語文人教版四年級上冊31　飛向藍(lán)天的恐龍

一 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法 認(rèn)真閱讀課文 體會課文在語言表達(dá)方面的 特點 樂于與同學(xué)討論疑難問題交流閱讀體會 2 能有感情地朗讀課文 理解課文中含義深刻的句子 3 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡 感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度 暢想科學(xué)技術(shù) 4 鼓勵學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料 以幫助深入理解課文內(nèi)容 激發(fā)熱愛科學(xué)的情感 5 能聯(lián)生活實際 暢談自己的感受及未來 6 通過本組課文的學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué) 探索科學(xué)奧秘的興趣 二 教學(xué)重點 弄懂課文內(nèi)容 領(lǐng)悟想象在文中的作用 三 教學(xué)難點 體會作者用詞的準(zhǔn)確性 領(lǐng)悟想象在文中的作用 四 教學(xué)準(zhǔn)備 1 教師準(zhǔn)備 多媒體課件 2 學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)恐龍的資料 五 教學(xué)過程 一 導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文 我們一起寫 恐 這個字 恐 是生字 上面 是一個 鞏 下面是一個心字底 當(dāng)你看到心字底時 你想到了什么 很恐怖 很害 怕 可怕的恐龍等等 心字底 表示這個字常常和心情有關(guān)系 隨機(jī)板書 恐龍 大家了解恐龍嗎 誰能簡單介紹一下 2 3 人 老師也收集了一些恐龍 2 種 的圖片 想看嗎 認(rèn)識它嗎 大聲叫出它的名字 霸 王龍 馬門溪龍 看過了圖片 恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象 難怪英國古生物學(xué)家理查德 歐文 最 初把它叫做 恐怖的蜥蜴 當(dāng)你看到 飛向藍(lán)天 這四個字時 你又想到什么 出示兩幅鳥的圖片 是啊 鳥類是 我們心中輕靈自由的天之驕子 這篇課文的題目卻是 飛向藍(lán)天的恐龍 加上 的 字 當(dāng)你第一次看見到課題時 你 產(chǎn)生了什么疑問 板書 問號 看來大家的疑問時一致的 今天就讓我們一起來解決這個問號吧 齊讀課題 二 檢查自學(xué) 學(xué)會字詞 這是一篇科普文章 其中有些不好讀的詞語和句子 我們先來認(rèn)讀兩組詞語 1 出示詞語 笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常 輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子 請大家自由讀一讀 糾正字音 請兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語 我們一起來讀 當(dāng)你讀了第一組詞語時 你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面 讀了第二組詞語呢 2 這樣不相干的兩組詞語 這樣兩幅不相干的畫面 卻有著很深的親緣關(guān)系呢 3 課文中除了有生僻的詞語外 還有難讀的句子 老師找到了兩個長句子 誰會讀 自己 試一試 指名讀 提示 注意句子中的停頓 齊讀 出示句子 二者似乎毫不相干 但近年來發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示 在中生代時期 恐龍的 一支經(jīng)過漫長的演化 終于變成了凌空翱翔的鳥兒 遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù) 給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了 點 睛 之筆 三 學(xué)文 1 字詞 句子都能讀準(zhǔn)確了 現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題 出示 恐龍是 如何飛向藍(lán)天的呢 請大家認(rèn)真讀讀課文 哪個自然段能回答這個問題 第四自然 段 2 那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段 默讀課文 一邊讀一邊用 劃分處恐龍 飛向藍(lán)天經(jīng)歷了那幾個階段 師巡視 指導(dǎo) 誰來說說 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢 相機(jī)板書 第一種恐龍 龐大的家族 一些獵食 性恐龍 請大家看黑板 地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個龐大的家族 在這個龐大的家族中 有一些獵食性恐龍經(jīng)過漫長的演化 終于飛上了藍(lán)天 師邊說變畫箭頭 3 下面 我們先來認(rèn)識一下地球上的第一種恐龍 誰來讀讀第一句 你能想象到第一種恐龍的樣子嗎 給大家說說它可能什么樣 真奇怪 兩億三千萬年前的恐龍 我們沒有見過 你怎么能這樣清晰的想象出來 是啊 狗 鴕鳥我們都見過 這種用我們都熟悉的事物來描寫我們從未見過的恐龍 就能 使我們很容易的想象它長什么樣子 這種說明方法就叫 類比說明 板書 類比 同學(xué)們 在我們的印象中 恐龍都是一些龐然大物 可是大家看 地球上的第一種恐龍卻 和狗一樣大小 多有趣呀 請你體會著再來讀讀這句話吧 4 作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢 請大家自己讀讀第二句 一邊讀一邊用序 號標(biāo)一標(biāo)有幾類恐龍 指名說 六類 分別說一說 六個 有些 寫出了恐龍龐大家 族的形態(tài)各異 對照文中的句子 在讀讀老師出示的句子 出示句子 句中分號故意變?yōu)槎禾?你有什么 發(fā)現(xiàn)嗎 若無發(fā)現(xiàn) 教師提示 同學(xué)們 標(biāo)點符號也不能放過啊 為什么每兩類之間用分號隔開 句子變色 大家先讀讀第一個分句 寫什么 這都是講 他們的行走方式 第二個分句呢 第三個分句呢 本來是六類 現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點 又將這龐大的家族分成三大類 這種說明方法叫 分類說明 板書 分類 六個有些 三個分句把恐龍這個龐大的家族清楚明白的展 現(xiàn)了出來 而認(rèn)真讀書的同學(xué)還會有新發(fā)現(xiàn)的 自己再讀讀句子 每個分句除了有共同點還有不同點 呢 你發(fā)現(xiàn)了嗎 每一個分號中的兩個語句描繪的又是相對的形態(tài) 這種說明方法叫 對 比說明 板書 對比 你能通過朗讀把恐龍這個龐大的家族展現(xiàn)出來 出示正確句子 如生讀不出 指導(dǎo)朗讀 你覺得恐龍家族夠不夠龐大 是呀 范讀有些 有些 想象 著它們的形態(tài)各異 你一定能讀好 我們一起來讀 老師讀前面的部分 下面的部分 男生讀藍(lán)色 女生讀紅色 我們可一定 要讀出這龐大家族的形態(tài)各異啊 5 在這龐大的恐龍家族中 有一些獵食性恐龍變得越來越像鳥類了 請大家自己讀一讀這 兩個句子 比較一下 看看老師改動后的句子是否更簡單更準(zhǔn)確 說說理由 是啊 這不是幾百年幾千年間就能發(fā)生的變化 而是千萬年 甚至上億年間的變化 怪不 得 逐漸 不能少 越來越 也不能少 讓我們一起來讀一讀吧 課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方呢 請大家讀一讀本段后面的句子 一邊讀一邊畫 指 名讀句子并指出用詞準(zhǔn)確的詞語及理由 6 同學(xué)們 有些科學(xué)家認(rèn)為樹棲恐龍演化成為鳥類 還有些科學(xué)家認(rèn)為在地面上奔跑 長 毛的恐龍演化為鳥類 這兩種假說 都是科學(xué)家的推測 結(jié)合自己的理解和想象 說說你 同意哪一種說法 是啊 到底哪一種說法更接近事實真相 需要大量的證據(jù) 現(xiàn)在已經(jīng)有了化石提供的證據(jù) 請同學(xué)們自讀第二自然段 如果有問題的話 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí) 預(yù)備方案 學(xué)生提出自己的問題 隨機(jī)出示句子 遼西的發(fā)現(xiàn) 涂上了 點睛 之筆 這幅畫卷 是什么 為什么說這是點睛之筆呢 是呀 科學(xué)依靠的是實實