2010—2011學年下學期數學教學工作總結

2010 2011 學年下學期數學教學工作學年下學期數學教學工作 總結總結 本學期 我承擔九年級一班和二班的數學教學工作 由于 自己的經驗匱乏 能力有限 所以始終堅持從各方面嚴格要求 自己 積極向其他有中考經驗教師請教 結合本校的實際條件 和學生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業(yè)業(yè)的工作 使教學工作 有計劃 有組織 有步驟地開展 立足現在 放眼未來 為使 今后的工作取得更大的進步 現對本學期教學工作作出總結 希望能發(fā)揚優(yōu)點 克服不足 總結檢驗教訓 以促進以后的工 作更上一層樓 一 認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法 根據教材 內容及學生的實際 采用不同的教學方法 并對教學過程的程 序及時間安排都作了詳細的記錄 認真寫好教案 每一課都做 到 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 二 增強上課技能 提高教學質量 使講解清晰化 條理 化 準確化 情感化 生動化 做到線索清晰 層次分明 言 簡意賅 深入淺出 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加 強師生交流 充分體現學生的主作用 讓學生學得容易 學得 輕松 學得愉快 注意精講精練 在課堂上老師講得盡量少 學生動口動手動腦盡量多 同時在每一堂課上都充分考慮每一 個層次的學生學習需求和學習能力 讓各個層次的學生都得到 提高 三 虛心請教其他老師 在教學上 有疑必問 對于各種 中考題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見 學習她們的 方法 做到邊聽邊講 學習別人的優(yōu)點 克服自己的不足 改 進工作 四 真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性 有 層次性 為了做到這點 我常常到網上收集資料 對歷年的中 考試卷進行篩選 力求每一次練習都起到最大的效果 同時對 學生的作業(yè)批改及時 認真 分析學生的作業(yè)情況 將他們在 作業(yè)過程出現的問題作出分類總結 進行透切的評講 并針對 有關情況及時改進教學方法 做到有的放矢 五 做好課后輔導工作 注意分層教學 為不同層次的學 生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 避免了一 刀切的弊端 同時加大了后進生的輔導力度 對后進生的輔導 并不限于學習知識性的輔導 更重要的是學習思想的輔導 要 提高后進生的成績 首先了解他們的心結 讓他們意識到學習 的重要性和必要性 使之對學習萌發(fā)興趣 通過各種途徑激發(fā) 他們的求知欲和上進心 讓他們意識到學習并不是一項任務 也不是一件痛苦的事情 而是充滿樂趣的 從而自覺的把身心 投放到學習中去 這樣 后進生的轉化 就由原來的簡單粗暴 強制學習轉化到自覺的求知上來 使學習成為他們自我意識力 度一部分 在此基礎上 再教給他們學習的方法 提高他們的 技能 并認真細致地做好查漏補缺工作 后進生通常存在很多 知識斷層 這些都是后進生轉化過程中的拌腳石 在做好后進 生的轉化工作時 我利用中午午休時間給他們補課 把他們以 前學習的知識斷層補充完整 這樣 他們學得輕松 進步也快 興趣和求知欲也隨之增加 六 積極推進素質教育 我在教學工作中注意了學生能力 的培養(yǎng) 把傳受知識 技能和發(fā)展智力 能力結合起來 在知 識層面上注入了思想情感教育的因素 發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)新能力 讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng) 在教學的過程中 由于學生已有習慣的養(yǎng)成 不良行為習 慣的影響 有很多預想的目標沒有達到 還有很多不足 主要 在以下發(fā)面 1 沒有良好的學習習慣 由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做 題 批改 審題等習慣 導致學生吃等食 不做題 聽課不認 真 答上就對的思想嚴重 影響了中考的數學成績 2 給學生做題的時間不足 做題熟讀強調不夠 另一方面 以后教學中 主要從以下幾方面改進 1 從基礎上培養(yǎng)學生良好的學識習慣 2 充分調整課堂學習結構 讓