人教版一年級語文下冊《古詩兩首》教案.doc

4、古詩兩首教案教學目標 1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重點 識字寫字、朗讀、背誦古詩教學難點 理解意境教學準備 有關春天的圖片及春天的古詩。教學方法 情景教學法課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入揭題1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習“古、詩、首”兩個字。二、學習春曉（一）出示整首詩，讀通。1、師：這首詩是唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。2、學生借助拼音自由讀詩。3、指名背誦。4、認記漢字。 春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）理解感悟1、由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。 2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流討論學習。（1）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（2）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。1、通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？2、朗讀全詩，背誦。四、拓展延伸查閱作者孟浩然的其他詩句。五、課堂檢測第二課時一、復習導入1、開火車認讀生字。2、背誦春曉。3、出示新課課題村居，讀題，學習“村、居”兩字，解題。二、學習村居1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2、識記生字。醉 春煙 散學 忙 兒童3、指名讀全詩。4、小組合作學習，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5、全班匯報交流。（1）學習第一、二句。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）學習第三、四句。同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。6、吟誦全詩。三、再現(xiàn)生字，指導寫字知：左右對比，可以用畫線法比較：忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面）四、拓展延伸自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內的同學交流交流。 雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。徐俯春游湖春宵一刻