二年級下冊美術(shù)《來畫蟲》教學設(shè)計.doc

二年級下冊美術(shù)來畫蟲教學設(shè)計 教學目標：通過學生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲，探討、比較各種昆蟲的不同特點，能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的認知，培養(yǎng)出對研究昆蟲問題的興趣和樂趣。-自然和科學領(lǐng)域收集有關(guān)昆蟲的資料，編寫昆蟲的謎語，以觀察日記的形式記錄昆蟲的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達能力。 -語文領(lǐng)域融入自己的情感運用不同的表現(xiàn)方法畫出美麗的昆蟲，也可以運用日常生活中常見的材料制作昆蟲工藝品。-美術(shù)領(lǐng)域?qū)W習昆蟲的叫聲、歌曲、動作，制作簡易道具，利用游戲形式開展文藝活動。教學重難點：重點：整合多學科知識，多方面，多角度了解各種昆蟲。難點：掌握自主，探究，合作的學習方式，培養(yǎng)學生多元學科不同領(lǐng)域的綜合運用能力。教學策略及教法研究自主學習是學生掌握知識的重要方式之一，要求學生在課前進行觀察和飼養(yǎng)昆蟲的活動，或通過詢問、看書、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲資料，并填寫身邊的小蟲子調(diào)查表，培養(yǎng)學生對于資料的收集能力和綜合分析處理能力。問題意識，是探究性學習的精髓，“昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。鼓勵學生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態(tài)度和價值觀。獨學而無友，孤陋而寡聞，針對小學生的年齡特點，以小組合作的方式進行分組活動，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，取長補短，讓學生學會分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗成功的快樂。教學準備：教師準備：各種記錄表、電腦課件、實物投影儀、圖片、范畫、仿真昆蟲玩具、昆蟲歌曲、音樂，各種有關(guān)資料學生準備：繪畫工具教學過程：感知與體驗 活動一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學宜在每年春末進行）1、布置學生在校園內(nèi)，或住家的院子里進行觀察尋找，并紀錄看到的小蟲子，此時不限定昆蟲。提醒觀察、尋找時要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。2、鼓勵學生親自飼養(yǎng)些小昆蟲，例如蠶螞蟻蟈蟈想探討有趣的昆蟲生活，揭開昆蟲生活的奧秘，最好的辦法當然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲啦，因為同學們從照顧昆蟲的過程中，會慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛，并自然的喜歡上它，對于昆蟲的生活也就了解越多！這些決非從書本和網(wǎng)絡(luò)上可以學到的。3、每人填表身邊的小蟲子的記錄表，將觀察到的蟲子，如名字長相圖生活習性本領(lǐng)生活環(huán)境等進行記錄，感興趣或又不懂的問題可記錄在表上以備課堂上提問，也可以自己查詢資料后填寫。身 邊 的 小 蟲 子班級：姓名：No名稱 長相圖 （什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長相還 有什么特別之處？） 用圖畫或文字描繪出來生活習性和本領(lǐng)在哪里發(fā)現(xiàn)的疑問（學生感興趣的問題）活動二：昆蟲大碰撞（分析和思考）1、每組發(fā)一張大紙，學生將自己最熟悉喜歡的昆蟲樣子畫在紙上。 全班展示，大家討論哪些昆蟲的樣子是正確的，比較討論畫出的昆蟲有什么共同之處和不同之處。分組討論身邊的小蟲子，找出那些是昆蟲家族，并說明理由，共同歸納昆蟲的特征。2、進行“猜猜我是誰”的昆蟲猜謎游戲每個小組要選擇幾種昆蟲作為本組的形象代表，并通過設(shè)計謎語讓其他組來猜。這要求對該昆蟲的外貌特征，生活習性有相當程度的認識和了解才能出題。通過這個游戲，激勵學生為求勝利，團結(jié)合作，主動求知的學習態(tài)度。3、教師收集學生提出的問題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲的問題，鼓勵學生以類似研究的手段去實驗，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問題，借此培養(yǎng)學生的綜合能力，形成初步的科學精神、態(tài)度和價值觀。你 知 道 嗎？-有 關(guān) 昆 蟲 的 問 題班級：姓名：No（1）、昆蟲是什么？（2）、昆蟲的有多種類？（3）、昆蟲是怎樣長大的？（4）、昆蟲都有害嗎？（5）、從昆蟲那里我們可以學到什么？得到什么啟發(fā)？（6）、昆蟲為什么越開越少？（7）、昆蟲如果都消失死亡對我們?nèi)祟悤杏绊憜?？?）、你能采取哪些措施來保護有益的昆蟲？(學生提出的問題)4、鼓勵學生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長共同制作昆蟲標本，建立昆蟲小檔案，繪制昆蟲的卡片，下面每節(jié)課開始教師檢查學生進度，并運用實物投影儀教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹交流分享學習。認知與表現(xiàn) 活動三：美麗的昆蟲（認知和表現(xiàn)）教學準備：千奇百怪的昆蟲（圖片），各種昆蟲仿真玩具，音樂（昆蟲的叫聲）1、捉蟲游戲（教師事先布置好場景，將昆蟲的玩具和圖片藏在草叢，樹上，水中）學生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲子感受新奇有趣發(fā)現(xiàn)探究的快樂！2、捉好蟲后，限時進行觀察，在整體觀察認知的基礎(chǔ)上，可針對自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導學生從外形和色彩的角度進行觀察記憶）你捉到的昆蟲長的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？（從整體上說，外形細長形的，或是短而胖，或者圓溜溜的顏色鮮亮或是暗淡）3、多么美麗的昆蟲?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下：教師出示幾張范畫，學生欣賞，說說他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲的？（1）寫實法：畫現(xiàn)實中的昆蟲,要仔細觀察昆蟲的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲子）特別注意這種昆蟲的獨特之處,細致刻畫。（2）概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲的所有特征全部畫出來，而是恰當?shù)倪\用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長橄欖形，六只腳省略了，因為這并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強調(diào)運用夸張的手法，畫的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。（3）擬人法：這些可愛的昆蟲形象進行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見到，他賦予昆蟲以人的個性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭強好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫時還可以添上自己的想象。4、再展示各種運用廢舊材展示與評價： 活動四：我是一只（綜合和展示）1、將自己扮演成一種昆蟲。采用小組合作方式進行道具準備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計，音樂選擇及排演活動）。鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！2、肢體游戲：我是一只（蝴蝶、鍬甲）學著昆蟲的蠕動、爬行、飛舞、吃東西、逃難3、昆蟲劇場正式開始每組設(shè)計的昆蟲形象隆重登場，隨音樂舞蹈比一比那組的創(chuàng)作最生動形象，富有創(chuàng)意。評比，頒獎。4、同時將學生的各種有關(guān)昆蟲的研究成果（繪畫作品、自制昆蟲卡片、標本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語、兒歌、成語等及制作昆蟲網(wǎng)頁等）進行展示，評比，頒獎。拓展和延伸：采用小組合作方式進行昆蟲童話劇的腳本設(shè)計，每人發(fā)揮自己特長，各盡所能，共同準備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂器，模仿昆蟲叫聲進行配音，有的編排昆蟲的動作通過團體的合作、激勵，以達到最佳學習效果，鼓勵家長參與，共同排練及設(shè)計背景，使活動更精彩！還可以以昆蟲為主題在娃娃電視臺作專題講座，為班級設(shè)計制作個性化昆蟲圖標，和家人到昆蟲博物館進行參觀學習，有條件的利用假期到戶外進行實地觀察、研究，設(shè)計制作出自己的昆蟲的網(wǎng)頁通過有關(guān)昆蟲的綜合實踐活動，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！板書設(shè)計：演示區(qū)以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。來畫蟲種類外貌習俗教學后記:綜合.探索領(lǐng)域，給教師更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性的空間，對于一個教師而言，結(jié)合本學科知識，設(shè)計出有趣多樣的教學活動，固然重要，然而它能否貼近學生的生活經(jīng)驗，能否使學生真正快樂地學習和成長，提高綜合實踐能力，更為可貴。本課的設(shè)計打破了傳統(tǒng)課堂教學的模式，引導學生課前觀察、飼養(yǎng)昆蟲，激發(fā)學生的興趣，接著以知識競賽的形式激發(fā)學生對昆蟲各方面知識進行深入細致地學習，運用“昆蟲大碰撞”環(huán)節(jié)針對昆蟲的熱點問題進行探究性學習，在對昆蟲有一定認知的基礎(chǔ)上，綜合運用所學知識技能，以小組合作方式，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，進行創(chuàng)作和表現(xiàn)。整個活動強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學