人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)15、落花生復(fù)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容：這是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文落花生，本課我分為兩個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)，第一課時(shí)主要教學(xué)本課的七個(gè)生字和對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)對(duì)花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，從而教育學(xué)生做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，樹立不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想。第二課時(shí)主要教學(xué)課文中的重點(diǎn)詞段，讓學(xué)生對(duì)課文有更透徹地理解，并進(jìn)行課外延伸，學(xué)習(xí)課文由落花生的領(lǐng)悟到做人的道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借物喻人的寫法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)落花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。 2、如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。、查找有關(guān)作者的資料。教師制作相關(guān)課件。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1、課件導(dǎo)入花生圖片，師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花生的特點(diǎn)？學(xué)生交流后，指名回答，師作小結(jié)。 2、揭題板書，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考。二、初讀課文，整體感知、輕聲讀文，注意文中的生字詞，重點(diǎn)字詞：吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地2、課件出示本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互讀檢查糾正，師指出需要注意書寫的詞語(yǔ)。3、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？把各部分內(nèi)容所在段落找出來(lái)后，了解文章的整體結(jié)構(gòu)。4、指名分段讀課文，了解文章重點(diǎn)內(nèi)容。 種花生收花生吃花生議花生（重點(diǎn)）5、默讀課文，畫出文中重點(diǎn)語(yǔ)句，并提出自己的疑問(wèn)。 三、精讀課文，理解文意 1、指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了：（1）為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(zhǎng)資料。（2）請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。 2、文中“買種，翻地，播種，澆水，”為何使用逗號(hào)？把它改為大家習(xí)慣使用的頓號(hào)，比較著讀一下，看看有什么不同的表達(dá)效果。（幾個(gè)月的時(shí)間，作者卻用幾個(gè)詞就帶過(guò)了，多么簡(jiǎn)略！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也很重要，請(qǐng)大家在閱讀寫作時(shí)注意體會(huì)。） 3、一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人興奮的事。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。 4、師：母親提議我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)（嘗花生），并為過(guò)節(jié)作準(zhǔn)備。請(qǐng)大家齊讀第二自然段。想想母親是一個(gè)怎樣的人？ 師引讀：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要部分。也就是自然段。請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？ 5、花生有哪些特點(diǎn)，想想你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn)，四人小組討論交流。 6、全班交流，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話：（1）學(xué)生圍繞第十自然段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)為花生的可貴之處是什么？（2）花生與蘋果、石榴、桃子有哪些不同之處？（3）學(xué)生反復(fù)朗讀第十自然段，理解其含義。（4）練習(xí)背誦。（5）學(xué)生圍繞第十二自然段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親希望我們向花生學(xué)習(xí)什么？ 7、“我說(shuō)，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！闭?qǐng)學(xué)生在生活中找找，哪些人是這樣的。四、總結(jié)課文，受到啟迪、教師小結(jié)： 那晚天色不好，可父親也來(lái)了，他說(shuō)的話銘記在孩子們心上：做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。做人就要像花生那樣樸實(shí)無(wú)華，而又有實(shí)用價(jià)值。 、分角色朗讀課文。、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣做的？閱讀文后的“資料袋”，體會(huì)收獲節(jié)那晚父親所說(shuō)的話對(duì)作者所產(chǎn)生的影響。再次體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫本文的生字詞。 2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，想想文章哪些部分詳寫，哪些部分略寫？二、品讀課文，理解句子的深刻含義 1、課件出示句子1：(1)讀句子，想想這句話的重點(diǎn)詞是什么？花生的可貴之處是什么？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，你認(rèn)為該做怎樣的人？（3)朗讀指導(dǎo)，讀出贊美的語(yǔ)氣。2、出示句子2：（1）父親只是在贊美花生嗎？所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。這是我對(duì)你們的希望。讀句子，理解。（2）父親的希望是什么？師：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 （1）怎樣的人是“有用的人”？請(qǐng)舉例。 （2）怎樣的人是“只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？ （3）“有用的人”與“花生”有什么聯(lián)系？ 3、朗讀指導(dǎo)四段話。 4、填空：我愛花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做（），不要做（）。 5、分角色朗讀課文。 6、簡(jiǎn)介作者的筆名：是的，父親的話深深地印在了我們每個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理。許地山有個(gè)筆名叫落華生，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的，我們來(lái)讀一讀。我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。許地山他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為了著名的教授和作家。 7、讀一讀，背一背感受最深的自然段。三、小結(jié)文章的寫法 1、師：說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？ 2、生充分交流后，