蘇教版六年級語文上冊作文教案第_7_篇 文題 _記敘故事

第 1 頁 共 5 頁 蘇教版六年級語文上冊作文教案第蘇教版六年級語文上冊作文教案第 7 7 篇篇 文題文題 記敘故事記敘故事 備課時間 12 8 上課時間 12 12 課時編號 07 教學目標 1 能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故 事有順序地記敘完整 寫出具體 生動的故事情節(jié) 刻畫出較為鮮明的人物形象 2 通過搜集和整合資料的過程 打開思維 拓 展視野 進一步增強學生的想象力 培養(yǎng)學生主動學 習的能力 鼓勵學生真表達自己的真情實感 逐步養(yǎng) 成愛讀書 好讀書 會思考的良好讀書習慣 教學重點 鼓勵學生進行自由寫作 對語文課本中的故事進 行合理的加工 或進行適當?shù)馗爬?或發(fā)表自己的感 想 教學難點 從文章中讀出文章 從故事中讀出故事 寫出故 事情節(jié)生動 人物性格鮮明的文章 有自己的感想 教學資源與工具 1 從學期初 就要為本次習作做好準備 每學 第 2 頁 共 5 頁 習一課 讓學生做好預習 了解課文的歷史背景 相 關故事 課后做好拓展 為本次習作打下堅實的基礎 并要求每一位學生將搜集的資料結(jié)集成冊 為本次習 作做好鋪墊 2 課前一周前編排好課本劇 完璧歸趙 3 教師準備好文章 完璧歸趙 課時安排 2 課時 教學過程 第一課時 一 談話激趣 引出 故事 1 同學們 現(xiàn)在我們每個人的面前都有一本語 文書 我們幾乎天天與它見面 你們熟悉它嗎 熟 悉 你真的熟悉手中的語文書嗎 到今天為止 我們 讀過 11 本語文書了 翻開印刷精美的語文書 如果 你只看到了一篇篇精彩的課文 一幅幅精美的圖畫 那么你還不算熟悉它 我們知道 會讀書的人 用兩 只眼睛讀書 能讀出課文的 弦外之音 能讀出文 字背后的故事 你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里的故事呢 給學生片刻思考時間 如果說不出 教師再引導 是呀 它們有的藏在課文中 如發(fā)生在 負荊請罪 之前的 完璧歸趙 澠池之會 兩個故事 有的藏 第 3 頁 共 5 頁 在成語中 如 立雪求道 葉公好龍 的故事 還有的是一些課文的背景故事 如 聞官軍收河南河 北 的背景故事 發(fā)生在 林沖棒打洪教頭 前后的 故事 2 你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里故事 讓學生自由表達 此處只說出故事的題目就可以 了 設計簡析 教師富有啟發(fā)性 感染力的語言 能拉近師生的距離 啟迪心智 激發(fā)興趣 教師的 現(xiàn)身說法 很容易喚起學生的記憶 鼓勵學生大膽 表達 二 打開課本 尋找 故事 同學們 今天我們就在本冊課本中尋找故事 可 以選取哪些故事 或者說可以選取什么樣的故事 學生自由表達 教師相機引導并給予肯定 教師小結(jié) 選取的故事不受局限 可以是成語故 事 詩歌創(chuàng)作的背景故事 小說章節(jié)的前后故事 神 話故事 插圖故事 1 學生尋找故事 2 學生匯報并用一句話說出故事梗概 教師點評發(fā)言 引導學生匯報時注意概括 用一 句話講清故事的起因 經(jīng)過 結(jié)果 第 4 頁 共 5 頁 三 敞開心扉 訴說 故事 過渡 我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事 可見同學 們真是愛讀書 會讀書 我們?nèi)绾伟堰@些故事說得更 具體 更精彩呢 1 引導明確敘述要求 1 把故事按照一定的順序說完整 2 敘述人物時 要突出人物性格特點 3 要有合理的想象 2 從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事 講給同桌聽 3 推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事 教師引導點評 側(cè)重于是否完整 有順序 重點 突出 并展開了合理的想象 四 再現(xiàn)情境 感受 故事 過渡 剛才 我們 一起聆聽了精彩的故事 現(xiàn)在 老師想請同學們來看 一場故事 課本劇 完璧歸趙 看后我們來交流 感受 可以說明白了什么道理 得到了什么啟示 也 可以談收獲 1 學生表演 其余同學觀看 也可以采取不 表演而直接出示 完璧歸趙 的故事這一方式 2 教師引導學生談感受 引導說出看完后從 故事中明白的道理 得到的啟示 或從情節(jié)安排 人 第 5 頁 共 5 頁 物設置等方面對課本劇本身說說看法 進一步明確本 次的寫作要求 可以側(cè)重于語文書里故事的記敘 也 可以寫自己讀故事的收獲 說明 再現(xiàn)情境 感受 故事 這一環(huán)節(jié) 如果 課上時間不允許 也可以放在