語文人教版五年級上冊1、竊讀記.doc

教學(xué)過程:一 、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎 ？學(xué)生齊答:喜歡.師：你是怎樣喜歡讀書的呢？ 生表述.(2個左右)生1:我喜歡上一本書,就會沒日沒夜地看,常常忘了吃飯和睡覺.師:咱們可以用一個詞來形容這種情況.生異口同聲答:廢寢忘食.師板書這個詞.生2:我喜歡一本書的時候,總是捧在手中,舍不得放下.師:真是生接:愛不釋手.提供一些成語給學(xué)生,如:廢寢忘食,夜以繼日,通宵達(dá)旦,愛不釋手師：今天,老師要帶著大家走進一位女作家林海音的童年,看看她是怎樣酷愛讀書的.請看屏幕,師口述林海音的情況.(林海音出生在1918年,在她小時侯那個年代,讀書是有錢人的享受,勞動人民因為生活貧困讀不起書,一輩子與知識無緣.那些只供得起孩子上學(xué)的家庭,也沒有多余的錢給孩子買課外書.雖然林海音出生在一個知識分子的家庭,但是貧困的經(jīng)濟狀況還是無法滿足她那顆渴望讀書的心,她是怎樣讀完一本又一本心愛的書呢？)二、初讀課文 ，解題師:先自己把課文讀一遍!不理解的詞語作個記號,不理解的句子多讀幾遍,開始!（學(xué)生讀課文,師巡視指導(dǎo).師隨機將學(xué)生不理解的詞語寫在黑板上）師板書詞語:貪婪 腋下 饑腸轆轆師:老師發(fā)現(xiàn)這些詞語對大家來說有一定難度,找個同學(xué)起來讀一遍（師指名讀），再找一個同學(xué)讀一遍，我們來一起讀一遍（齊讀） “貪婪”什么意思？（渴求而不知滿足） “腋下”在哪里？（俗稱“胳肢窩”） “饑腸轆轆”什么意思？（形容十分饑餓。）師：讀了課文,你知道童年的林海音是怎樣讀書的嗎？ 生1:她是在書店里讀書的,而且是悄悄的,不能被書店老板發(fā)現(xiàn).生2：師:正如大家說的那樣,因為家里窮,買不起書,童年的林海音只能在書店里偷偷tu地讀完一本又一本書.師：所以作者說這是：-（怎樣的讀？）生:竊讀.師：作者把在書店里偷偷地讀書的經(jīng)歷寫下來就是我們的課題：-竊讀記齊讀課題.師:竊讀我們也可以說成什么？生:偷讀. tu d 師:對，就是偷偷地在書店里讀書.師：課文中有一句話直接道出了作者竊讀時的滋味,能找出來嗎？ 生思考5秒左右,開始動筆,在書中劃出這句話.師:找到?jīng)]有？大聲地把這句話讀出來吧!生讀句子:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味!幻燈出示:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味!師：這是一種什么滋味？你能把它讀出來嗎？（指3-4名學(xué)生讀）師:那作者快樂的是什么,懼怕的是什么呢？ 大家聯(lián)系上下文,好好想想. （生考慮大概3秒.）生:作者快樂的是她總算找到了想看的書,懼怕的是擔(dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn),會把她趕出去.生：師:對！此時此刻,我們雖然無法親身感受到那種竊讀的滋味,但是,作者筆下的文字是鮮活的,這些文字會告訴我們作者的心情.先讓我們在1-4自然段中去找找作者竊讀時的快樂吧!自己讀1-4自然段，開始！三、細(xì)讀1-4自然段【交流句段一】生1:我從這些語句中感受到了作者的快樂,啊!它在這里,原來不在昨天的地方了.因為他找到了想看的書,所以心中是很快樂的.師:你說得真好!這句話中有一個字最真實表現(xiàn)了作者當(dāng)時極度的快樂,哪一個呢？生齊說:?。?是的,這是作者看到了她心愛的書時的驚喜,是與老朋友重逢般的驚喜,來，讀一遍?。ㄖ?-4名學(xué)生讀）出示句子:在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書.從頭來,再找一遍.啊!它在這里,原來不在昨天的地方了.師：從這句話中,你感受到了作者竊讀的快樂,還感受到了什么 生:還感受到了作者尋找書時候急切的心情.師:就帶著這種尋書的急切和找到的快樂,同桌之間相互讀一讀.師：好，我找個同學(xué)起來讀一下！（指2-3名學(xué)生讀）課件出示:我跨進店門,暗喜沒人注意.我踮著腳尖,從大人的腋下擠過去.喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了.在一排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書.從頭來,再找一遍.啊!它在這里,原來不在昨天的地方了.師:在這段文字中,作者的動作描寫是很精彩的,大家找找看！師和學(xué)生一起找到動詞,用記號表示出來.(跨 踮 擠 擠 ) 課件展示你看作者匆忙地“跨進店門”，因為人多個矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下擠過去”，把短發(fā)弄亂了也沒關(guān)系，一直“擠到里邊”。為了讀書作者著實做了一番拼搏。課件出示：“喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.”師:大家把這句話讀一遍，這一細(xì)節(jié)描寫你體會到了什么？ 生:我體會到了作者心中很急切.生:我體會到了作者已經(jīng)顧不上去理頭發(fā)了,一般情況下,女孩子很注意自己的形象,而她卻不在乎這些了.師:一個不顧惜自己的形象也要讀書的孩子.生:我體會到了作者非常愛讀書.指名讀這段話.【交流句段二】生:我從這句話感受到了作者竊讀時的快樂,急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著.作者急切想讀到這本書,我可以感受到她的快樂.師:這句話,誰再來說說體會 生:我從像一匹餓狼和貪婪感受到作者讀書的急切,她帶著快樂的心情讀到了這本書.師:大家有沒有這種體會呢，當(dāng)你捧著心愛的書,讀著讀著,你也許會忘記(生接:吃飯);你也許會忘記(生接:睡覺);你也許會忘記任何煩惱,這時候的你快樂嗎？生齊答:快樂!師:是的,這時候的作者也是這樣快樂,她正快樂地沉浸在知識的海洋里.再讀這句話.（指3-4名學(xué)生讀）師：來，我們齊讀一下!【交流句段三】生:我從這句話中感受到作者竊讀時的快樂,我跨進店門,暗喜沒人注意.暗喜告訴我們作者當(dāng)時很快樂。師:這時候的她又因為什么而快樂呢 ？生:作者因為自己溜進店門沒被發(fā)現(xiàn)而高興,因為她可以快樂地尋找她想看的書了.生:還有我可以安心了,也說明作者當(dāng)時很快樂.店里的顧客少,她就不容易被發(fā)現(xiàn),這樣她也可以安心看書了.【方案1】師評:這是一個多么酷愛讀書的小姑娘啊!只要有書讀她就特別快樂！那么在當(dāng)時的環(huán)境下她能那么順利快樂地讀書嗎？生答：不能。 師：好！那么我們下節(jié)課再來體會她竊讀的懼怕心情吧！下課！【方案2】那么,面對懼怕,這個小姑娘又是如何堅持竊讀的呢？請大家快速閱讀57自然段,找找答案.四,學(xué)習(xí)57自然段師：自由讀57自然段,想想這三段內(nèi)容寫了什么？（課件出示）師：看著屏幕上的句子說說.當(dāng)她感到當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,她會為了隱藏自己,她會最令她開心的下雨天,為了讓別人更相信自己,她會 指名說;(2位同學(xué)),自己說給同桌聽.師：也許大家覺得不可理解,為什么她要費盡周折來隱藏自己呢？生:因為她怕被書店老板發(fā)現(xiàn).課件出示:我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,我會知趣地放下書走出去,再走進另一家.一本書要到幾家書店才能讀完.師:當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,你認(rèn)為會是怎樣的一種情況呢？假設(shè)1:書店的人少了,她容易被發(fā)現(xiàn);假設(shè)2:書店的老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,盯著她看以示警告;假設(shè)3:書店的店員或老板用語言呵斥,轟趕她出去)生1:也許是老板已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了她,已經(jīng)在看她了.師:會以什么樣的眼神看著她呢 生:注視生:瞪生:盯師:也許生2:也許老板已經(jīng)準(zhǔn)備趕她了.師:會用什么樣的語言 生:他會說:小姑娘,你不要再看了.師:這是一個相當(dāng)寬厚的老板,如果是一個冷漠,自私的老板呢 生:他也許會說:小癟三,沒錢就不要來看,滾出去!師:一個多么形象的詞啊!小癟三道出了作者當(dāng)時窘困的生活狀況.如果這是一個相當(dāng)粗暴,蠻橫無理的老板呢？他不但會用語言侮辱她,甚至還會采取一些動作.生:那老板會用掃把將她趕出門去.師:好!趕!生:那老板會把她拖出去.師:拖!生:拎!生:推!生:攆【可轉(zhuǎn)】課件出示:但在這次屈辱之后,我的小心靈確受了創(chuàng)傷,我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),而且產(chǎn)生了對人類的仇恨.我不再去書店,許多次經(jīng)過文化街都狠心咬牙地走過去.師:老師給大家?guī)砹艘欢卧?這段話選自林海音竊讀記原文中的一段話,它能幫助我們更好地理解課文.指名一位同學(xué)讀這段話.學(xué)生沉浸在回味當(dāng)中,片刻師:是怎樣的屈辱讓這顆小小的心靈受到了創(chuàng)傷,甚至產(chǎn)生了對人類的仇恨，你能猜到這段話背后隱藏的一個故事情節(jié)嗎？生:那個老板用極端粗魯?shù)脑捫呷枇俗髡?甚至還打了作者.師:那么我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā),又指什么呢 生:指老板羞辱作者沒有錢,很窮.師:就如剛才的那個詞生接:小癟三(3)師生合作再現(xiàn)故事情景師:我需要和幾位同學(xué)合作著將這個故事用語言表達(dá)的方式展現(xiàn)在大家眼前,誰愿意？ 師與學(xué)生一起口述:(師)有一天,我正貪婪地讀著那本我喜愛的書,突然,一個巨大的吼聲向我襲來,(生)小癟三,沒錢也來看書,給我滾出去!(師)隨即,一只大手攥緊了我的衣領(lǐng)(生)將我高高拎起,提著走到門口,將我重重地摔在地上(師)我回頭一看,看到了一張(生)充滿怒氣的臉(生)一張嚴(yán)厲的臉(生)兇神惡煞般的臉(師)緊接著,一扇厚厚的木門碰地一下在我背后關(guān)閉【可接】課件出示師:也許這樣的事情已經(jīng)不止一次地發(fā)生,所以,她學(xué)會了察言觀色,學(xué)會了偽裝和保護自己.所以接說句式:當(dāng)她感到當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候,她會：知趣地放下書走出去，再走進另一家。為了隱藏自己