小學(xué)作文教學(xué)反思

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)作文教學(xué)反思小學(xué)作文教學(xué)反思 本周我上了一節(jié)作文課 這是一次非常有趣的圖 文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練 本次習(xí)作的要求是初步感知圖 文結(jié)合介紹自己的方法 領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng) 抓住人物的整體形象 長相 性格 興趣愛好等方面 的特點 按一定的順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像 由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫作 能力較低 一般表現(xiàn)在語感不 強 語病較多 思維陷于混亂 不會組織語言 因此 本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和激發(fā)學(xué)生寫作的興趣為重 點 首先 我在課前讓學(xué)生回家照著鏡子自己畫自畫 像 并告訴學(xué)生第二天會讓同學(xué)們猜猜是誰 請同學(xué) 們抓住自己與眾不同的地方畫 這樣 大家才能猜出 是誰 第二天 我上課時就把學(xué)生的自畫像在屏幕中展 出 讓學(xué)生猜 學(xué)生興趣很濃 學(xué)習(xí)積極性很高 我 國教育家陶行知先生說 學(xué)生有了興趣 就會用全 副精神去做事 學(xué)與樂不可分 我通過創(chuàng)設(shè)這一教 學(xué)情境 誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 接著 我以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友 杜小虎 學(xué)生的精神一下子集中起來 然后引導(dǎo)學(xué)生 第 2 頁 共 3 頁 看圖 感知杜小虎同學(xué)的外貌形象 然后帶領(lǐng)學(xué)生從 介紹人物的角度研讀例文 明了例文是由圖入手 從 整體形象 外貌 性格 興趣等方面按順序介紹自己 的 最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握 讓學(xué)生了解 到圖的描繪與文的描述緊密融為一體 兩者完美統(tǒng)一 下面我就引導(dǎo)學(xué)生說出自己的身高及喜好 要求 他們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹 同學(xué)之間可以相互提 醒 補充 小組將說的比較好的同學(xué)推薦到班級交流 相互評議 共同提高 這個環(huán)節(jié)中 我充分發(fā)揮學(xué)生 的主題參與意識 在同學(xué)之間的相互交流中 既培養(yǎng) 了學(xué)生的觀察能力 又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力 老一輩語文教育家早就說過 作文 要寫出誠實的 自己的話 具體地說 假若有所表白 這當(dāng)是有 關(guān)于人間事情的 則必須合于事理的真際 切乎生活 的實說 假若有所感興 這當(dāng)是不傾吐不舒快的 則 必須本于內(nèi)心的郁積 發(fā)乎情性的自然 這種要求可 以稱為 求誠 作文 最重要的原則 是 有話 必說 無話不說 說須心口如一 不能說謊 因此 在作文中說真話 抒真情 是學(xué)習(xí)做真人的一種歷練 最后 我讓學(xué)生寫 我的自畫像 你覺得寫哪 第 3 頁 共 3 頁 些內(nèi)容 能讓別人記住你 最能反映出自己的與眾不 同 你喜歡寫哪些內(nèi)容 就可以寫下來 我覺得必須 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間 只有為 學(xué)生提供廣闊的寫作空間 減少對寫作的束縛 才能 實現(xiàn)寫作的個性化 使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受 減少了對學(xué)生寫作的束縛 才能有自由表達(dá)和有創(chuàng)意 的表達(dá) 不必強調(diào)種種規(guī)矩 應(yīng)讓孩子放膽去寫 就 像初學(xué)走路的嬰幼兒 首先是讓他有邁開步于自己走 路 不要人扶的勇氣 這時候什么走路的規(guī)矩和技巧 對他來說都毫無用處 因此 鼓勵學(xué)生把心中所想 口中要說的話用文字寫下來 消解寫作的神秘感 讓 學(xué)生處于一種放松的心態(tài) 這就是人們常說的 我手 寫我口 還有一點就是在設(shè)計板書時 我讓學(xué)生從 整體 形象 長相 性格 興趣愛好 這些方面來表現(xiàn)人物 的特點 這對剛升入三年級的學(xué)生來說 太過簡略 學(xué)生不易從板書了解寫作方法 這樣的板書對學(xué)生的 寫