中圖版高中地理必修二《地域文化與城市發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

中圖版必修二（第二章：城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化）第三節(jié)：地域文化與城市發(fā)展廣東省湛江市第二中學(xué) 全碧貞【教學(xué)構(gòu)思】“地域文化與城市發(fā)展”一節(jié)的教學(xué)，是新課標(biāo)“人口與城市”中的專題教學(xué)，也是人文地理學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情感和正確的價(jià)值觀?，F(xiàn)代中學(xué)生人文地理知識(shí)比較薄弱，思想也較為幼稚，人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)他們健康的情感，樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀，顯得十分重要。關(guān)于地域文化與城市發(fā)展，學(xué)生在前面學(xué)過(guò)城市空間結(jié)構(gòu)、城市化等人文地理知識(shí)，已有了一定的基礎(chǔ)。因此，教師在課前布置學(xué)生通過(guò)各種媒體收集資料是可行的，例如學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、雜志、電視、錄像等途徑獲取資料，并結(jié)合生活地理知識(shí)（如鄉(xiāng)土地理、外出旅游和探親的見(jiàn)聞等）進(jìn)行初步的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生事先開(kāi)展這些活動(dòng)之后，教師才引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討，由現(xiàn)象找本質(zhì)，分析地域文化與城市發(fā)展的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)“地域文化與城市發(fā)展”的學(xué)習(xí)，從鄉(xiāng)土地理出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地域文化與城市發(fā)展的關(guān)系，從而逐步樹(shù)立正確的人文思想觀念。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解地域文化的含義和地域文化對(duì)城市的影響，理解城市發(fā)展的差異性和規(guī)律性，學(xué)會(huì)從自然環(huán)境、歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)條件等方面來(lái)分析其原因。能力目標(biāo)：根據(jù)地域文化與城市發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)去關(guān)心周圍的各種人文現(xiàn)象，并通過(guò)多種途徑搜索資料，進(jìn)一步養(yǎng)成整理、分析資料的能力。【教材分析】地域文化對(duì)城市的影響是重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)不同地域的比較，著重介紹地域文化對(duì)城市建筑布局、建筑結(jié)構(gòu)、建筑風(fēng)格等的影響?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將課文的重要內(nèi)容和一些具有地方文化特色的材料制作成圖片，以幻燈播放的形式吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】提出課題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料并進(jìn)行初步探究。（課題：結(jié)合實(shí)例體會(huì)地域文化對(duì)城市的影響）【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課教師提問(wèn) 我們前面已經(jīng)學(xué)過(guò)城市空間結(jié)構(gòu)、城市化等人文地理知識(shí)，城市的發(fā)展、城市化的進(jìn)程，是因不同的地域文化影響形成的。我們生活的城市處處洋溢著不同的文化氣息，如建筑、飲食、旅游文化等。 湛江市的城市發(fā)展有什么文化特色呢？如海洋文化、紅土地文化等。 雷州為什么成為中國(guó)歷史文化名城？1、學(xué)生上臺(tái)講述（地區(qū)：祖國(guó)各地）（內(nèi)容：方言、習(xí)俗、建筑、節(jié)日等）2、要求學(xué)生說(shuō)上一兩句家鄉(xiāng)方言。生：地域文化的不同。講授新課教師組織學(xué)生活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教師總結(jié)探討學(xué)習(xí)與辯論活動(dòng)案例研究標(biāo)題：一、地域文化與城市發(fā)展地域文化（areal culture）的具體含義。地域文化差異物質(zhì)方面：如建筑、服飾、交通、藝術(shù)作品等非物質(zhì)方面：價(jià)值觀、風(fēng)俗和生活習(xí)慣、制度等地域文化地域范圍：可大可小文化要素：?jiǎn)我?、多要素不同的地理環(huán)境下形成的地域文化會(huì)有所不同。地域文化是一定地域內(nèi)各種自然因素和人文因素綜合作用的結(jié)果。二、地域文化對(duì)城市的影響城市在自身的形成、發(fā)展過(guò)程中深深地打上了地域文化的烙印，顯示出其獨(dú)特的文化特色。1、舉例說(shuō)明地域文化對(duì)城市的影響（分組討論） （提示：從城市建筑、交通工具、道路、飲食、服飾、風(fēng)俗等方面討論分析。）2、說(shuō)出你的結(jié)論（中西地域文化差異：西方的教堂與東方的寺廟、外國(guó)的西服與中國(guó)的唐裝）（中國(guó)南北方的地域差異：南經(jīng)北政、南輕北重、南米北面、南船北馬）3、地域文化對(duì)城市的影響非常廣泛，包括城市建筑、交通工具以及道路、飲食、服飾、居民心理、習(xí)俗等方面，但最能體現(xiàn)地域文化特征的還是城市中的建筑。建筑布局美國(guó)城市中心多摩天大樓，建筑物高度向郊區(qū)遞減歐洲的高層建筑在城市中心區(qū)以外；城市中心古老建筑與現(xiàn)代建筑融合建筑結(jié)構(gòu)圍墻是中國(guó)建筑主要景觀；園林講究含蓄西方園林直率敞朗，以外向開(kāi)放著稱建筑風(fēng)格東方古代建筑突出皇權(quán)的重要地位西方城市建筑表現(xiàn)出教堂占優(yōu)勢(shì)地位中西地域文化差異宗教信仰不同地域文化對(duì)建筑的影響（地域文化對(duì)建筑的影響是長(zhǎng)期的，不會(huì)因其它因素而迅速改變。）根據(jù)剛才所學(xué)的知識(shí)分析湛江的地域文化特色（地域文化包括旅游文化、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和科技文化等方面）（旅游文化：如中國(guó)唯一的瑪珥湖湖光巖是國(guó)家級(jí)地質(zhì)公園、國(guó)家AAAA級(jí)旅游區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)、全國(guó)青少年教育基地，又如徐聞是中國(guó)漢代海上絲綢之路的始發(fā)港）每一個(gè)城市都有其代表性的文化和體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣慕ㄖ?。?duì)于為了城市發(fā)展或其它原因而拆舊建新，你的看法如何？材料：有資料顯示，在湛江的村落有一些有著數(shù)百年歷史的祠堂、房屋建筑已被拆除或荒廢。此舉引起了人們的爭(zhēng)議：一些人認(rèn)為這些祠堂是農(nóng)民搞封建迷信、搞宗族主義的“窩點(diǎn)”，影響不好，理應(yīng)堅(jiān)決拆除一些人認(rèn)為拆除古舊建筑是人口增多、居住環(huán)境改善的需要，是城市發(fā)展的必然結(jié)果。一些人認(rèn)為這些祠堂是中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化，它們與當(dāng)?shù)氐墓排f建筑都代表著本地的特色，有其重要的歷史價(jià)值和存在意義，應(yīng)妥善保護(hù)。參考課本“徽州文化”的案例研究，進(jìn)行“本地地域文化與城市發(fā)展”的研究1、了解本地的地域文化特色，說(shuō)說(shuō)地理環(huán)境對(duì)地域文化的形成有何影響。2、收集本地不同時(shí)期的地圖、照片，或進(jìn)行走訪調(diào)查，說(shuō)明本地城市發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生在課本找答案讓學(xué)生思考、理解地域文化的內(nèi)涵，舉例說(shuō)明我國(guó)地域文化的差異、并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)形成地域文化差異形成的因素：如自然、歷史、政治和經(jīng)濟(jì)等原因。師生共同歸納1、學(xué)生分組（6人/組）2、小組成員在小組內(nèi)展示自己收集的資料（圖片、文字及其它）3、小組成員對(duì)所有資料進(jìn)行分類整理4、小組成員對(duì)資料進(jìn)行分析，對(duì)比其之間不同的方面，總結(jié)其規(guī)律5、每一小組派出一名代表上臺(tái)講述各自小組觀察和討論的結(jié)果。6、不同的小組分別從城市布局、城市結(jié)構(gòu)、城市風(fēng)格等方面分析，分別得出結(jié)論。7、小組合作完成左框每一小組完成一項(xiàng)師生共同歸納1、學(xué)生根據(jù)材料確定自己所持的辯論觀點(diǎn)。2、學(xué)生抓住自己的論點(diǎn)進(jìn)行闡述。3、讓學(xué)生在辯論中補(bǔ)充完善，得出結(jié)論。（如與其它地方大興影視城、仿古建筑的情況進(jìn)行對(duì)比；參考世界建筑師的論談）4、收獲：使學(xué)生用一分為二的辯證思想來(lái)看問(wèn)題。學(xué)生上臺(tái)講述1、由湛江不同縣區(qū)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（雷州石狗文化、紅土地文化，徐聞的絲綢之路文化、赤坎的古埠文化，湛江的火山地質(zhì)文化、海洋文化等。）2、同學(xué)分析討論地方特色學(xué)生分為2個(gè)研究小組，課后進(jìn)行此案例研究，分別寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告?！窘虒W(xué)反思】：采用本教學(xué)設(shè)計(jì)，教師講少了，學(xué)生活動(dòng)多了；師生單向交流少了，師生的雙邊活動(dòng)多了；學(xué)生簡(jiǎn)單枯燥的機(jī)械記憶少了，探索規(guī)律、討論研究的時(shí)間多了。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他們既學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，又體驗(yàn)到成功的需要，同時(shí)在潛移默化中培養(yǎng)了健康的情感和正確的價(jià)值觀。這充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用?！驹u(píng)議】地域文化與城市發(fā)展是高中地理一個(gè)全新的課題，它體現(xiàn)的現(xiàn)代地理學(xué)的最新發(fā)展，由重視自然輕視人文到自然和人文并重，地域文化是大多數(shù)學(xué)生都感興趣的一個(gè)課題，從地理的角度了解地域文化，側(cè)重分析地域文化與地理環(huán)境的關(guān)