《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線考核參考答案

精品文檔 1歡迎下載 學(xué)前教育評(píng)價(jià)學(xué)前教育評(píng)價(jià) 期末考核期末考核 一 名詞解釋 每題一 名詞解釋 每題 5 5 分 共分 共 1515 分 分 1 教育評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo) 運(yùn) 用可行的科學(xué)手段 通過(guò)系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理 對(duì)教 育活動(dòng) 教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷 為提高教育質(zhì)量和 教育決策提供依據(jù)的過(guò)程 2 托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià) 指依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)在園幼兒 的發(fā)展變化的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷 3 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 從承擔(dān)各種職責(zé)或完成各項(xiàng)任務(wù)應(yīng)具備的條件的角 度提出的標(biāo)準(zhǔn) 從被評(píng)價(jià)的人員來(lái)說(shuō) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)指的是托幼機(jī)構(gòu)工作人員承 擔(dān)或完成托幼機(jī)構(gòu)工作任務(wù)的條件 通常包括就業(yè)資格 專業(yè)經(jīng) 驗(yàn)等 從被評(píng)價(jià)的物質(zhì)條件來(lái)說(shuō) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)指的是開(kāi)展托幼機(jī)構(gòu)教 育活動(dòng)所具備的物質(zhì)條件 如玩教具 圖書資料 活動(dòng)場(chǎng)地等 從管理來(lái)說(shuō) 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)指的是托幼機(jī)構(gòu)所具備的規(guī)章制度 文件 檔案 計(jì)劃 總結(jié)等 二 簡(jiǎn)單題 每題二 簡(jiǎn)單題 每題 1010 分 共分 共 3030 分 分 1 簡(jiǎn)要分析形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 答 形成性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是 第一 重視評(píng)價(jià)過(guò)程 這種評(píng)價(jià) 注重教師的教育教學(xué)過(guò)程 而不僅僅是教師的教育教學(xué)效果 第 二 教師不僅是評(píng)價(jià)的客體 而且也是評(píng)價(jià)的主體 教師參與評(píng) 價(jià)活動(dòng)是其重要特征 第三 評(píng)價(jià)的結(jié)論服務(wù)于為教師未來(lái)專業(yè) 發(fā)展提供診斷性意見(jiàn) 而不僅僅是為了考評(píng)教師過(guò)去的工作實(shí)績(jī) 精品文檔 2歡迎下載 和實(shí)行獎(jiǎng)懲 第四 與終結(jié)性評(píng)價(jià)性相比 形成性評(píng)價(jià)更能體現(xiàn) 出民主與人文精神 2 簡(jiǎn)述教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)的內(nèi)容 教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程 教學(xué)評(píng)價(jià) 一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師 學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法手段 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià) 但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果 的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié) 對(duì)教師教學(xué)工作 教學(xué)設(shè)計(jì) 組織 實(shí)施等 的評(píng)價(jià) 教師教學(xué)評(píng)估 課堂 課外 對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)效果的評(píng)價(jià) 即考試與測(cè)驗(yàn) 評(píng)價(jià)的方法主要有量化評(píng) 價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià) 3 簡(jiǎn)述幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則 答 目的性原則 全面性原則 客觀性原則 靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則 精品文檔 3歡迎下載 三 論述題 共三 論述題 共 2525 分 分 試述當(dāng)前學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨向 答 1 評(píng)價(jià)過(guò)程由靜態(tài)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 學(xué)前教育評(píng)價(jià)從早期重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在更重視對(duì)過(guò)程的 評(píng)價(jià) 早期主要通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)鑒別兒童 而現(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)則是來(lái)改 進(jìn)學(xué)前教育的更關(guān)注于過(guò)程 而動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)恰恰是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)成 為一體 它是發(fā)生在教育過(guò)程中的 而不是在教育活動(dòng)之后 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)看成是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程 它對(duì)幼兒發(fā)展的分析 包含了過(guò)去 現(xiàn)在和未來(lái) 它不同于靜態(tài)評(píng)價(jià)使用標(biāo)準(zhǔn)化的個(gè)人 測(cè)驗(yàn)所得到的信息 因?yàn)檫@種信息只反映幼兒過(guò)去學(xué)到的和能獨(dú)立 表現(xiàn)的部分 是已經(jīng) 成熟 的能力 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)關(guān)注的是幼兒在合 作中得到支持和援助后的表現(xiàn) 它較靜態(tài)評(píng)價(jià)更能提供給教師關(guān)于 幼兒發(fā)展的信息 它所反映的是幼兒 萌發(fā)的 和 成熟中 的能 力 并能告訴教師現(xiàn)在幼兒在學(xué)什么 并預(yù)期他們未來(lái)能做什么 而這些又正是教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù) 2 評(píng)價(jià)情境由人為的變?yōu)檎鎸?shí)的 強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的情境中對(duì)幼兒 進(jìn)行評(píng)價(jià) 人為情境中的評(píng)價(jià)是指那種脫離幼兒真實(shí)的生活與學(xué)習(xí)情境 精品文檔 4歡迎下載 人為地設(shè)計(jì)情境對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià) 它采用傳統(tǒng)的智力測(cè)驗(yàn)的方法 來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展 真實(shí)情境中的評(píng)價(jià)是指在幼兒真實(shí)的生活 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與情境中 對(duì)幼兒所進(jìn)行的評(píng)價(jià) 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教育過(guò)程的結(jié)合 3 評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式由單一變多元 評(píng)價(jià)的內(nèi)容由單一變多元 如對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià) 過(guò)去只關(guān)注 認(rèn)知方面 而現(xiàn)在則涉及所有的領(lǐng)域 社會(huì)的 情感的 認(rèn)知的和 運(yùn)動(dòng)的 有的還涉及到學(xué)習(xí)的風(fēng)格方面 在方法上 不僅關(guān)注對(duì)結(jié)果的量化評(píng)價(jià) 同時(shí)注意將質(zhì)性評(píng)價(jià)和量 化評(píng)價(jià)相結(jié)合 同時(shí)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法 不僅考察 認(rèn)識(shí) 或 概 念 等認(rèn)識(shí)層面 同時(shí)關(guān)注對(duì) 表現(xiàn) 等行為觀察層面的考察 4 由評(píng)價(jià)者作為單一評(píng)價(jià)主體到有關(guān)人員都是評(píng)價(jià)的參與者 由評(píng)價(jià)者作為單一評(píng)價(jià)主體到有關(guān)人員都是評(píng)價(jià)的參與者 例如過(guò)去對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)基本上是由教師進(jìn)行的 家長(zhǎng)很少參與 對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià) 而如 綱要 所指出的 管理人員 教師 幼兒及家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者 評(píng)價(jià)過(guò)程是各方 共同參與 相互支持與合作的過(guò)程 精品文檔 5歡迎下載 精品文檔 6歡迎下載 精品文檔 7歡迎下載 四 應(yīng)用分析題 共四 應(yīng)用分析題 共 3030 分 分 一大班教師想評(píng)價(jià)本班幼兒合作行為的發(fā)展?fàn)顩r 請(qǐng)為其設(shè)計(jì)具體