一年級數(shù)學教案.docx

一年級數(shù)學教案小學一年級數(shù)學教案認識物體和圖形教材分析：本單元的教學內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形和平面圖形的初步認識。由于在現(xiàn)實中學生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入知識的教學知識的應用，符合學生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學生認識事物都有一個從形象表象抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱。最后，讓學生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學生嘗試用所學的數(shù)學知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿足不同特點學生的需要。單元教學目標：1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)別這些圖形。2、通過、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流和能力。4、使學生感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。單元教學重、難點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。教法：直觀教學、快樂教學、合作交流、聯(lián)想遷移。學法：操作法、小組合作學習、想像單元課時安排：2課時1、認識立體圖形1課時2、認識平面圖形1課時no：1教學內(nèi)容：認識立體圖形完成相應的做一做及第36頁的第2題教學要求：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方 體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教具準備：多媒體課件、圖形卡片學具準備：各種形狀的實物教學過程：一、設疑激情1、說學具：1）師：同學們，瞧誰來了？2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？2、提要求：這么多學具中，你們能把相同的放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知a：分提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體b：摸感知長方體a：感知長方體活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球 ：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。三、活動1、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球2、搭學具活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！各小組匯報：四：全課小結(jié)今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)p36頁的第2題no：2教學內(nèi)容：認識平面圖形完成相應的做一做及p36頁的第1、3、4、5題教學目標：1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。3、在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學準備：1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學過程：一、搭玩積木，體驗形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪 個小組的辦法多。師：小朋友的辦法真多！，今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學生作品展示7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里。8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示第三篇：小學一年級數(shù)學教案人教版小學數(shù)學一年級上冊說課稿 0的認識和0的加減法來源：網(wǎng)絡 2014-08-18 09:44:26一、說教材一、本節(jié)課是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第七單元“10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”的內(nèi)容，包括教科書第47頁的例題，做一做。本節(jié)課的教學目標：1、學生初步知道0的含義、會讀、會寫數(shù)字0；初步學會計算有關0的加、減法。2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習意識。3、在教師的鼓勵和幫助下，學生對身邊及數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣，在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系，從而體現(xiàn)學習的喜悅。教學重點：初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學會計算有關0的加、減法。教學難點：在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系。教學關鍵：初步理解0的含義二、說教法，說學法為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，我注重通過多種情景來經(jīng)歷“具體抽象具體”的認數(shù)過程。我在學生的知識、技能、心理特點等因素基礎上，營造情境氛圍，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間，具體總是及抽象概念之間的橋梁，讓學生積極參與、體驗的含義?在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動的探索，實現(xiàn)教學的再創(chuàng)造。學法可歸納為：創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。運用多種手段，活躍課堂氣氛，使學生樂學。三、說教學程序創(chuàng)設情景，設疑引入教師說：“我給小朋友帶來一個東西，想不想知道盒子里分別裝的是什么？誰能打開并說說用哪個數(shù)來表示它？”學生感到疑惑，教師及時提出課程：我們這節(jié)課就進一步學習“0的認識和0的加減法”板書課題探索新知1、教學“0”表示沒有的含義教師充分利用實物圖的同時，引導學生理解教學“0”表示沒有的含義。2、教學“0”表示起點的含義教師引導思考：0還可以表示什么？3、尋找“0我在情景中體會0的計算，集體交流不同想法。學生感到疑惑，教師及時提出課程：我們這節(jié)課就進一步學習“0的認識和0的加減法”板書課題嘗試練習，鞏固新知因為小學生的學習大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學活動的設計要富有情趣、靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)這些特點我將練習設計成孩子們喜歡的游戲。例如：鞏固練習第2題這樣在教學過程中，學生始終是積極主動的參與者，在游戲中嘗到學習的快樂，真正成為學習的主人。全結(jié)評價讓學生說一說：這節(jié)課你有什么收獲？你有什么體會？這樣讓學生參與本節(jié)課的總結(jié)，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又使學生享受到成功的喜悅，更激發(fā)學生數(shù)學的熱情?？傊?，本節(jié)課設計力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發(fā)展。小學一年級數(shù)學教案5以內(nèi)數(shù)的減法目的;一了解減號和減法算式:二索求減法的算法三養(yǎng)成看圖的風俗,能提出數(shù)學題目,并會解答重難點;從連動性的三副圖中提出減法題目的算理教具準備;例一多媒體課件;送信卡片;找同伙卡片教學進程1 條件測評;五分小朋友,前面咱們學習了五之內(nèi)的數(shù),想想,還會數(shù)嗎?一,從零數(shù)到五2.倒數(shù)呢3.聽師拍了幾下四師說數(shù),生拍五對口令,找五的對子數(shù)2 引入;請看;這有幾支鉛筆?送給小朋友三支,還剩幾支?會算嗎?這節(jié)課咱們就一齊來索求五之內(nèi)的減法.比1比,看誰這節(jié)棵聽講最用心,舉手最踴躍,回答音最亮3 新課達標20分學例一一請看大屏幕:從圖中你看到了甚么?二哪副是第一副?你是怎樣曉得的?甚么記號?三你能看著這兩幅圖提個數(shù)學題目嗎?四用算式示意:三-一=二五了解減號-示意從三里面減去一個還剩二個六讀算式;領讀,齊讀,男生讀,女生讀,指名讀學例二一齊讀算式五-二=二算式示意甚么?三4人一組拿出小棒脫手擺一擺四交換;五-二=三五想想除了擺小棒還可以怎樣算?六匯報用數(shù)數(shù)的法子,還可以用分成七看算式擺小棒五-一= 五-四=八口算四-三= 三-二= 四-一=學例三一 師指點生在田字格里謄寫算式,先描在算,比1比看誰寫得最規(guī)范，最標準二評選三聽算五-三= 四-二= 三-二=4課間放松十一分一二拍拍手三四點點頭五六甩甩背七八跺跺腳九十我坐直5達標練習八分一填在書上書第22頁二找同伙游戲三送信游戲創(chuàng)設情境：教師寫出“左、右”兩個字讓學生辨認，激發(fā)學生興趣 。左右是一對好朋友，有許多關于左右的游戲。讓學生按照老師的口令做動作。伸出你的左手、伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 剛才有些小朋友弄錯了左右，沒關系。今天我們就來學習“左右”。體驗感悟：讓學生觀察教室的一些物品指導學生認識物品左右的位置關系。然后讓學生用左右來描述自己身體上的各個器官，并鼓勵學生用各種方式自由表達?；顒? ：學生按老師的要求把數(shù)學課本擺在課桌的中間，鉛筆盒擺在課本的左邊，作業(yè)本擺在課本的右邊，同桌相互檢查?；顒?：讓全班同學舉起左手，體驗位置，然后在轉(zhuǎn)動方向舉起左手，學生體驗到左右是相對的。 并讓學生指出他的左面，右面分別是誰，其他學生判斷。 活動3：讓學生照鏡子，觀察自己的左右手在鏡子中的位置，然后讓學生相對坐著來分辨對方的左右手?；顒?：讓一排同學站在講臺的前面，讓學生指出最左