語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)小村莊的故事一個(gè)小村莊的故事 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 第第 2 課時(shí)課時(shí) 佛山市高明區(qū)荷城街道石岐小學(xué)佛山市高明區(qū)荷城街道石岐小學(xué) 鄧巧琴鄧巧琴 一 教材分析 本文正如它的題目 講述了一個(gè)小村莊的故事 山谷中有一座環(huán)境 優(yōu)美的小村莊 村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林 人們靠著手頭鋒利的 斧頭 將樹木一棵棵砍下來(lái) 建房子 造工具 打造家具 過(guò)上了 不錯(cuò) 的日子 但由于過(guò)渡砍伐樹木 致使土地裸露 極大地削 弱了森林的防洪能力 終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨后 咆哮的洪水將小 村莊卷走了 這個(gè)故事講述的不僅僅是 一個(gè)小村莊的故事 它 揭示生活在村莊的人們錯(cuò)誤的行為以及錯(cuò)誤的行為引發(fā)的嚴(yán)重后果 不愛護(hù)大自然 必將受到大自然的懲罰 本文呼吁人們應(yīng)該愛 護(hù)樹木 保護(hù)環(huán)境 維護(hù)生態(tài)平衡 二 教學(xué)目標(biāo) 1 讀懂課文主要內(nèi)容 理解小村莊消失的原因 2 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 理解含義深刻的句子 體會(huì)作者用詞的 準(zhǔn)確 生動(dòng) 形象 3 領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)樹木 維護(hù)生態(tài)平衡的道理 3 教學(xué)重點(diǎn) 理解含義深刻的句子 了解小村莊變遷的過(guò)程和原因 4 教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理 了解小村莊變遷的過(guò)程 和原因 四 教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué) 五教學(xué)過(guò)程 1 復(fù)習(xí)引入 1 談話 我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了小村莊的第一部分 你覺得小村莊 是一個(gè)怎樣的村莊 2 邊看圖邊說(shuō)是一個(gè)怎樣的村莊 美麗 如詩(shī)如畫 風(fēng)景優(yōu)美 人 間仙境 3 全班齊讀 讀出村莊的美麗 讀出村民住在這樣村莊幸福感 感 受昔日美麗的小村莊 2 講授新課 1 學(xué)習(xí) 4 自然段 了解小村莊的悲慘命運(yùn) 過(guò)渡 這樣美麗的小村莊 一年又一年 發(fā)生了什么事 最后變成 什么樣 1 教師范讀 4 自然段 2 找出相關(guān)句子 3 出示句子 品讀句子 不知過(guò)了多少年 多少代 在一個(gè)雨水奇多的八月 大雨沒喘氣兒 一連下了五天五夜 到了第六天黎明 雨才停下來(lái) 可是 小村莊 被咆哮的洪水不知卷到了何處 A 大雨沒喘氣兒是什么意思 雨下的時(shí)間長(zhǎng)大 運(yùn)用了什么修辭 手法 擬人 B 咆哮是什么意思 指野獸的吼聲 這里形容河流的波濤聲 4 出示洪水肆意摧毀村莊的圖片 感受洪水的無(wú)情 2 學(xué)習(xí) 2 3 自然段 探討小村莊消失的原因 過(guò)渡 這么美麗的小村莊怎么會(huì)變成這樣呢 小村莊的人也許從未 思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題 也許還沒有來(lái)得及思考就被洪水沖走了 讓我們 一起幫他們?cè)?1 自讀 2 3 自然段 用 畫出句子小村莊被卷走的原因 2 品讀句子 誰(shuí)家想蓋房 誰(shuí)家想造犁 就拎起斧頭到山上 把樹木一棵一棵砍 下來(lái) 就這樣 山坡出現(xiàn)了裸露的土地 A 兩個(gè) 誰(shuí) 指村莊所有的人家 家家戶戶都如此 誰(shuí)家需要誰(shuí)家 就去砍樹 什么時(shí)候需要就什么時(shí)候去 沒有任何約束和限制 B 拎起 可以看出人們沒有把砍樹當(dāng)一回事 非常隨意 C 人們長(zhǎng)時(shí)間砍樹出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果 出現(xiàn)了裸露的土地 D 出示裸露的土地的圖片 學(xué)生觀察中說(shuō)出裸露的土地是沒有樹木 什么都沒有 光禿禿的土地 過(guò)渡 人們并沒有因此而停止砍樹 做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施 而是繼 續(xù)亂砍濫伐 一年年 一代代 山坡上的樹不斷減少 裸露的土地不斷擴(kuò)大 A 兩個(gè)不斷說(shuō)明了什么 省略號(hào)說(shuō)明了什么 B 找出一對(duì)反義詞 裸露的土地 在擴(kuò)大 樹木 在減少 學(xué)生說(shuō) 教師板畫 讓學(xué)生體會(huì)環(huán)境在惡化 學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體 會(huì)句子 過(guò)渡 裸露的土地越來(lái)越多 樹木越來(lái)越少了 人們把樹木變成 什么 樹木變成了一棟棟房子 變成了各式各樣的工具 變成了應(yīng)有盡有 的家具 還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了 A 運(yùn)用什么修辭手法 表達(dá)了作者怎樣的思想感情 B 指導(dǎo)朗讀出這樣惋惜 遺憾 譴責(zé)之情 范讀 齊讀 賽讀 讓 學(xué)生學(xué)會(huì)讀中感悟 3 學(xué)習(xí)第 5 自然段 1 出示課件畫面 2 指名讀最后一自然段 說(shuō)說(shuō)破折號(hào)的作用并指導(dǎo)書寫占格 3 完成填空 洪水過(guò)后 鋒利的斧頭 沒有了 優(yōu)美環(huán)境 沒有了 不錯(cuò)的 生活 沒有了 生存的家園 沒有了 生命 也沒有了 什么都沒有 了 三 總結(jié)全文 課外延伸 小結(jié) 一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊 幸福的家園 因?yàn)槿藗冞^(guò)度砍伐樹 木 致使土地裸露 極大地削弱了森林的防洪能力 很不幸 在一 場(chǎng)連續(xù)大雨后 咆哮的洪水將小村莊卷走了 1 交流啟示 1 如果時(shí)間能夠倒流 在悲劇沒發(fā)生時(shí) 你想對(duì)小村莊的人們說(shuō) 什么 2 如果你是這里的村民 你是災(zāi)難后的幸存者你會(huì)怎樣做 3 在生活中我們要怎樣愛護(hù) 保護(hù)環(huán)境 A 不亂丟垃圾 B 愛護(hù)花草樹木 C 同破壞環(huán)境的行為作斗爭(zhēng) D 宣傳各種環(huán)保知識(shí) 設(shè)計(jì)意圖 尊重每個(gè)學(xué)生的感受 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí) 保 護(hù)綠色家園的重要 同時(shí)加強(qiáng)說(shuō)話能力的培養(yǎng) 4 朗讀感悟 感情升華 在一個(gè)村莊里 人們靠著鋒利的斧頭 日子過(guò)得不錯(cuò) 過(guò)著看 似衣食無(wú)憂的生活 其實(shí) 危險(xiǎn)正一步步向他們靠近 然而 小村 莊的人并沒有意識(shí)到這一切 他們依然 誰(shuí)家想蓋房 誰(shuí)家想造犁 誰(shuí)家要打造家具 就拎起斧頭到山 上去 把樹木一棵一棵砍下來(lái) 50 年過(guò)去了 100 年過(guò)去 就這樣 一年年 一代代 山坡上得樹木不斷減少 裸露的土地不斷擴(kuò) 大 美麗的村莊不再美麗 山上的森林不再郁郁蔥蔥 村前的小河不再清澈見底 天空不 再湛藍(lán)深遠(yuǎn) 空氣不再清新甜潤(rùn) 就這樣森林的衛(wèi)士倒下了 一場(chǎng)洪水過(guò)后 小山村就這樣消失 了 什么都沒有了 各式各樣的工具沒有了 應(yīng)有盡有的家具沒 有了 優(yōu)美的環(huán)境沒有了 美好的生活沒有了 世世代代賴以生存 的家園沒有了 甚至許多生命也沒有了 所有靠斧頭得到的一切 包括哪些鋒利的斧頭 1 默讀 2 分角色有感情朗讀 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)讀感悟人類的生活離不開大自然 如果破壞了環(huán)境會(huì) 受到大自然的