英語人教版五年級下冊清平樂-村居

清平樂清平樂 村居村居 教學設計教學設計 設計思路 本首詞分上 下兩片 上片寫景 下片敘事 作者描繪了一幅 寧靜清新 悠閑美好的鄉(xiāng)村家庭生活畫卷 在教學時 教者應盡可 能地讓學生自主感知 感悟全詞 真切地領會詞的意境美 情感美 領會 醉 的深刻含義 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀和背誦課文 2 能通過看插圖 聯(lián)系句子 結合生活實際等方法理解這首詞的意 思 3 知道詞的有關知識 感悟田園生活的意境 在自主體驗中感受學 習的樂趣 重點 難點 1 指導學生理解課文內容 感悟田園生活的意境 有感情朗讀課文 使學生受到美的熏陶 2 喜愛宋詞 能融入課文 感受村居生活的寧靜祥和之美 教學過程 課前請同學背誦古詩 一 談話導入 詩詞比較 1 出示高鼎 村居 草長鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙 兒童 散學歸來早 忙趁東風放紙鳶 2 師 這首詩大家一定不陌生 齊讀 宋朝一位叫辛棄疾的大詞人 也用 村居 這個名字寫了另一種體裁的作品 出示 清平樂村 居 這是一首詞 3 師 請你來比較一下 詞的格式有什么特殊之處 4 師結合生的回答講解 詞也叫 長短句 詞牌名 每首詞都有 一個詞牌名 古人給詞配上樂 詞便能唱出來 因此詞牌就是一 種節(jié)奏 也是一種意境 上下闋 也叫上下片 朗讀時 上下 片之間要停頓一下 板書 清平樂 指名讀 正音 注意 樂 的讀音 二 解題 1 板書 村居 師 村居是詞的題目 它與詞的內容有關 看到 村居 二字 你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面 請兩至三位回答 2 師 男耕田 女織布 安居而后樂業(yè) 你們的想象讓題目有了生 命力 3 師 就讓我們把剛才頭腦中出現(xiàn)的畫面送進課題目中來 注意詞 牌名和題目之間要有停頓 齊讀 三 正文賞析 一 朗讀正音 1 師 辛棄疾筆下的村居又是一幅怎樣的畫面呢 讓我們一起走進 第 26 課 請同學們把書翻到 142 頁 2 師 高年級的同學 我相信你們的自讀能力 同學們在家時肯定 已經(jīng)讀了好幾遍了 現(xiàn)在誰想做小詞人 在大伙面前展示一下 讀的時候要求字正腔圓 讀音準確 腔調圓潤 指名讀 3 師 你覺得自己讀得怎么樣 哪些字音需要提醒大家 1 翁媼 板書 翁 上面有個公 是什么意思 媼 讀音 是什么意思 師 是的 老年夫妻就是 翁媼 生齊讀 媚 第二聲 剝蓮蓬 bao 蓮蓬 2 蓮蓬 的 蓬 我們平時念輕聲 這里為什么念 p ng 師 這是為了詩詞和仄押韻的需要 你們看 小 草 好 媼 東 籠 蓬 因為這些韻腳 讓詞讀起來更流暢 4 師 不信 我們就一起來讀讀這首詞 注意這些押韻的字 生 齊讀 5 師 真好聽 瞧你們 小嘴一翹 小腦袋一搖 還真有點像小 詞人呢 6 配樂讀 7 師 我朗誦得如何 如果你覺得讀得好請把掌聲送給她 8 師 因此 希望你們在朗讀時 也能把自己的感情融入其中 好嗎 生齊讀 二 詞中有畫 1 師 一首詞 一幅畫 這首詞 讀著讀著 讀到哪一句時 你 的眼前仿佛就仿佛看到了什么 茅檐低小 溪上青青草 茅檐低小 溪上青青草 1 讀好 低小 指名讀 師范讀 2 青青草 不是初春的 草色遙看近卻無 是盛夏 的草 濃郁 茂盛 3 師 似乎少了點什么 放水聲 對 是小溪 一水 護田將綠繞 溪水在怎么地流著 4 師 溪上還長滿了 5 師 是啊 接天蓮葉無窮碧 映日荷花別樣紅 一陣 風吹來 還送來陣陣 清香 藍藍的天 白白的 去 淙淙的水 青青的草 6 師 美嗎 此時 你還有什么樣的感受 用一個字來形 容一下 7 師 醉 字好哇 什么樣的情況下會醉 喝醉酒 看到美景 8 師 無論是酒后的微熏 還是陶醉其中 總之是一種很 享受的模樣 讓我們一起把這種賞美景的享受送進 去 讀出來 齊讀 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰家翁媼 1 師 聽著你們的朗讀 真是令人陶醉啊 這不 詞中人跟 你們也同感呢 出示詞句 指名讀 2 師 這里有個詞 大家似乎不太好理解 吳音是什么意思 我想 放暑假的時候 你們可能有許多人去了上?？?了世博 有沒有誰聽到上海本地人說的話 上海人方言就 叫吳音 像蘇州 無錫還有浙江和江西的部分地方的口言 也叫吳音 相較之北方人說話的干脆利落來說 吳音更綿 軟 輕柔一些 所以有人也稱這種口音的特點叫 吳儂軟 語 這詞中 指的是江西上饒地區(qū)的方言 當時辛棄疾 就住在這里 3 師 指圖 想一想 翁媼說話時的神情 動作 這就是 相媚好 4 師 在一個風和日麗的午后 翁媼坐在茅檐下 用著綿 柔的吳音 會聊些什么呢 生想象說 5 師 請你們同桌一個演翁一個演媼 來表演一下 他們 聊天的情景 注意 加上動作和神情 6 師 看著他們頭靠頭 手拉著手 說著悄悄話的情景 真是 相媚好 7 師 剛才看你們的表演 翁媼聊的最多的就是在夸他的三 個兒子 對于父母來說 孩子就是他們最大的欣慰 師 他有幾個孩子 你最想先夸夸誰 預設一預設一 大兒鋤豆溪東大兒鋤豆溪東 1 師 種豆南山下 草盛豆苗稀 大兒正忙著鋤草 可現(xiàn) 在是什么季節(jié) 夏季 是啊 鋤禾日當午 汗滴禾 下土 假如你是大兒 你不熱嗎 你此時 心里會在 想些什么 2 師 真是個勤勞孝順的好孩子 就把你們對大兒的夸贊 送進詞中 男生齊讀 預設二預設二 中兒正強雞籠中兒正強雞籠 1 師 再來看看中兒 引讀中兒 2 師 看他強雞籠時的神情 送他一個詞 3 師 指名讀 長讀 織 你覺得他又是一個怎樣的孩 子 假如你是中兒 又會想些什么呢 全班女生齊讀 預設三預設三 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 1 師 古語有云 皇帝愛長子 百姓愛小兒 齊讀 2 師 故做疑惑狀 咦 無賴不是貶義詞嗎 為何父母 還會喜歡他 指名說 3 師 你們在家調皮時 父母會怎么說你 4 師 是的 看似責備 實則喜愛 這是古人對頑皮小兒 的一種喜愛的說法 你從哪里可以看出他的頑皮可愛 5 臥 是一種什么樣的動作 趴 躺 帶進去讀讀 好不好 為什么 6 師 我想 這淘氣小兒也許是一會兒趴 一會兒躺 怎 么舒服怎么臥唄 從中你們覺得他此時的心情如 何 開心 悠閑 7 師 悠閑時還會做出什么動作 小腳來回晃著 小嘴 里會哼著兒歌 8 師 再來瞧他的眼神 又讓你想起什么詞語來 9 師 喲 一副小大人的模樣呢 是的 這樣一位無賴小 兒 任誰看了不喜歡 難怪 他的父母 引讀最 喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 2 師 指黑板 這四幅圖合在一起 就是一幅完整的鄉(xiāng)村生 活圖 你能把整首詞描繪的畫面 連起來說說嗎 課件出示全圖 三 拓展研究 1 師 這戶人家給你留下什么印象 2 師 翁媼醉在一家人的其樂融融中 可是 我們再來看這幅畫 面 你們覺得這家人的生活條件出何 3 那為什么還如此開心 如此陶醉呢 因景而醉 因景而醉 綠樹村邊合 青山郭外斜 鳥鳴花香 是處世外桃源 因人而醉 因人而醉 孩子們勤勞 懂事 夫復何求 老倆口身體健康 千金不換啊 因情而醉 因情而醉 一家人沒有爭吵 詳和 安寧 4 師 此時 還有誰醉了 作者 5 出示詩人簡介和寫作背景 6 師 他又為何而醉呢 你們了解辛棄疾嗎 生介紹作者生平 是啊 他是一位優(yōu)秀的詞人 也是一位優(yōu)秀的愛國將領 他 出生在一個國破家亡 妻離子散的年代 他二十歲便奔赴戰(zhàn) 場 為國殺敵 二十余年沙場征戰(zhàn) 他此時最大的心愿是什 么 沒有戰(zhàn)爭 7 出示辛棄疾的 破陣子 師配樂讀 8 師 國家和平 百姓安寧 國泰 才能民安 因此 當他看到 這樣一戶老有所樂 壯有所用 幼有所長的和睦家庭時 怎 么不醉 在戰(zhàn)場上有多少戰(zhàn)士奮不顧身 英勇殺敵 才有我 們今天的幸福生活 為了表示對他們的感激讓我們再一次吟 誦這首詞 他低吟出 齊讀全文 配樂吟誦 四 作業(yè)設計 1 把這首詞寫成一個故事 講給別人聽請 2 同學們回去后 再找找辛棄疾寫的詞 比較一下每首詞帶給你 不同感受 在下一次的班隊會上 我們開展一次 小小賞詞會 清平樂村居清平樂村居 教學反思 教學反思 清平樂村居 是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活 的著名詞作 作者用過對農村清新秀麗 樸素恬靜的環(huán)境描寫以及 對翁媼及其三個兒子形象的刻畫 抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和 向往之情 在描寫手法上 這首小令 沒有一句使用濃筆艷墨 只是用純 粹的白描手法 描繪了農村一個五口之家的環(huán)境和生活畫面 作者 能夠把這家老小的不同面貌和情態(tài) 描寫得維妙維肖 活靈活現(xiàn) 具有濃厚的生活氣息 如若不是大手筆 是難能達到此等藝術意境 的 在寫景方面 詞人通過 茅檐 小溪 青草 這寥寥幾筆就勾 畫出一幅清新秀麗 樸素恬靜的農村景象 而在寫人方面 則通過 醉 寫出了 翁媼 生活的愜意與溫馨 而一個 臥 則寫出了 小兒 的天真與可愛 在備課時我就在想 我要教給學生什么 是會都會背嗎 是理解 詞意嗎 不 對于五年級的學生來說 這首詞的意思很簡單 背誦更 不是難事 那我要教的是什么 是意境 用現(xiàn)代語言再現(xiàn)詞描繪的情 景 這是教學的重點和難點 教學中 我以詞語教學為抓手 疏通 理解詞的表面意思 以