人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第八單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第八單元 解決問題單元備課教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。 2、能運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。 二、能力目標(biāo)： 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。 三、情感目標(biāo)： 1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有許多數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，增加自信。 2、解決問題后，通過交流解決問題方法，獲得欣賞自己和其他同學(xué)的愉悅的心理體驗(yàn)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)1例1。（用乘法兩步計(jì)算解決的問題。）呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情境圖。圖下面小精靈明明提出“3個(gè)方陣一共有多少人？”的問題。接著，顯示出學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息和交流解決問題的方法、結(jié)果。教學(xué)時(shí)，提出問題后，請學(xué)生觀察收集數(shù)學(xué)信息，嘗試解決問題。在這個(gè)過程中，允許學(xué)生交流意見，以達(dá)全員參與的目的。解決問題后，請學(xué)生展示自己解決問題的方法和結(jié)果，加深學(xué)生對解決問題過程和方法的理解。2例2。（用除法兩步計(jì)算解決的問題。）呈現(xiàn)了團(tuán)體操表演的畫面，并顯示出“這個(gè)團(tuán)體操有60人表演。”的信息。例1與例2素材的選取具有連續(xù)性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中解決新的問題。由此，感受知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。畫面下面，一位小朋友提出“每個(gè)小圈有多少人？”兩位小朋友在交流解決問題的方法。教材的呈現(xiàn)方式，意在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、提出問題，并探討解決的方法，解決問題。這里可以更放手些，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 1、能運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。 2、能運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。 難點(diǎn)： 1、能運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法兩步計(jì)算解決問題。 2、能運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。課時(shí)劃分解決問題4課時(shí)設(shè)計(jì)1課時(shí)課時(shí)備課課題用乘法兩步計(jì)算解決問題課時(shí)第一課時(shí)課型新課主備人王恩良授課時(shí)間審核人教材分析和學(xué)情分析教材分析例1是用乘法兩步計(jì)算解決的問題。教材呈現(xiàn)給學(xué)生一幅廣播操表演的情景圖。教學(xué)時(shí)，根據(jù)教材提供的素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演的情景場面，由小精靈提出問題，或請學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的過程提出問題。提出問題后，請學(xué)生觀察收集數(shù)學(xué)信息，嘗試解決問題。請學(xué)生展示自己解決問題的方法和結(jié)果，加深學(xué)生對解決問題過程和方法的理解。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算時(shí)用乘法，并能熟練計(jì)算多位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)的乘法。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題過程，學(xué)會(huì)用兩步乘法計(jì)算解決問題。2、 通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)內(nèi)容：教材第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。教學(xué)方法和教學(xué)手段講授法 練習(xí)法 創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)講授指導(dǎo) 交流指導(dǎo)幻燈片學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行交流討論，并作匯報(bào)。課前預(yù)習(xí)教材第99頁例1和“做一做”教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊師談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，下面老師有幾個(gè)問題想請大家?guī)兔鉀Q。 口述下面的問題。 二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。二、自主探究，解決新問題1創(chuàng)造情境，引出問題。展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。2探討解決問題的方法。學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。3組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。 4.學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法三、鞏固練習(xí)1請學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問題。（1）要求學(xué)生獨(dú)立完成。（2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。（3）組織交流。五、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)1、小強(qiáng)每天堅(jiān)持游泳，游泳池的長是34米，她一天游4個(gè)來回，一共游多少米？正確的算式是：（ ） A、344 B、3424 C、34242、食堂買來8袋大米，每袋大米25千克，每千克大米4元錢。一共用（）元。A、50 B、100 C、200 D、8003、春城小學(xué)一共有6個(gè)年級，每個(gè)年級有7個(gè)班，每個(gè)班有50位同學(xué)，這所小學(xué)一共有多少位同學(xué)？正確的算式是：（ ）A、507 B、506 C、5076 D、50（76）板書設(shè)計(jì)解決問題（兩步乘法） （一）分步（1）每個(gè)方陣有多少人？（二）綜合108=80（人） 1083=240（人）（2）3個(gè)方陣有多少人？803=240（人） 答：每個(gè)方陣有240人教后反思課時(shí)備課課題用乘法兩步計(jì)算解決問題的練習(xí)課課時(shí)第二課時(shí)課型習(xí)題課主備人王恩良授課時(shí)間審核人教材分析和學(xué)情分析教材分析教材以學(xué)校生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，反映多方面的具體情境和問題。有 小學(xué)生自己的活動(dòng)事例，跑步鍛煉、游泳、貼照片、劃船；有學(xué)生身邊的生活事例，家庭產(chǎn)生垃圾、一座樓房里的住戶、一家人去參觀等方面的具體問題。讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中有許許多多數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，去分析、選擇解決問題的方法，進(jìn)而解決問題，對于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有著重要作用。 學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算時(shí)用乘法，并能熟練計(jì)算多位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)的乘法。通過上衣課時(shí)的學(xué)習(xí)再加上練習(xí)來加深記憶。以便學(xué)生進(jìn)一步掌握這一內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、 讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。2、 通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)內(nèi)容教材第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第29題。教學(xué)方法和教學(xué)手段講授法 練習(xí)法 創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)講授指導(dǎo) 交流指導(dǎo)幻燈片學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行交流討論，并作匯報(bào)。課前預(yù)習(xí)練習(xí)二十三第29題教學(xué)過程二次備課一、基本練習(xí)1.聽算2.p102 5題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？3.p102 6題生獨(dú)立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？二、指導(dǎo)練習(xí)1. p103 8題師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？指名說，指名評價(jià)，鼓勵(lì)。 2. p101 2題師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐3人。師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、集中練習(xí)練習(xí)二十三第79題讓學(xué)生自己獨(dú)立讀題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。四、發(fā)展練習(xí)讓學(xué)生自編一道兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題。同桌說，全班說。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)題意在括號內(nèi)把條件或問題補(bǔ)充完整1、超市運(yùn)來15箱面巾紙，沒箱面巾紙24包，（ ），這些面巾紙 一共多少元？2、服裝廠生產(chǎn)一批服裝，每個(gè)車間每天生產(chǎn)15件，照這樣計(jì)算，這個(gè)服裝6個(gè)車間，生產(chǎn)了24天，（ ）？3、學(xué)校買來10箱粉筆，每箱粉筆有4層，每層有20盒。（ ）？4、同學(xué)們用氣球布置教室，一共有4個(gè)小組，每個(gè)小組有14人，每人吹5個(gè)氣球。（ ）？ 板書設(shè)計(jì)解決問題（2）連除運(yùn)用題的解決思路和連乘運(yùn)用題一樣，應(yīng)從問題入手。確定先算什么，再算什么?？倲?shù)分?jǐn)?shù)=每份數(shù)量教后反思課時(shí)備課課題用連除兩步計(jì)算解決問題課時(shí)第三課時(shí)課型新課主備人王恩良授課時(shí)間審核人教材分析和學(xué)情分析教材分析例2是用除法兩步計(jì)算解決的問題。教材呈現(xiàn)了團(tuán)體操表演的畫面，并顯示出“這個(gè)團(tuán)體操有60人表演?！钡男畔ⅰ＠?與例2素材的選取具有連續(xù)性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中解決新的問題。由此，感受知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了求平均數(shù)的方法，并能熟練筆算除法時(shí)一位數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)內(nèi)容：第100頁例2和“做一做”，練習(xí)二十三第10-11題教學(xué)方法和教學(xué)手段講授法 練習(xí)法 創(chuàng)設(shè)情境法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)講授指導(dǎo) 交流指導(dǎo)幻燈片學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行交流討論，并作匯報(bào)。課前預(yù)習(xí)第100頁例2和“做一做”教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)鋪墊1.有30人參加團(tuán)體操表演，6人圍成一圈，_? 師：你能補(bǔ)充問題嗎？生補(bǔ)充后，讓其列式，師：為什么除法計(jì)算？二、 新課研究1.創(chuàng)造情景，引出問題師出示團(tuán)體操圖片師：觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？師：誰能提出問題？生：每個(gè)小圈多少人？2.探討解決方法師：人數(shù)的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人？能一步求出來嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？小組討論 指名匯報(bào)，評價(jià)3.列式解決獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價(jià)師：還有不同的列式嗎？60/2/5=6（人）60/（2*5）=6人這兩種都正確，師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。4.反饋練習(xí)P100做一做先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么？指名板演，指名評價(jià)。三、鞏固練習(xí)練習(xí)二十三第10-11題 1.10題先讓生認(rèn)真審題說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？師：總量是多少，求什么，怎么解決？獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價(jià)。2、11題生獨(dú)立審題，獨(dú)立解決。指名板演，說解題思路，評價(jià)四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)1、學(xué)校合唱隊(duì)有45人，是舞蹈隊(duì)人數(shù)的3倍，體育隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)人數(shù)的4倍。體育隊(duì)有多少人？2、榮事達(dá)杯足球賽小組賽共有6個(gè)小組，每組4個(gè)隊(duì)。一共有360名運(yùn)動(dòng)員參加比賽，每個(gè)隊(duì)有多少名運(yùn)動(dòng)員？3、大連野生動(dòng)物園里有6只老虎，它們一周（7天）共吃了630千克肉。平均每只老虎每天吃多少千克肉？提高題：一筐雞蛋連筐共重52千克，第一天賣出雞蛋的一半，第二天賣出剩下的一半，這時(shí)連筐共重16千克，原來這筐雞蛋重多少千克？板書設(shè)計(jì)解決問題（兩步除法） （一）分步（1）每個(gè)大圈有多少人？ （二）綜合 602=30（人） 6025=6（人）（2）每個(gè)小圈有多少人？305=6（人）答：每個(gè)小圈有6人。教后反思課時(shí)備課課題用連除兩步計(jì)算解決問題的練習(xí)課課時(shí)第四課時(shí)課型習(xí)題主備人王恩良授課時(shí)間審核人教材分析和學(xué)情分析教材分析第12題，解決購物時(shí)常遇到的問題。讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。第13題，用乘法和除法計(jì)算解決的問題。第1416題是用除法兩步計(jì)算解決的問題學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了求平均數(shù)的方法，并能熟練筆算除法時(shí)一位數(shù)的除法。通過本課練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對這一內(nèi)容的掌握。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)內(nèi)容教科書練習(xí)二十三第1216題。教學(xué)方法和教學(xué)手段講授法 練習(xí)法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)第1416題學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)講授指導(dǎo) 練習(xí)指導(dǎo) 幻燈片學(xué)生活動(dòng)學(xué)生根據(jù)老師的安排進(jìn)行練習(xí)，并在教師的講解下進(jìn)行練習(xí)。課前預(yù)習(xí)教科書練習(xí)二十三第1216題。教學(xué)過程二次備課一、基本練習(xí)1.聽算2.p104 13題生獨(dú)立解決指名訂正。師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？二、指導(dǎo)練習(xí)1. p104 12題師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？ 指名說，指名評價(jià)，鼓勵(lì)。師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. p105 14題1、師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌 說，指名說師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？2、獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：還有其他方法嗎？師：通過這道題，你明白了什么？三、集中練習(xí)練習(xí)二十三第15、16題讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。四、發(fā)展練習(xí)讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。同桌說，全班說。表揚(yáng)鼓勵(lì)作業(yè)設(shè)計(jì)1、水果店運(yùn)來2500千克蘋果梨，已賣出40箱，每箱蘋果梨重35千克，還有多少千克蘋果里沒有賣？2、一箱葡萄吃掉一半，再吃掉剩下的一半，還剩5千克，這箱葡萄原有多少千克？3、三年級的老師給同學(xué)們買筆記本，每人6本，共需900本，一共要花多少元？拓展題1、用一個(gè)杯子向一個(gè)空瓶倒果汁，如果倒進(jìn)3杯果汁，連瓶共重380克，如果倒進(jìn)5杯果汁，連瓶共重500克，一杯果汁和一個(gè)空瓶各重多少克？2、蘋果和梨共重80千克，蘋果的重量是梨的3倍，蘋果和梨各重多少千克？板書設(shè)計(jì)用連除兩步計(jì)算解決問題的練習(xí)課教后反思課時(shí)備課課題實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園課時(shí)第五課時(shí)課型新課主備人王恩良授課時(shí)間審核人教材分析和學(xué)情分析教材分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了位置與方向、面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上安排的“設(shè)計(jì)校園”的實(shí)踐活動(dòng)。通過設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的環(huán)境：“校園”的過程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力，以及愛學(xué)校的良好情感。學(xué)情分析由于學(xué)生只是局限于學(xué)校這個(gè)小地方，不知道外面的學(xué)校的一些具體情況，通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正的了解一所完整學(xué)校都要具備些什么。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北 八個(gè)方位。2、通過讓學(xué)生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。3、培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、分析問題的習(xí)慣，逐步提高解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容教科書第106107頁的內(nèi)容。教學(xué)方法和教學(xué)手段講授法 實(shí)踐法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設(shè)計(jì)出自己喜歡的校園。學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計(jì)講授指導(dǎo) 實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生在教師的組織安排下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)后進(jìn)行交流匯報(bào)。課前預(yù)習(xí)熟悉了解校園情況教學(xué)過程二次備課一、 復(fù)習(xí)鋪墊1、早晨起來，面向太陽，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？ 2、說說本校校園