七年級歷史上冊第一單元集體備課.doc

楊莊社區(qū)學校七年級歷史上冊單元集體備課單元名稱史前時期：中國境內(nèi)人類的活動編號1主備教師瞿德路授課時間第（ 1 ）周第（3 ）周2017年 9 月 3 日至 9 月 14 日單元分析 教材分析：我國是世界四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進程中具有重要地位和作用，是古代東方文明的中心。了解中華文明的起源，是了解祖國歷史的第一步。關于文明起源，人類至今還沒有完全科學的解釋，任何一種說法和結論，都可能伴隨著爭議或神話傳說。鑒于此，本單元的設置盡可能遵循科學的原則，科學的歷史介紹給學生。 學情分析：本單元所講內(nèi)容距今久遠，只有考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象才能理解和掌握本科的基本內(nèi)容。應該說學生學習起來有一定的困難。因此，教師在處理這些概念的時候要把這些概念與其他概念聯(lián)系起來，如講述“原始農(nóng)耕這一概念時，可以告訴學生：一般來說，原始農(nóng)耕時代相當于石器時代的新石器時代，也相當于以原始社會結構為演進標志的氏族公社繁榮階段?！苯虒W目標 知識與技能：1、了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的基礎歷史知識。2、通過看圖，“對比一下，古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象一下，北京人的一天是怎樣生活的”，以此來培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、培養(yǎng)學生閱讀理解歷史資料的能力，最大限度地從中獲取有效信息，并能結合所學知識自己總結出某些歷史結論。 過程與方法： 觀察法、對比法、歸納總結法 情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識：我國是四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心；使學生知道周口店遠古人類遺址是著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學生的愛國主義情感，培養(yǎng)其珍視人類文化遺產(chǎn)的意識。教學重點“北京人”是本節(jié)課的重點。北京人是舊石器時代遠古人類的典型代表，它的發(fā)現(xiàn)成為古人類考古和研究史上的里程碑。教學難點內(nèi)容距今久遠。（1）理性知識較多，主要是指一些歷史概念；（2）時間跨度大，包含了整個原始社會時期的豐富被容（3）用傳說、歷史材料與考古成果相互印證，說明原始社會的發(fā)展進程。重難點突破及能力培養(yǎng)措施教法：引導觀察、對比學習。在講北京人的體質(zhì)特征時，教師引導學生觀察課本中的古猿頭像、北京人頭部復原像、現(xiàn)代人頭像。歸納出北京人“保留了猿的某些特征”，但是，教師要強調(diào)北京人能直立行走，“手腳分工明顯”。北京人過群居生活，是由生產(chǎn)力水平極端低下和環(huán)境的險惡所決定的。學法： 閱讀資料、觀察、合作探究、討論、對比學習課時安排 第1課 中國早期人類的代表北京人 1課時 第2課 原始的農(nóng)耕生活 1課時 第3課 遠古的傳說 1課時知識框架結構第一單元中華文明的起源一、祖國境內(nèi)的遠古居民1、 我國最早的人類2、 北京人 3、 山頂洞人二、 原始的農(nóng)耕生活1、 河姆渡的原始農(nóng)耕2、 半坡原始居民的生活3、 大汶口原始居民三、 華夏之祖1、 炎黃戰(zhàn)蚩尤2、 黃帝