姚乾興：“深?lèi)傋x”之《大堰河——我的保姆》法制教育與學(xué)科教育教學(xué)設(shè)計(jì).doc

“深?lèi)傋x”之大堰河我的保姆教學(xué)設(shè)計(jì)7貴州省望謨民族中學(xué) 姚乾興 552300一、【教學(xué)對(duì)象分析】學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)艾青的代表作我愛(ài)這土地，感受到艾青對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)，對(duì)人民的深?lèi)?ài)。詩(shī)人憂郁的詩(shī)緒，來(lái)源于詩(shī)人的個(gè)性閱歷，也來(lái)源于對(duì)苦難中國(guó)以及農(nóng)民命運(yùn)的深沉思索，感時(shí)憤世，又因?yàn)樵?shī)人對(duì)祖國(guó)人民的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求，給人以深沉的力量，可以讓學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景以及詩(shī)人的自身身世，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行比較，更好地領(lǐng)會(huì)艾青詩(shī)。二、【教材分析】本詩(shī)是人教版必修一第一單元選用著名詩(shī)人艾青的一首帶有自傳性的抒情詩(shī)。閱讀和欣賞詩(shī)歌，最重要的就是通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。在這首詩(shī)里，詩(shī)人以幼年生活為背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對(duì)大堰河真摯的懷念和贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊世界的仇恨和詛咒，亦成了詩(shī)人的代表作。在三十年代末，一位著名詩(shī)人見(jiàn)到艾青，動(dòng)情地說(shuō)：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河我可以驕傲地說(shuō)：中國(guó)有大堰河！”在這首詩(shī)中，作者的思緒是深沉的，通過(guò)閱讀與鑒賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中豐富的光與色，領(lǐng)會(huì)其中所暗示與象征的社會(huì)、歷史、心理內(nèi)容，作者運(yùn)用多種手法來(lái)加強(qiáng)深沉情緒的渲染。本教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在全課時(shí)為兩課時(shí)之一的第一課時(shí)通過(guò)介紹作者、詩(shī)文朗讀、初步感知文本結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上的第二課時(shí)法制教育與學(xué)科教育整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。2、通過(guò)典型細(xì)節(jié)分析認(rèn)識(shí)大堰河的形象：勤勞、淳樸、善良。能力目標(biāo)：1、體會(huì)一些飽含深情的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。德育目標(biāo)：了解舊中國(guó)底層勞動(dòng)?jì)D女命運(yùn)悲苦的社會(huì)根源，使學(xué)生懂得只有國(guó)富民強(qiáng)，法制日趨完善，人民才能幸福的道理，自覺(jué)為祖國(guó)騰飛而讀書(shū)。法制教育滲透目標(biāo)：通過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解相關(guān)的法律常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。四、【教學(xué)重點(diǎn)】1、理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。2、通過(guò)典型細(xì)節(jié)分析認(rèn)識(shí)大堰河的形象：勤勞、淳樸、善良。五、【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”完整而深刻地理解1、體會(huì)一些飽含深情的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。2、了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。六、【教學(xué)準(zhǔn)備】查閱婚姻法刑法資料、多媒體、課件七、【教學(xué)方法】先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練八、【教學(xué)安排】二課時(shí)九、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、直接引入、板題示標(biāo)上一節(jié)課我們對(duì)大堰河我的保姆進(jìn)行了分角色朗讀和段落層次的分析，今天，我們繼續(xù)來(lái)鑒賞這詩(shī)歌。1、板書(shū)課題：大堰河我的保姆2、出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”并投影：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。通過(guò)典型細(xì)節(jié)分析認(rèn)識(shí)大堰河的形象：勤勞、淳樸、善良。了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。體會(huì)一些飽含深情的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（讓學(xué)生逐一朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、回顧課文整體把握（老師請(qǐng)同學(xué)們回顧結(jié)構(gòu)層次的切分，也可鼓勵(lì)同學(xué)來(lái)講解）第一部分 （1 2） 點(diǎn)題：地位與關(guān)系 第二部分（3 11） 回憶：大堰河生前 大堰河死后第三部分（12 13）現(xiàn)實(shí)：謳歌與贊美（老師同時(shí)板書(shū)）三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）形象鑒賞（投影）（一）、思考：大堰河是一個(gè)怎樣的形象？。（投影）請(qǐng)同學(xué)們朗讀第四節(jié)、第七節(jié)、第八節(jié)，找出詩(shī)人所回憶的生活場(chǎng)景？從中可以看出大堰河是一個(gè)怎樣的人？六分鐘后，看誰(shuí)能正確回答這些問(wèn)題。（學(xué)生討論交流）（二）、展示交流 1、第四節(jié)詩(shī)人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場(chǎng)景？生：（匯報(bào)交流結(jié)果）師：可見(jiàn)她是一位勤勞、慈愛(ài)的社會(huì)底層的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象。2、第七節(jié)大堰河含著笑做哪些事情?應(yīng)如何理解這一情形?生：（匯報(bào)交流結(jié)果）（師生共同總結(jié)，形成生成性知識(shí)。）（投影展示）3、在詩(shī)歌的第8節(jié)，寫(xiě)了哪些生活細(xì)節(jié)?（學(xué)生分組反饋討論結(jié)果，老師投影展示匯報(bào)結(jié)果）（三）探究總結(jié)人物形象師：同學(xué)們，我們來(lái)試著分析大堰河是一個(gè)怎樣的人？（生生交流，共同總結(jié)）明確：大堰河是一位淳樸寬厚、勤勞善良、慈祥仁愛(ài)、命運(yùn)悲苦的舊中國(guó)社會(huì)底層的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象。（投影）（四）當(dāng)堂探究師：大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？明確：四十幾年的人世生活的凌侮數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 同著四塊錢(qián)的棺材和幾束稻草， 同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地， 同著一手把的紙錢(qián)的灰讀到了：憤怒控訴不公道的黑暗社會(huì)深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)（五）知識(shí)拓展師：歸根到底，是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)造成了大堰河的悲慘命運(yùn)。在現(xiàn)代中國(guó)法制條件下，你是如何正看待大堰河被收養(yǎng)為“童養(yǎng)媳”的行為和“我”被視為“克死父母” 被寄養(yǎng)到大堰河家的這種行為？（滲透法制教育）明確：1、童養(yǎng)媳：舊時(shí)，童養(yǎng)媳之所以在我國(guó)甚為流行，原因就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常貧窮落后，老百姓的生活十分低下，眾多的民眾因家境貧寒而娶不起兒媳婦，為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們就跑到外地抱養(yǎng)一個(gè)女?huà)搿⒂着畞?lái)做童養(yǎng)媳，由婆家養(yǎng)育，待長(zhǎng)到十四、五歲時(shí)，就讓她同兒子“圓房”，結(jié)婚。解放后，國(guó)家頒布了婚姻法，抱養(yǎng)童養(yǎng)女的問(wèn)題才得到了解決。2、中華人民共和國(guó)婚姻法“第三條 禁止包辦、買(mǎi)賣(mài)婚姻和其他干涉婚姻自由的行為?！薄敖Y(jié)婚年齡，男不得早于二十二歲，女不得早于二十歲?！?、棄嬰行為根據(jù)刑法規(guī)定的遺棄罪進(jìn)行處罰。刑法第二百六十一條 對(duì)于年老、年幼、患病或者其他沒(méi)有獨(dú)立生活能力的人，負(fù)有撫養(yǎng)義務(wù)而拒絕撫養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二）當(dāng)堂訓(xùn)練（投影）（一）問(wèn)題探究1、如何理解“紫色的靈魂”？2、本詩(shī)是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌，詩(shī)人贊美的僅僅是大堰河嗎？ 五分鐘后，比誰(shuí)能回答這些問(wèn)題。（組組討論、生生交流）（二）展示交流 1、如何理解“紫色的靈魂”？ (投影)明確：生：一、紫色是高貴、神圣的象征，“紫氣東來(lái)”、“紫禁城”。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛(ài)、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。 生：二、紫色是憂傷的象征，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘，因而稱(chēng)之為“紫色的靈魂”。2、第12節(jié)是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌，詩(shī)人贊美的僅僅是大堰河嗎？(投影) 明確：（生生交流后，匯報(bào)展示）生：不是。生：大堰河淳樸善良、任勞任怨、忍辱負(fù)重，她是平凡而偉大的母親，是普通母親的代表，是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影。詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美，也是對(duì)全中國(guó)勞動(dòng)人民的贊美，把對(duì)大堰河的愛(ài)升華為對(duì)廣大勞動(dòng)人民的愛(ài)。五、課文主旨：師：這首抒情長(zhǎng)詩(shī)，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命的黑暗社會(huì)。（投影）六、寫(xiě)作特色（師生交流、歸納、總結(jié)）1、敘事與抒情完美結(jié)合2、借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)真摯感情3、運(yùn)用多種藝術(shù)手法:對(duì)比反復(fù)排比呼告七：拓展延伸寫(xiě)作借鑒師：這首詩(shī)給我們高考作文“如何寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事”帶來(lái)了哪些啟發(fā)？交流明確，老師板書(shū)：1、謀篇布局 2、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn) 3、提煉素材“小” “真” “深” 八、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天我學(xué)習(xí)這篇飽滿深情的詩(shī)歌，也了解到了舊中國(guó)底層勞動(dòng)?jì)D女命運(yùn)悲苦的社會(huì)根源，懂得只有國(guó)富民強(qiáng)，法制日趨完善，人民才能過(guò)上幸福的生活，讓我們自覺(jué)地為祖國(guó)騰飛而努力讀書(shū)吧。九：教學(xué)反思（此由上課教師根據(jù)“教”與“學(xué)”的情況，寫(xiě)出教學(xué)心得與反思）附板書(shū)設(shè)計(jì)：