《地球爺爺?shù)氖帧氛f(shuō)課稿_1

第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 地球爺爺?shù)氖值厍驙敔數(shù)氖?說(shuō)課稿說(shuō)課稿 一說(shuō)教材 地球爺爺?shù)氖?是人教版一年級(jí)下冊(cè)的課文 本文寫(xiě)了一只很有靈性的猴子 它不但聰明 而且知 識(shí)豐富 懂得 很多科學(xué)知識(shí) 這不 猴爸爸竟然 會(huì)利用地球引力得到桃子 本課以童話的形式 通過(guò)桃子落地的事 生動(dòng)形 象地告訴人們地心引力這一科學(xué)常識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生留心 身邊的科學(xué) 愛(ài)科學(xué) 學(xué)科學(xué) 二 說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí) 倆 摘 等 7 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 球 玩 等 6 個(gè)生字 能正確 流利有感情地朗讀課文 2 過(guò)程與方法 創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生在自主 民主的氛圍中學(xué)習(xí) 自主地讀 說(shuō) 在自讀自悟 主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字 讀懂故事 3 情感態(tài)度和價(jià)值觀 能讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子 初步了解地心引力這 一科學(xué)常識(shí) 同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧 秘產(chǎn)生興趣 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 三 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字詞 讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子 了解地心 引力這一科學(xué)常識(shí) 四 說(shuō)教法 情境教學(xué)法 課堂上 創(chuàng)設(shè)一定的情境 啟發(fā)學(xué) 生運(yùn)用多維視角去思考 解決問(wèn)題 拓展學(xué)生的思維 空間 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 以突破重 難點(diǎn) 自主探究法 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為 讓學(xué)生 充分地自讀 自學(xué) 一方面可以從容地發(fā)表自己的見(jiàn) 解 另一方面學(xué)生有了困惑 就會(huì)產(chǎn)生急需弄明白的 心理 這樣既提高了學(xué)習(xí)興趣又留下印象 增強(qiáng)自主 意識(shí) 五 說(shuō)學(xué)法 自讀自悟 主動(dòng)探究 讀讀 想想 說(shuō)說(shuō) 在讀中思考 讀中討論 在互相交流中充分展示自我 有所理解 有所感悟 六 說(shuō)教學(xué)流程 一 激趣導(dǎo)入 揭示課題 1 喜歡玩紙飛機(jī)嗎 玩的時(shí)候你最希望看到自 己的紙飛機(jī)能怎么樣 學(xué)生各抒己見(jiàn) 2 師生一起放飛已折好的飛機(jī) 看誰(shuí)的紙飛機(jī) 飛得最高最遠(yuǎn) 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 3 小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有 不管我們的紙飛機(jī)飛得多 高多遠(yuǎn) 最后它們總是掉下來(lái) 這是為什么呢 讀懂 了這個(gè)童話故事你就能找到答案了 板書(shū)課題 齊讀課題 興趣是最好的老師 所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生 活實(shí)際 學(xué)生就越感興趣 學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī) 而紙 飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象 正與課文的核心內(nèi)容密切相 連 因而以此為切入點(diǎn) 讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí) 走 進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界 激發(fā)他們的求知欲 二 初讀課文 自主識(shí)字 1 自由讀課文 讀準(zhǔn)字音 地球爺爺在跟我們打招呼呢 咱們先跟它打聲招 呼吧 想認(rèn)識(shí)地球爺爺嗎 讓我們趕快來(lái)讀讀它的故 事吧 要求 把字看清楚了讀 遇到難讀的字請(qǐng)學(xué)習(xí)伙 伴或老師幫忙 生自由練讀 2 認(rèn)讀本課生字 演示生字課件 桃樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的桃子 想不想摘到它 只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到 生自由認(rèn)讀生字 指名讀 學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè) 讀準(zhǔn)了 其他 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 學(xué)生跟著讀 2 遍 讀錯(cuò)了再幫他改正 點(diǎn)擊課件 桃子 落地 變成一個(gè)個(gè)沒(méi)帶拼 音的生字 3 齊讀沒(méi)有拼音的生字 演一演 踢 摘并給 其他的生字組詞 拼音寶寶回家了 你能讀準(zhǔn)確嗎 你想摘什么 踢什么 輕輕的做一做 讀讀好朋友 而且 給其 他生字組詞 4 讀 桃子 卡片上的詞語(yǔ) 再次記生字 我發(fā)現(xiàn)這么短的時(shí)間檢查小朋友讀生字 你們讀 得 生 棒 是呀 所以老師給你們送來(lái)了幾個(gè)又大又紅的 桃子 但是我要送給認(rèn)識(shí)他們的小朋友 認(rèn)讀 詞語(yǔ) 接著記生字 送桃子 別急 剩下的桃子我要送給愛(ài)動(dòng)腦筋 舉手發(fā)言 一次比一次有進(jìn)步的小朋友 你們?cè)敢馀?鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí) 培養(yǎng)自主 學(xué)習(xí)的習(xí)慣 創(chuàng)設(shè)寬松 和諧 民主的學(xué)習(xí)氛圍 努 力使學(xué)生獲得成就感 三 整體感知課文內(nèi)容 小朋友真愛(ài)學(xué)習(xí) 老師給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫(huà)片 咱們一起去看看吧 動(dòng)畫(huà)片里會(huì)講些什么呢 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 播放課文動(dòng)畫(huà) 師范讀課文 四 讀中生思 讀中感悟 1 動(dòng)畫(huà)片播完了 你認(rèn)識(shí)了誰(shuí) 2 老師也認(rèn)識(shí)了小猴和小兔 課件出示 小猴 和小兔 你猜他倆在干什么 3 是啊 他倆在地球爺爺?shù)膽驯Ю锔吲d地玩呢 你瞧 小桃樹(shù)也在地球爺爺?shù)膽驯Ю锫亻L(zhǎng)大了 動(dòng)畫(huà)出示 桃子逐漸變大變紅 你看到了什么 你心里想些什么 把你的感受帶到句子里讀讀 讀出滋味來(lái) 出 示句子 是啊 樹(shù)上的桃子又大又紅 一定很好吃 自由讀 指名讀 齊讀 4 小猴也正要請(qǐng)小兔吃桃子呢 可是桃樹(shù)那么 高 我們夠不著 該怎么辦呢 生暢所欲言 5 猴伯伯正在樹(shù)上呢 我們就請(qǐng)他幫忙吧 你 怎么請(qǐng)猴伯伯幫忙 生自由說(shuō) 注意學(xué)生對(duì)文明禮 貌詞語(yǔ)的運(yùn)用 6 讓我們有禮貌地請(qǐng)猴伯伯幫忙吧 出示 猴伯伯 請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子 好嗎 自由讀 指名讀 齊讀 7 小朋友這么有禮貌 猴伯伯當(dāng)然愿意幫忙啦 第 6 頁(yè) 共 9 頁(yè) 可是 猴爸爸還沒(méi)有回答 也沒(méi)有動(dòng)手 只見(jiàn)幾個(gè)桃 子自己從樹(shù)上掉了下來(lái) 動(dòng)畫(huà)演示 桃子不斷從樹(shù) 上掉下來(lái) 你們的表情告訴我你們有問(wèn)題想提 那么你們有 什么疑問(wèn) 生自由提出心中的疑問(wèn) 8 看看小猴和小兔有什么疑問(wèn) 出示 6 9 小 節(jié) 自由讀 小組合作讀 分角色讀 9 地球爺爺聽(tīng)到你們有這么多的疑問(wèn) 可要舉 手發(fā)言了 出示地球爺爺?shù)脑?1 自由讀讀地球爺爺?shù)脑?齊讀 說(shuō)說(shuō)你讀 明白到了什么 還有什么不明白的地方 2 類比感受 體驗(yàn) 地心引力 學(xué)生同 桌合作實(shí)驗(yàn) 觀察當(dāng)回形針靠近磁鐵時(shí) 會(huì)產(chǎn)生什么 現(xiàn)象 然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn) 化抽象為具體 努力讓學(xué)生親自感受 引力 本來(lái)就是抽象的 一年級(jí)的小學(xué)生更難建立 地心引 力 的概念 但這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)卻能讓學(xué)生直觀而形 象地感受到它 3 指點(diǎn) 我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵 一樣具有引力 而且它的引力要比磁鐵的不知大多少 第 7 頁(yè) 共 9 頁(yè) 能吸引住地球上的一切 它的這種引力就叫 地心引 力 板書(shū) 地心引力 現(xiàn)在你們能明白為什么紙 飛機(jī)不管多輕 最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎 五 拓展延伸 1 地心引力就在我們的身邊 請(qǐng)小朋友們睜大 眼睛看一看 動(dòng)起腦筋想一想生活中的哪些例子可以 說(shuō)明地球爺爺有手呢 引導(dǎo)學(xué)生先從教室開(kāi)始觀察 再說(shuō)說(shuō)其他地方 學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受 暢所欲言 師生共 同評(píng)議 2 地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手 牢牢地抓住了地球上的一切 大家想一想 如果地球 爺爺沒(méi)有手 世界會(huì)是什么樣的 自由想象說(shuō) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 為學(xué)生留下自由想象和 創(chuàng)造的足夠空間 把學(xué)生的想象力 感悟力 創(chuàng)造力 充分調(diào)動(dòng)起來(lái) 3 小結(jié) 地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲?其實(shí)地球 爺爺?shù)娜な潞芏嗪芏?說(shuō)也說(shuō)不完 只要小朋友們能 多看多想 就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn) 這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手 而且有很大很 大的力氣 他的手就是 生 地心引力 我們 還認(rèn)識(shí)了這么多新的字寶寶 生齊讀生字 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 六 指導(dǎo)寫(xiě)字 1 師范寫(xiě) 跳 桃 2 仔細(xì)觀察這兩個(gè)字 你發(fā)現(xiàn)了什么 3 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么 4 師再次范寫(xiě) 生書(shū)空 5 學(xué)生在書(shū)上先描后寫(xiě) 6 投影展示學(xué)生的一份作業(yè) 評(píng)一評(píng) 七 作業(yè)設(shè)計(jì) 1 努力把課文讀得更好 朗讀全文給家人聽(tīng) 說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí) 2 課后收集關(guān)于地球知識(shí)的資料 帶到學(xué)校來(lái) 和同學(xué) 老師一起交流 板書(shū)設(shè)計(jì) 31 地球爺爺?shù)氖?地心引力 七 設(shè)計(jì)意圖 1 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué) 生自讀自悟 自學(xué)探究為基礎(chǔ) 大力提倡自主合作 探究的學(xué)習(xí)方式 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng) 性和創(chuàng)造性 而對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生教師的