珍貴的教科書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 10 頁 珍貴的教科書珍貴的教科書 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 3 珍貴的教科書 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)本課的 15 個(gè)生字 學(xué)會(huì)其中的 14 個(gè) 能 正確讀寫下列詞語 板凳 鍋煙灰 印刷 抄寫 黨 中央 嗓門 必須 一捆 盤旋 爆炸 叨念 激勵(lì) 等 2 有感情地朗讀課文 3 讀懂課文內(nèi)容 了解課文的敘述順序 4 了解戰(zhàn)爭年代堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難 懂得珍惜今天 幸福的學(xué)習(xí)生活 思想教育 懂得珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過 懂得教科書為什么珍貴 2 在讀懂自然段的基礎(chǔ)上 了解自然段之間的 聯(lián)系 滲透給課文分段的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備 課文朗讀動(dòng)畫 有關(guān)背景資料 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第 2 頁 共 10 頁 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們 你們從上學(xué)到現(xiàn)在共有幾本教科書 你 們的書每學(xué)期一開學(xué)就能得到一本 你們會(huì)為得不到 教科書而耽心嗎 今天 我們來學(xué)習(xí)第 5 課 珍貴的 教科書 為什么說教科書是 珍貴 的呢 下面 我 們就一起來學(xué)習(xí)課文 二 介紹時(shí)代背景 課文記敘的故事發(fā)生在 1947 年春天 蔣介石命 令胡宗南部隊(duì)進(jìn)攻延安 黨中央和毛主席采取以退為 進(jìn) 誘敵深入的方針 毅然于三月中旬放棄延安 以 后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬 延安小學(xué)的 轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時(shí)候 所以當(dāng)時(shí)環(huán) 境十分險(xiǎn)惡 就是在這種險(xiǎn)惡的條件下 延安小學(xué)的 學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí) 張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇獻(xiàn) 身 指導(dǎo)員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的 教科書的呢 下面我們就開始學(xué)習(xí)課文 三 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況 四 初讀課文 了解主要內(nèi)容 1 帶著問題讀課文 課文講的是什么事 事情 是怎樣發(fā)生 又是怎樣發(fā)展的 結(jié)果如何 第 3 頁 共 10 頁 2 再讀文 了解寫作順序和主要內(nèi)容 五 布置作業(yè) 1 抄寫生字 新詞 2 熟讀課文 第二課時(shí) 一 解題 首先板書課題 珍貴的教科書 解題 教科書 指學(xué)生用的書 珍貴 價(jià)值大 意義深 寶貴的 為 什么教科書如此珍貴 教科書到底珍貴在哪里呢 下 面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文 二 講讀課文 1 學(xué)習(xí)第 1 自然段 指名讀第 1 自然段 說說這個(gè)自然段主要寫什么 討論明確 這個(gè)自然段主要寫延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件 艱苦 師生渴望得到一本珍貴的教科書 帶著問題再讀第 1 自然段 思考討論 延安小學(xué)的同學(xué)們 頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí) 表現(xiàn)在 什么地方 師生問讀第 2 3 句 思考討論 從什么地方 看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦 畫出有關(guān)句子 2 學(xué)習(xí)第 2 6 自然段 默讀思考 為什么說張 第 4 頁 共 10 頁 指導(dǎo)員帶來的消息是 振奮人心 的 電腦出示重點(diǎn)句幫助理解 我們多么渴望每人都能有一本教科書啊 要讓學(xué)生體會(huì)出 一方面說明當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件非常 艱苦 突出無書的困難 所以大家渴望每人都能有一 本教科書 體現(xiàn)了教科書的珍貴 另一方面說明 在 大家十分渴望教科書時(shí) 張指導(dǎo)員告訴大家有書的好 消息 所以說這個(gè)消息是振奮人心的 同學(xué)們知道書是怎么來的嗎 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出 書是來之不易的 是毛主席的 親自關(guān)懷 是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來 的 體現(xiàn)了老一輩革命家對(duì)延安小學(xué)學(xué)生用 沒 有 就 連接的 前半句講的是困難 后半句 講的是克服困難的辦法 寫這些困難一方面表現(xiàn)了延 安小學(xué)學(xué)生克服困難 堅(jiān)持學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)精神 一方面 也說明了教科書的珍貴 體會(huì)重點(diǎn)句第三句的意思 最困難的是沒有書 我們只能抄一課學(xué)一課 比較課文中這樣寫好在哪里 強(qiáng)調(diào)最困難的是沒 有書 為下文突出渴望得到教科書作鋪墊 他無微不 至的關(guān)懷 所以說這個(gè)消息是振奮人心的 第 5 頁 共 10 頁 再讀課文 從第 2 6 段中進(jìn)一步體會(huì)從哪些地 方還可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書 學(xué)生讀書 自學(xué)討論 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 幫助學(xué)生抓住 興高采烈 高興地跳起來 爭先恐后 等 詞進(jìn)一步深入體會(huì)同學(xué)們渴望得到教科書時(shí)的心情 讀課文 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段 課文 讀出張指導(dǎo)員 我 同學(xué)們的激動(dòng) 高興 的心情 體會(huì)延安小學(xué)生渴望有書的迫切心情 還要 注意本段四個(gè)感嘆號(hào)在表達(dá)人物感情時(shí)所起的作用 歸納 總結(jié)第 2 6 自然段段意 同學(xué)們聽到有教科書的消息異常高興 張指導(dǎo)員 決定帶 我 去領(lǐng)書 3 學(xué)習(xí)第 7 11 自然段 默讀思考 這幾個(gè)自然段作者主要講了幾個(gè)意思 可以分成幾層 學(xué)生默讀搞清 7 11 自然段主要講了三個(gè)意思 所以可分為三層 第一層 第二層 第三層 學(xué)習(xí)第一層 自由讀課文 體會(huì) 我 和張指導(dǎo)員取到書心情 是怎樣的 從哪可以看出 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出 我 和張指導(dǎo)員取到書后心情是高興和急切的 課 第 6 頁 共 10 頁 文中 高興地跨著大步 恨不得一步趕回村子 這些詞句 生動(dòng)體現(xiàn)了 我們 當(dāng)時(shí)的心情是既高興 又急切 要求學(xué)生通過朗讀 把 我 和指導(dǎo)員取到 書時(shí)高興和急切的心情表達(dá)出來 學(xué)習(xí)第二層 過渡語 我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書后懷著高興和急 切的心情往回趕時(shí) 途中發(fā)生了什么情況 指名讓學(xué) 生朗讀課文 然后整理老師給的下述句子 幫助學(xué)生 理清故事發(fā)展的來龍去脈 顯示題目要求 讀后請(qǐng)排列下列句子 并加上標(biāo) 點(diǎn) 我頭部受了傷 那捆教科書還壓在指導(dǎo)員的身上 炸彈爆炸了 發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重 實(shí)際排列順序是 再讀課文 教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)重點(diǎn)段內(nèi)容 看課文插圖 想象 我 從暈倒至醒來這段時(shí)間 內(nèi) 張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的 通過看插圖和想象幫助學(xué)生體會(huì)張指導(dǎo)員舍身 護(hù)書的精神 第 7 頁 共 10 頁 再讀這兩個(gè)自然段 劃出課文中記述張指導(dǎo)員護(hù) 書的語言和動(dòng)作的句子 具體加以體會(huì) A 那捆書完整無缺地壓在他的身子下面 被鮮 血染紅了 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 完整無缺 的意思是一點(diǎn)沒有 損壞 可見 在危險(xiǎn)出現(xiàn)的一剎那 張指導(dǎo)員置個(gè)人 生死于不顧 想到的是保護(hù)那捆教科書 在他看來 書比他的生命更寶貴 一方面展示了張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身 精神 一方面突出了 教科書的珍貴 B 快臥倒 就什么也不知道了 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩處省略號(hào)表示的意思 C 快臥倒 表示張指導(dǎo)員的話還沒有 喊完 D 就什么也不知道了 表示 我 昏 過去了 此后的事不知道了 學(xué)習(xí)第三層 張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)教科書 他的話語 做了最好回答 請(qǐng)同學(xué)們自讀第 11 自然段 認(rèn)真體 會(huì)這段中的語言部分 指導(dǎo)員才微微睜開眼睛 嘴里叨念著 書 書 第 8 頁 共 10 頁 這里的省略號(hào)表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說話 指導(dǎo)員 身負(fù)重傷 剛剛蘇醒的第一句話就是 書 可見指 導(dǎo)員心中想到的不是自己只有書 書在其心中占了重 要位置 他輕輕搖了搖頭 兩眼望著那捆書 用微弱 的聲音說 你們要 好好學(xué)習(xí) 將來 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 省略號(hào)表示張指導(dǎo)員聲音微弱 斷斷 續(xù)續(xù) 這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話 這句話表 達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿 寄托著革命前輩的殷切 期望 這捆教科書是張指導(dǎo)員用生命換來的 所以它 是十分珍貴的 在理解本段課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 教師 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 充分體會(huì)指導(dǎo)員對(duì)同學(xué) 們的心愿和無限期望 總結(jié)第 8 11 自然段主要內(nèi)容 張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲 4 學(xué)習(xí)課文最后一自然段 帶著下述問題 讀最后一自然段 理解內(nèi)容 指導(dǎo)員 沒有說完的話 是什么 什么在 一直激勵(lì)著我前進(jìn) 為什么說教 科書是 珍貴的 學(xué)生自學(xué)后討論 指導(dǎo)員 沒有說完的話 是什么 第 9 頁 共 10 頁 指導(dǎo)員沒有說完的話 是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄 予的無限厚望 什么在 一直激勵(lì)著我前進(jìn) 指導(dǎo)員的話和指導(dǎo)員舍身保護(hù)教科書的英勇行為 在 一直激勵(lì)著我前進(jìn) 為什么說教科書是 珍貴 的 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 教科書的珍貴主要體現(xiàn)在下面兩 方面 一是來之不易 是用黨中央印文件節(jié)省下的紙 印刷的 它還是烈士用生命保護(hù)下來的 另一方面這 捆教科書上 寄托著先烈們的期望 這個(gè)期望還將永 遠(yuǎn)激勵(lì)著后代發(fā)憤學(xué)習(xí) 為實(shí)現(xiàn)人類美好的理想而奮 斗 指導(dǎo)學(xué)生用尊敬的心情和努力學(xué)習(xí)的決心來朗 讀這段話 總結(jié)最后一自然段段意 那捆珍貴的教科書一直激勵(lì) 我 前進(jìn) 三 小結(jié) 這篇課文記敘了張指導(dǎo)員用生命保護(hù)書的事跡 贊揚(yáng)了張指導(dǎo)員不怕犧牲 光榮獻(xiàn)身的革命精神 說 明老一輩對(duì)下一代學(xué)習(xí)的關(guān)心 3 分角色有感情地朗讀課文 思考 珍貴 的 教科書 珍貴 在哪里 學(xué)生討論 明確珍貴的教科 第 10 頁 共 10 頁 書珍貴在 環(huán)境艱苦 學(xué)生沒書渴望得到書 這些書是在毛主席關(guān)懷下