教育隨筆-杲琪

你們和我在一起你們和我在一起 剛上一年級(jí)的孩子 就想一張白紙 你在上面給他描繪什么 最終就會(huì)成為什么樣子 我是一名新老師 第一次接觸我的第一批學(xué)生 我是新人 孩 子們對(duì)一年級(jí)也有著最新鮮的感觸 看著那一張張稚嫩的臉龐 我 覺得責(zé)任重大 第一 交流 和孩子們的交流 必須用孩子的語言 記得一節(jié) 班會(huì)課 我在和孩子們將一些基本的道理 有一個(gè)孩子站起來問我 什么叫 自私 從那一刻 我深深地意識(shí)到 和孩子們 就要用最 基本的孩子的語言 可以拉近距離 還能更快的讓他們明白意思 語文課上 我對(duì)孩子們說 我們一起來 摘蘋果 吧 孩子們對(duì)這 種事情特別感興趣 遇到不會(huì)認(rèn)的字 我對(duì)孩子們說 那位同學(xué)愿 意做做小老師 幫幫他 孩子們對(duì) 老師 這個(gè)稱呼特別上心 當(dāng) 問完這句話之后 孩子們回答問題就變得特別積極 嚴(yán)厲要有 但 一定要注意交流方式 第二 培養(yǎng) 一年級(jí)是孩子們從學(xué)前班進(jìn)入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn) 所以 基本習(xí)慣的養(yǎng)成就變成了重中之重 剛進(jìn)入課堂 孩子們很 新奇 同樣很積極 但是坐姿出現(xiàn)問題 他們都習(xí)慣性的把小手背 在身后 都仰著脖子 興致勃勃的看著我 看的我哭笑不得 從孩 子們的一點(diǎn)一滴開始教 坐要坐端正 雙手平放在課桌上 右手在 左手上 腿放平等等 認(rèn)真聽老師講課 有事要舉手 如何舉 手 形如何 舉哪只手 當(dāng)回答老師問題時(shí)要如何做 如何握筆 如何 寫字等等 一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識(shí)邊注意培養(yǎng) 從一開始就必須使他們 意識(shí)到與學(xué)前的不同 第三 鼓勵(lì) 班里的孩子 個(gè)性不一 反應(yīng)程度不同 在課堂 上的表現(xiàn)力也就不一樣 有些積極活潑的學(xué)生 上課回答問題等的 積極性高 課堂參與度大 自然注意力就越來越集中 而一些內(nèi)向 的學(xué)生 不愛回答問題 在課堂上的存在感越來越低 影響他們的 正常聽課 我們班的楊德康同學(xué) 平時(shí)愛走神 也不回答問題 認(rèn) 字也比別的學(xué)生慢 我一直在想辦法讓他積極參與到課堂中來 經(jīng) 過和他家長(zhǎng)的溝通 發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)積極性特別高 并承諾積極配合我 一節(jié)語文課上 開火車 讓他讀字 他讀得非常正確 我很驚訝 同時(shí)也特別激動(dòng) 并趁機(jī)鼓勵(lì)他 讓全班同學(xué)一起對(duì)他表示鼓勵(lì) 楊德康笑的很開心 并且在這一節(jié)課上格外積極 發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn) 幾 乎每節(jié)課 我都在積極鼓勵(lì)那些不愛回答問題或者愛走神的學(xué)生 慢慢的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)他們 課堂上積極舉手的學(xué)生中 慢慢多了那些內(nèi) 向?qū)W生的身影 第四 獎(jiǎng)懲 在我的班級(jí)里 我都和孩子們說的很明確 有獎(jiǎng) 就有罰 孩子們?cè)谙聦W(xué)期開學(xué)的近一個(gè)月時(shí)間里 課堂紀(jì)律非常差 我也發(fā)過火 但作用不大 只是一時(shí)管用 在一個(gè)月后的一節(jié)班會(huì) 課上 我首先平心靜氣的和他們討論最近的表現(xiàn) 孩子們都能說得 頭頭是道 然后 我切入正題 問他們有沒有什么好方法可以幫幫 老師 孩子們都特別積極 他們喜歡參與到班級(jí)中來 幾乎每個(gè)人 都舉手發(fā)言了 最后 我們做了一個(gè)決定 就是用他們自己的方法 作為懲罰措施 讓孩子們懂得 自己犯的錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)自己承擔(dān) 在 班里 分了四個(gè)大組 每個(gè)組都有自己紅旗加減框 慢慢培養(yǎng)孩子 的集體意識(shí) 在班里的墻壁文化中 張貼有學(xué)生名單 隨后是加減 分 表現(xiàn)好就加 不好就減 學(xué)期末進(jìn)行匯總 要學(xué)會(huì)對(duì)自己做的 事敢于擔(dān)當(dāng) 一名新的班主任 面對(duì)課堂 面對(duì)孩子 總有說不完的話 記 不完的事情 在這一學(xué)期的相處中