎么給小姑娘輸血的？3、劃分段落，歸納段意。4、找出使你感動的句子，讀給同桌聽。四、識記生字，指導書寫。1、出示生字，學生分析，識記字形。2、重點分析“輸”和“拳”的運筆和間架結構。3、教師范寫。4、學生描紅、仿寫，教師巡視指導。5、展示作品，點評，反饋。五、布置作業(yè)1、聽寫生字2、朗讀課文第二課時教學目標1、了解阮恒獻血的原因，體會他高尚的品質。2、品味詞句，抓住阮恒獻血時的神態(tài)、動作的描寫，體會他當時心里的想法。3、有感情地朗讀課文，讀出阮恒感情變化的層次。教學重點抓住描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，體會阮恒獻血時復雜的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻的精神。教學難點體會“啜泣”、“嗚咽”、“哭泣”等詞語在表情達意方面的作用。教學過程一、復習導入。1、揭題，齊讀課題。2、開火車讀生字詞炸彈 輸血 血型 掩蓋 拳頭3、復習多音字“血”的兩種讀音。4、選用以上的詞語說說課文的主要內(nèi)容。二、了解輸血的原因。1、阮恒為什么要給小姑娘輸血呢？2、課文用一個什么詞形容當時的情況？（迫在眉睫）教師創(chuàng)設情境，指導朗讀。瞧！小女孩的血流了一地，她傷得很重。（輸血迫在眉睫。）小女孩如果不立刻搶救，就會昏迷，就會永遠閉上她的小眼睛。（輸血迫在眉睫。）如果沒有人及時補足她失去的血，她一定會死的。（輸血迫在眉睫。）3、你能結合上下文說說你對迫在眉睫的理解嗎？4、多么可憐的小女孩??！生命垂危，隨時可能會死去。她已經(jīng)失去了父母，難道還要失去唯一的生命嗎？5、滲透獻血知識，是不是所有人都可以給小姑娘獻血？6、是誰挺身而出主動獻血？三、感悟獻血過程。1、請同學們默讀511自然段，劃出描寫阮恒表情、動作的句子，并思考他當時是怎么想的，在旁邊寫寫你的感受。2、學生默讀課文，并交流匯報。3、朗讀感悟獻血前的內(nèi)心活動（1）師：哪些句子是描寫阮恒獻血前的表現(xiàn)的？出示課件：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（2）你讀懂了什么？學生交流，教師相機板書：舉 放 舉 （3）在阮恒舉起手，又放下去，然后又舉起手的過程中，你體會出他當時的心情是怎樣的？舉手時為什么顫抖？為什么把手舉起來又放下去？（板書：害怕猶豫勇敢）（4）你能通過朗讀體現(xiàn)阮恒當時的心情嗎？指導朗讀，體會阮恒的心情自讀句子；點名朗讀（注意學生讀后的評價，如：我感到你在猶豫在徘徊；你在生與死之間選擇，但還是舉起了手；同學們，什么是朋友？這就是朋友。）；全班齊讀。讀得真好，從你們的朗讀中，我仿佛看到小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，那么獻血時，阮恒又是怎么想的呢？4、合作探究獻血時心理想法（1）交流找出的句子，朗讀。（2）課件出示句子：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！疤蹎幔詈?？”醫(yī)生問到。阮恒搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（3）這些句子生動形象地描述了阮恒獻血時的表現(xiàn)，那么他當時在想什么呢？讀讀句子，說說你從哪些詞、句你體會到阮恒當時的心情怎樣？（4）獻血時阮恒為什么不停地哭？找出表示“哭”的詞語。（板書：啜泣嗚咽哭泣）請學生通過表演，理解“啜泣”“嗚咽”“哭泣”。（5）阮恒在哭的同時還有另外的動作，請學生回答，教師板書：捂掩蓋咬（6）從這兩組動作，你體會到什么？現(xiàn)在你就是阮恒，告訴大家你的心里是怎么想的？學生暢談，教師相機板書（板書：害怕更害怕非常害怕 克制再克制竭力克制）5、阮恒想到自己輸完血生命就要結束，想到自己再也見不到明媚的陽光了，再也見不到昔日的花草了，再也見不到朝夕相處的好朋友了，他的心里是多么的害怕，多么的痛苦啊。但他為什么愿意這樣做呢？（因為她是我的朋友） 6、導讀多么簡單的一句話，卻包含了千言萬語，一片真情。為了她，阮恒愿意承受痛苦，僅僅因為？（她是我的朋友）為了她，面對死亡，阮恒毫不畏懼，僅僅因為？（她是我的朋友）7、我們這一課的課題就是這一句話。為什么用阮恒的話當題目？換成“獻血”好不好？8、此時，在你的心中，阮恒是一個怎樣的小男孩？你有什么話想對他說？9、這就是阮恒，一個勇敢、富有愛心的小男孩，一個待人真誠、無私奉獻的阮恒，沒有比這更偉大的愛了為了朋友愿意付出自己的生命。10、此時，看到草墊上痛苦又堅強的阮恒，醫(yī)生問他為什么這樣哭？阮恒又會說什么呢？指名回答。后來醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，醫(yī)生會說些什么呢？請你展開想象的翅膀，把他說的話寫下來。課件出示：醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒說：“ ?！?11、學生課堂練筆。四、創(chuàng)作小詩，總結全文。1、多么了不起的小男孩?。榱伺笥驯Я瞬幌б凰赖臎Q心，這種自我犧牲的精神多么可貴！這樣的朋友值得一生珍惜。那么在你的心目中，朋友是什么？出示：朋友是什么？朋友是冬天里的一把火，給你溫暖。朋友是（ ）,( )。朋友是（ ）,( )。2、學生創(chuàng)作小詩，交流匯報3、古往今來，就有許多歌頌朋友的詩句，今天老師也送給大家一首小詩。課件出示，全班齊讀。夜行路上，他是一盞明燈。半途逢雨，他是一件雨具。烈日炎炎，他是一縷清風。寒風凜凜，他是一束火炬他就是朋友，他就是友誼。4、小結。當你的朋友遭到挫折需要鼓勵時，請你別忘了(生接:她是我的朋友)；當你的朋友遇到困難需要你幫助的時候,請伸出你熱情的雙手吧