一年級語文《平平搭積木》教案說課反思

平平搭積木平平搭積木 教學教學設(shè)計設(shè)計 教學目標教學目標 知識與技能 知識與技能 認識 個生字 會寫 業(yè) 本 平 書 個字 認識新偏旁 雙人旁 正確 流利地朗讀課文 在讀中積累詞句 過程與方法 過程與方法 圖文結(jié)合 認識生字 理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度 情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀 了解課文內(nèi)容 懂得從小就要關(guān)心別人 教學重點 教學重點 認字和朗讀課文 教學難點 教學難點 讓學生自讀自悟 懂得課文包含的道理 課時安排 課時安排 一課時 教學準備 教學準備 多媒體課件 一 談話激趣 揭示課題 這節(jié)課我要給同學們介紹一位新朋友 你們拼拼他是誰 平平 平平呀 很喜歡這些玩具 它們是些什么玩具呢 積木 是的 他很喜歡搭積木 我們馬上要學的這篇課文題目就叫 平平搭積木 二 學習課文 1 圖文結(jié)合 隨文識字 1 教師逐一引導學生看圖理解課文內(nèi)容 2 學生可自由挑選自己喜歡的句子進行有感情的朗讀或分角色讀 1 讀準前后鼻音的生字 間 很 平 學生自由拼讀 對比分析字音 學生讀詩句 平平搭積木 搭了四間房子 2 讀準輕聲音節(jié) 呢 啊 指名讀 學生讀詩句 平平 平平 還有一間呢 還有一間啊 給沒有房子的人 住 說一說 你要提醒大家注意什么 3 平平 平平 這些房子給誰住 指名讀 其他小朋友邊聽邊想 這話是誰對誰說的 課件出示 指導看圖 看了圖 你找到答案了嗎 圖上畫了他們在干什么 奶奶的表情 動作是怎樣的 笑嘻嘻 笑哈哈 很高興 合不攏嘴等 想一 想 平時奶奶是怎樣和你說話的 自由朗讀 指名朗讀 4 平平 平平 還有一間呢 還有一間啊 給沒有房子的人住 指名讀 想一想 這兩句話是誰說的 男女分角色賽讀 5 平平還要搭很多很多的房子 給大家住 平平 搭呀搭呀 搭了很多很多的房子 出示 平平還要搭很多很多的房子 給大家住 指導朗讀 啊 平平搭了那么多房子 平平真熱心 這下子哪 些人有房子住了 爺爺 媽媽 姐姐 奶奶 2 很多很多的房子這種形式的短語你還能說嗎 出示課件填空題 6 如果你是平平 這么多房子 你準備搭給誰住呢 學生紛紛發(fā)言 三 寫字指導 比較觀察 課件出示 學生觀察字形 哪一個更漂亮些 并說出所占位置 2 學生書空 描紅 練寫 平平搭積木 說課 一 一 說教學目標說教學目標 這篇文章的教學目標是 認識 個生字 會寫 業(yè) 本 平 書 個字 認識新偏旁 雙人旁 正確 流利地朗讀課文 在讀中積累詞句 3 理解課文內(nèi)容 培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度 懂得從小就要關(guān)心別人 二 說教學流程 依據(jù)教學目標 設(shè)計了三個環(huán)節(jié) 1導入 課件展示激起學生學習興趣 2 學習課文采用的是圖文結(jié)合的方式 生字學習包括其中 這就是 隨文識字的方法 更利學生掌握 在其中引導學生學會關(guān)心他人 3 四個字的書寫 以對比方式讓學生自己發(fā)現(xiàn)字體的優(yōu)美 并通過 描紅的方式掌握筆順 平平搭積木 教學反思 第一 教師要準確定位語文教學的重點 閱讀是語文教學的重中之重 課標上也明確提出學生具備 獨立 閱讀的能力 古人也有云 讀書百遍 其義自見 讀 是 一種很好的教學方法 在讀中理解 在讀中感悟 在讀中得到升華 可見讀書在語文教學中的重要性 在教學時 可以讓學生初讀 不漏字 不添字 把句子讀通順 這點對于一年級的學生來說 非常重要 在讀通順的基礎(chǔ)上 再讓學生理解感悟 我們教師可以 更多地運用男女分讀 各大組賽讀 個人朗讀 選代表朗讀等形式 而且教師時而適時自己引讀 時而把機會讓給學生 讓學生發(fā)揮 這樣的比賽朗讀 不僅能調(diào)動學生的積極性 達到了預(yù)期效果 同時也讓學生養(yǎng)成了愛讀書的習慣 第二 學生在圖文的結(jié)合