語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)作文上的紅雙圈

作文上的紅雙圈作文上的紅雙圈 教學(xué)目標(biāo) 1 把握文章主題 體會(huì)作者的思想感情 2 領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn) 通過(guò)作文上的紅 雙圈寫出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)情 學(xué)習(xí)文章以小見(jiàn)大的寫法 3 自主閱讀 體會(huì)情感 在閱讀的過(guò)程中 領(lǐng) 悟作者的寫作切入點(diǎn) 4 感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài) 體會(huì)同學(xué)間濃濃的 情誼 教學(xué)重點(diǎn) 自主閱讀 體會(huì)情感 在閱讀的過(guò)程中 領(lǐng)悟 作者的寫作切入點(diǎn) 一 激情導(dǎo)入 揭示新課 在 新來(lái)的王老師 一文中 王老師別有用心 送給蔡林一份 差生檔案 給了他特別的鼓勵(lì) 讓我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān) 愛(ài) 今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇文章 看看老師對(duì)學(xué)生又有哪些幫助 二 自讀課文 合作探究 1 學(xué)生自讀課文 思考以下問(wèn)題 文章寫了一件什么事 表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情 我 的作文 補(bǔ)考 有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷 當(dāng) 我 聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí) 我 有什么表現(xiàn) 紅雙圈 給 我 這一生帶來(lái)了怎樣的影響 2 組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流 教師明確 文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?給了作者自信和力量 自此 以后 陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品 最終成為知名作家一事 表達(dá)了作者對(duì) 老師的感激之情 貼在報(bào)告欄上 發(fā)表在縣辦刊物上 發(fā)表在地區(qū)刊物上 發(fā)表在正式刊物上 我很興奮 即刻就想去看看 卻又矜持 不愿在同學(xué)面前 顯出我的迫不及待 影響 我 在紅雙圈的鼓勵(lì)下 走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路 最終成為作家 三 總結(jié)歸納 體會(huì)手法 1 章旨 作文上的紅雙圈 這篇課文通過(guò)描寫因?yàn)橐黄魑?的成功 給了作者自信和力量 自此以后 陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品 最 終成為知名作家一事 表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情 2 從本文中你學(xué)到了什么寫作手法 明確 文章以小見(jiàn)大 從一篇作文上的紅雙圈 贊頌了老師 對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用 3 師 作文 補(bǔ)考 可以說(shuō)是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑 而老師 的九十八個(gè)紅雙圈 則開(kāi)啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門 可見(jiàn) 有時(shí)候 成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì) 四 交流體驗(yàn) 布置作業(yè) 1 文中講述的故事在你身上發(fā)生過(guò)嗎 請(qǐng)與同學(xué)交流類似的經(jīng) 歷 并談?wù)勀愕母邢?學(xué)生交流后 教師適當(dāng)總結(jié) 2 讓學(xué)生將交流的情況整理成文 作業(yè)布置 把學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲寫在筆記本