教育專著讀書心得

教育專著讀書心得教育專著讀書心得 有人說 人生有三大境界 一是物質(zhì)人生 二是藝術(shù)人生 三是宗教人生 作為教師 尤其要多讀教育類書籍 愿讀書能 讓我們的人生充滿智慧 下面是帶來的教育專著的讀書心得 僅供參考 教育專著讀書心得一 教育專著讀書心得一 寒假期間 閑暇之余我翻開了 不要輸在家庭教育上 這 本書 很快我 就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合 恰到好處的著作 讀后感觸 頗多 現(xiàn)就自己的一些感想與大家 分享 希望和大家一起在孩子的教育上相 互補(bǔ)充不足 共同進(jìn) 步 為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境 家庭是人生的第一環(huán)境 父母是孩子天然的老師 親情的 紐帶 使家庭 教育具有著學(xué)校教育 社會教育不可代替的地位 和作用 良好的家庭教育 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀 道德觀 幫助孩子走向成功 反之 必然 使孩子滑向反面 因 此 父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù) 當(dāng)好孩子的 首任老 師 俗話說 近朱者赤 近墨者黑 說明了環(huán)境對人影響的作 用不可忽視 這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面 對兒童的身心發(fā)展有時可能 是有利的 積極的 有時可能是不 良的 消極的 所以 父母要努力創(chuàng)造良 好的家庭環(huán)境 為孩 子健康成長提供的基本保證 家庭教育是一種生活教育 是寓教育于家庭日常生活之中 的 孩子的模 仿力 可塑性極強(qiáng) 父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象 父母生活的態(tài)度 思想觀 念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子 孩 子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的 態(tài)度 孩子是父母 的鏡子 這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身 教 耳 濡目染而實(shí)現(xiàn)的 因此 為人父母 如果希望自己的孩子品德高尚 自己就 不要做違背道德準(zhǔn)則的事 如果希望孩子尊重師長 自己首先必 須尊 重他人 孝敬老人 如果希望孩子有責(zé)任心 自己應(yīng)當(dāng)對 家庭負(fù)責(zé) 對孩子 負(fù)責(zé) 如果希望孩子好學(xué)上進(jìn) 自己就應(yīng)該 提高自身素質(zhì) 注重知識的學(xué)習(xí) 積累和更新 如果希望孩子守 秩序 守規(guī)則 自己就不要闖紅燈跨欄桿 開 后門 優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的個性 民主平等的作風(fēng) 去影響 孩子 在言行上做孩子的好榜樣 從生活中培養(yǎng)孩子好 習(xí)慣 從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會寬容他人 感謝生活和珍惜幸福 環(huán)境改變了教育 而教育則改變了一切 不輸在家庭教育 上 一書具有極強(qiáng)的可操作性 它讓我們深深明白了 只有不 懂教的家長 沒有教不好的孩子 這句話的含義 讓我們共同閱 讀 這份每個家長必做的家庭作業(yè) 書中有一個欄目 父母課堂 中的幾句話值 得借鑒 好父母都是學(xué)出來的 好孩子都是教 出來的 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的 好成績都是幫出來的 好溝通都 是聽出來的 確實(shí) 沒有天生的成功父母 也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母 成功的父母都 是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果 只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn) 代家庭教育科學(xué)知識和方 法 才能扮演好家長這個角色 孩子 的健康成長才有基本的保障 總之 家庭是孩子健康成長的第 一個生活場所 是孩子最重要的生活基 地 家庭教育是任何教 育所不能代替的 學(xué)校教育 社會教育都是在家庭教 育基礎(chǔ)上 的延伸 擴(kuò)展和提高 要真正了解一個孩子 首先要了解其家庭 要做到孩子不 輸在起跑線上 首先要做到孩子不輸在家庭教育上 再次感謝 不輸在家庭教育上 給我提供的幫助和啟迪 最后祝愿天下 的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師 培養(yǎng)出成功的孩子 教育專著讀書心得二 教育專著讀書心得二 最近讀了 教師行為的 50 個細(xì)節(jié) 通過讀書讓我覺得 讀書是一種幸福 一種樂趣 更是一種享受 讀這些教育專著 時 我邊看邊與自己平時的教育實(shí)際相比較 不禁有了感觸 有了共鳴 這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時 也 教會了我們?nèi)绾巫鋈?以下是我的一些體會 一 教師教育行為細(xì)節(jié) 育人是教師工作的重要內(nèi)容 教師的教育行為要發(fā)揮理想 的效果 必須擺脫枯燥與乏味的單一說教 關(guān)注自身行為的細(xì) 節(jié) 從細(xì)小之處來影響學(xué)生 給學(xué)生留下深刻印象的教育片段 常常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié) 一句平常不過的話 一個細(xì) 小不過的動作 都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡 一次無意的 非言語行為失誤 一句脫口而出的傷人之語 則有可能疏遠(yuǎn)師 生之間的關(guān)系 使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳 二 教師教學(xué)行為細(xì)節(jié) 課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地 課堂教學(xué)是教師的基 本教學(xué)工作 教師在課堂中的教學(xué)行為 能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育 影響 這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng) 在課堂教學(xué)中 教師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié) 不管是言語行為 還是非言語行為 不管是有意表現(xiàn)出來的行為 還是無意流露出來的行為 都可 能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí) 乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響 以教師在課堂上的言語行為為例 假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z 行為 那么就能夠感染學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化 激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情 假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為 那么 就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 疏遠(yuǎn)師生之間的情感 影響課堂教學(xué)的質(zhì)量 三 教師管理行為細(xì)節(jié) 在學(xué)校教育世界里 教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的角色 在課 堂教學(xué)中 要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理 在課余與學(xué)生的互動 中 要進(jìn)行學(xué)生管理 教師在管理課堂 管理學(xué)生的過程中 也要注意自己的行為細(xì)節(jié) 努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作 教 師與學(xué)生打交道比較多 尤其要注意管理自己的管理行為細(xì)節(jié) 四 教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié) 古人云 活到老 學(xué)到老 在社會生活節(jié)奏加快 知識 激增的當(dāng)代 作為以 傳道 授業(yè) 解惑 為己任的教師 需要 抓住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會 不斷充實(shí)自己的知識 提高自己的素養(yǎng) 促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展 因而 不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是 自我學(xué)習(xí) 教師都要管理好自己的行為細(xì)節(jié) 提高學(xué)習(xí)的針對 性和實(shí)效性 五 教師日常行為細(xì)節(jié) 在教育教學(xué)過程中 教師要做到為人師表 在校園之中的 日常行為 也要時時注意細(xì)節(jié) 以免給學(xué)生傳遞不良信息 在 很多時候 教師日常的行為細(xì)節(jié) 就是對學(xué)生的一次次 身教 而且這種教育比 言教更具影響力 教育專著讀書心得三 教育專著讀書心得三 新世紀(jì)教育事業(yè)的飛速發(fā)展 對我們教育工作者而言 既 是機(jī)遇 又是挑戰(zhàn) 讀教育專著讀后感 教育新形勢下 對加 強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí) 提高教師的自身素質(zhì) 非常必要 古詩有 云 欲窮千里目 更上一層樓 活動中 本人也受益多多 一 做一個有思想的教者 教育需要思想 教育不光需要有思想的教育學(xué)者 有思想 的行政管理者 有思想的教育刊物 更需要有成千上萬有思想 的教師 這些教師應(yīng)該有自己明確的教育理想和教育追求 一句話 沒有了思想 人就只是酒囊飯袋 行尸走肉 沒有 了思想 教育者就不能稱其為教育者 他注定了會一事無成 枉度此生 做一個有思想的教育者 它具有兩方面的意義 一是用思 想武裝我們的行為 用思想去重塑我們的教育行為 觀念改變 行動改變 行動改變 命運(yùn)改變 命運(yùn)的改變 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是個人 命運(yùn)的改變 也將是整個國家和民族命運(yùn)的改變 二是用思想 陶養(yǎng)學(xué)子的心靈 只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格 在教育世界中 倘若有豐富的思想熠熠生輝 倘若有豐富的思 想相互碰撞 倘若有高尚 豐富 獨(dú)到 深刻的思想來鼓舞人 心 我們的事業(yè) 我們的人生 才更有趣味 更有魅力 我們 才真正無愧于上蒼給予我們的 不可重復(fù) 不可替代 無比 珍貴的生命 思想的創(chuàng)生 是一種精神的歷險 需要膽識 需要勇氣 也需要寬松 寬容的氛圍 讓我們共同去營造 讓我們用心去 呵護(hù)生長思想的土壤 讓陽光灑滿大地 讓美好永駐人間 讓 我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中 自由地舞蹈 二 對教育有了新的認(rèn)識 教育 財富蘊(yùn)藏其中 這篇報告中指出 教育的基本 作用 似乎比任何時候都更在于保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮 自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思考 判斷 感情和想象方面的自由 讀后感 讀教育專著讀后感 與 自由 相對的是壓抑 禁錮 灌輸 奴役 摧殘 踐踏 束縛 鉗制 這是兩種向度的力量 教育保證自由 意味著教 育是探索 是啟蒙 而不是宣傳和灌輸 是平等對話和自由交流 而不是指示和命令 是豐富認(rèn)識 而不是統(tǒng)一思想 是尊重和信任 而不是消極防范 把人從相互敵視 相互防范中解放出來 從狹隘的功利和 世俗的羈絆中解放出來 把人從依附 盲從和定勢中解放出來 把人從習(xí)俗 傳統(tǒng) 群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來 這就是教育的使命 任何教育無論它處于什么層次 以哪一方面為側(cè)重點(diǎn) 致 力于人自由而全面的發(fā)展都應(yīng)是其安身立命之所 都是其根系 所在 人的自由 解放 超越 完善都應(yīng)是其根本性內(nèi)涵 舍 此 教育就不成其為教育 三 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí) 教育在歷史上第一次在為不可知的未來服務(wù) 教師和學(xué)生 間的代溝從來沒有像今天那么大 教師第一次不得不拋去因經(jīng) 驗(yàn)豐富而擺出的架子 虛心向孩子學(xué) 這是我們怕見到而不得 不見到的一幅圖景 教師此時有一桶水也是不夠用的 給 教師的一百條新建議 在教育新形勢下 做一個與時俱進(jìn)的教者 學(xué)習(xí)是唯一的途徑 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí) 以平常的心態(tài)對待學(xué) 習(xí) 不急功近利 不心浮氣躁 從錯誤中學(xué)習(xí) 在合作中學(xué)習(xí) 在探究中學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)是人深層的精神需要 是 思接千載 視通萬里 的精 神漫游 學(xué)習(xí)是辛苦的 但更是快樂的 是一種用努力釀造的 快樂 學(xué)習(xí)是一種交流 是一種滋潤 也是內(nèi)省與自察 伴隨著