語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)麻雀

麻雀 教學(xué)設(shè)計(jì) 東林小學(xué) 王玉軍 教材簡(jiǎn)介 麻雀 是教科版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文 出自 19 世紀(jì)俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之 手 他以新穎的構(gòu)思 精煉的語(yǔ)言文字 敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前 奮不顧身 地保護(hù)小麻雀 使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事 文中通過(guò)對(duì)不同角色的神態(tài) 動(dòng)作的具體 描寫(xiě) 不僅刻畫(huà)出小麻雀弱小可憐 獵狗龐大兇猛的形象 而且塑造出老麻雀在危急關(guān)頭 挺身而出為救幼兒奮不顧身的勇敢的獻(xiàn)身精神 熱情地歌頌了 愛(ài) 的強(qiáng)大的力量 教學(xué)目標(biāo) 1 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生讀議課文 從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中 懂得母愛(ài)的 偉大 2 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句 練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想 掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法 3 認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體的描寫(xiě) 來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一 種強(qiáng)大的力量 教學(xué)重點(diǎn) 1 找出描寫(xiě)小麻雀 獵狗 老麻雀的神態(tài) 動(dòng)作的句子 體會(huì)三者的特點(diǎn) 進(jìn)一步感受 愛(ài)的強(qiáng)大力量 2 練習(xí)有感情地朗讀課文 加深理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)第四 五自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài) 動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情 即 一種強(qiáng)大 的力量 就是愛(ài)的力量 教學(xué)過(guò)程 1 談話導(dǎo)入 情感激趣 1 教師出示麻雀的圖片 設(shè)問(wèn) 認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎 學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí) 對(duì) 麻雀對(duì)于同學(xué)們 來(lái)說(shuō)并不陌生 它是一種常見(jiàn)的 普遍的動(dòng)物 它沒(méi)有孔雀那樣漂亮的外表 沒(méi)有黃鶯那 樣動(dòng)聽(tīng)的歌喉 可在一只麻雀身上卻發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事 體現(xiàn)了麻雀的一種偉大 的令人敬佩的精神 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文 板書(shū)課題 麻雀 2 生齊讀課題 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示形象直觀的圖片 引出談話話題 并通過(guò)與孔雀 黃鶯的對(duì)比 為下 面進(jìn)一步感受麻雀的偉大張本蓄勢(shì) 2 整體感知課文 根據(jù)要求快速閱讀課文 1 看看文中有哪些角色 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū) 我 獵狗 小麻雀 老麻 雀 2 這些動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事 這一環(huán)節(jié)提出快速閱讀課文的要求 旨在緊扣教學(xué)目標(biāo) 首先找出各種發(fā)生在文中的小 動(dòng)物 整體感知課文內(nèi)容 初步了解這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事 理清文脈 3 品味描寫(xiě)小麻雀的句子 1 師 整個(gè)故事都是圍繞一只小麻雀而寫(xiě) 這是一只怎樣的小麻雀呢 請(qǐng)同學(xué)們自由朗 讀課文的 1 3 自然段 找出描寫(xiě)小麻雀的句子 并用橫線畫(huà)下來(lái) 從這個(gè)句子中你體會(huì)到 了什么 用筆在句子旁作批注 讀 品句子 寫(xiě)體會(huì) 并要求學(xué)生做批注 培養(yǎng)學(xué)生 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 的習(xí)慣 2 根據(jù)學(xué)生回答出示句子 指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受 4 品味描寫(xiě)獵狗的句子 師 當(dāng)獵狗嗅到了這只野味 發(fā)現(xiàn)了小麻雀時(shí)是怎么做的 請(qǐng)從文中第四自然段中找出來(lái) 1 根據(jù)學(xué)生的回答出示句子 獵狗慢慢地走近小麻雀 嗅了嗅 張開(kāi)大嘴 露出鋒利的 牙齒 2 用自己的話概括這句話的意思 獵狗想吃小麻雀 教師同步板書(shū) 吃 3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話 師用自己的語(yǔ)言描繪獵狗想吃小麻雀的畫(huà)面 學(xué)生一邊閉著眼 睛想象 感受此時(shí)緊張的氣氛 這個(gè)環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面 通過(guò)想象來(lái)體會(huì)文中意境的能力 教師用 形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪 學(xué)生就像看電視時(shí)聽(tīng)到的畫(huà)外音一樣 既能加深理解 又能創(chuàng) 造性地進(jìn)行推理 5 感受老麻雀的勇敢 1 師 設(shè)身處地地想想 如果你是老麻雀 發(fā)現(xiàn)了這一危機(jī)情況 面對(duì)著力量比自 己強(qiáng)大百倍 甚至千倍的兇惡的獵狗 你會(huì)怎樣做 學(xué)生自由發(fā)言 此環(huán)節(jié)讓學(xué)生換位思考進(jìn)行發(fā)言 既能表達(dá)自己的內(nèi)心世界 又能為進(jìn)一步理解老麻雀 的偉大行為做鋪墊 同時(shí)還有利于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 2 文中的老麻雀是怎樣做的呢 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文的四 五自然段 找出描寫(xiě)老 麻雀的表現(xiàn)的句子 根據(jù)學(xué)生回答出示句子 突然 一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái) 像一塊石頭似地落在 獵狗面前 同步板書(shū) 救 師 請(qǐng)找出老麻雀的動(dòng)作 撲 落 按常理說(shuō) 老麻雀從樹(shù)上下來(lái)應(yīng)該是飛下來(lái) 作者卻用了一個(gè) 撲 字和一個(gè) 落 字 那么可不可以換成 飛 字呢 這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生體會(huì)文中用詞的精妙 生動(dòng)地描繪出了老麻雀在情急之中奮不顧身 的行為 對(duì)學(xué)生平時(shí)的習(xí)作也能起到潛移默化的作用 這就是我們平時(shí)所說(shuō)的閱讀是寫(xiě) 作的基礎(chǔ) 正如葉圣陶先生所強(qiáng)調(diào)的那樣 閱讀是 吸收 寫(xiě)作是 傾吐 傾吐 能否合于 法度 顯然與 吸收 有密切的關(guān)系 3 師 老麻雀地勇敢多么令人敬佩啊 老麻雀還有哪些令人敬佩的舉動(dòng) 生找出句 子 談?wù)勀愕睦斫?同步板書(shū) 斗 你能讀出這種語(yǔ)氣嗎 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀 4 師 一只麻雀斗得過(guò)獵狗嗎 斗不過(guò) 老麻雀知道嗎 知道 你又是從哪里看 出來(lái)的 生找句子 談?wù)勀愕睦斫?你能讀出這種語(yǔ)氣嗎 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀 3 4 兩個(gè)環(huán)節(jié)目的有二 一是 通過(guò)品句子來(lái)理解內(nèi)容 體會(huì)感情 使學(xué)生的 語(yǔ)感能力得到提高 二是 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 5 師 此時(shí)此刻的老麻雀雖然害怕 也分明知道自己很弱小 不是獵狗的對(duì)手 可他 卻拼命堅(jiān)定地與強(qiáng)大的獵狗搏斗 這說(shuō)明什么 老麻雀非常勇敢 它的勇氣源于什么 根據(jù)學(xué)生的回答出示句子 可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上 一種 強(qiáng)大的力量使他飛了下來(lái) 師 一種強(qiáng)大的力量 指的是什么力量 板書(shū) 愛(ài)的力量 是親子之情 再次感受老麻雀的愛(ài) 齊讀第四 五自然段 6 感受老麻雀愛(ài)的驚喜 1 師 麻雀斗獵狗無(wú)疑是以卵擊石 可是正因?yàn)槔下槿改钦鸷橙诵牡膼?ài)產(chǎn)生出的巨大的 力量使得那令人驚恐不安的險(xiǎn)情出現(xiàn)了意外的結(jié)果 那么是怎樣的一個(gè)結(jié)果 生答 2 師 面對(duì)著毫不猶豫 奮不顧身的老麻雀 獵狗退縮了 而親眼目睹了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄 扣人心弦的狗鳥(niǎo)之戰(zhàn)的 我 又是怎樣做的呢 同步板書(shū) 喚回 整個(gè)環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生的思維能力 又使學(xué)生明白要想真正體會(huì)出老麻雀那種愛(ài)的力量 源于何處 不僅要關(guān)注人物的語(yǔ)言 動(dòng)作 還應(yīng)該關(guān)注人物的心理活動(dòng) 7 愛(ài)的熏陶 1 師 因?yàn)閻?ài) 小麻雀得救了 我相信 這只小麻雀將沐浴著老麻雀那種濃濃的愛(ài)而 健康成長(zhǎng) 同樣 同學(xué)們也是沐浴著父母之愛(ài)在一天天長(zhǎng)大 在你們的成長(zhǎng)道路上 也會(huì) 有著許許多多感人至深的愛(ài)的故事 用你們靈動(dòng)的筆把故事寫(xiě)下來(lái)吧 生寫(xiě) 師巡視 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愛(ài)的故事 讓大家一起分享 生自由暢談 2 可憐天下父母