觀察中的新發(fā)現(xiàn)（中寨小學習作教案）.doc

觀察中的發(fā)現(xiàn)習作教學設計設計理念：著名的藝術(shù)家羅丹說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎上的，只有細致觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。這次習作重點是引導學生學會觀察的方法，善于觀察。通過分層循序漸進地進行教學，依照學生的思維特點來安排教學流程，旨在為學生營造寬松的習作氛圍。教學目標：1. 養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，不僅用眼看，用耳聽，用鼻子聞，還要動腦思考。2. 能按一定的順序?qū)?，把自己觀察到的事物的特點寫具體，把自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)寫清楚。3. 學會給自己的習作擬定題目。4. 拓展學生的寫作空間，樂于有創(chuàng)意的表達。教學重點：引導學生學會觀察的方法，善于觀察。教學難點：以胖大海為載體，激活學生的想像力和創(chuàng)造力。教學輔助手段：胖大海 開水 杯子教學過程：第一課時一、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1.同學們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，你們想不想看？2.做個游戲歡迎它：老師想把這份神奇的禮物推出得隆重些，我們坐個游戲好不好？大家背向老師，拍手齊說三遍“神奇的禮物快出來！”然后用最快的速度轉(zhuǎn)過身來，誰動作快，誰就能第一眼看到它。二、認真觀察，充分想象：奇思妙想我能行 1.你現(xiàn)在有什么感覺？說給我聽聽。你們的心情老師可以理解,允許我稍后展示他的神奇，好吧？現(xiàn)在就讓我們先來好好觀察它。分發(fā)小寶貝、觀察果實。 處處留心皆學問：先發(fā)動你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大將。從以下幾方面來觀察它，如：形狀、大小、顏色、氣味等。如果能展開想象，用上比喻，擬人等修辭方法，你的介紹就更形象、生動了。誰知道比喻、擬人除了可以用好像以外，還可以用哪些詞語來形容？前后四人一起觀察交流，趕緊開始。2.將你們小組剛剛的觀察與想象連起來說一說，其他同學認真聽，看看別人是怎么說的。指名匯報，按一定順序（從整體到部分，從外到內(nèi)、顏色、形狀）像什么？宛如？好似？好比？仿佛？猶如？邊有選擇地板書生動形象的詞句在儲備庫。 3.剛剛大家都說得比較零散，現(xiàn)在請大家小聲地把這些發(fā)現(xiàn)按一定的順序連貫地說一說。三、仔細觀察，描述變化：要把金針度與人1.聽著大家富有想象的介紹，小寶貝忍不住要在大家面前演示它的絕活，揭開它那神秘的面紗了。你想看嗎？給點掌聲?。≌垖⑺鼈兯突剡@“家”里（杯子）來？我們先來聽聽友情提示吧：同學們，寫物體的變化可以用上：開始、一會兒、又一會兒、最后，這樣表示時間變化的詞語。如果用上比喻、擬人等修辭方法，就更形象、生動了！ 愿你觀察細致，做個有心人。千萬別忘了隨時記下來哦！*它開始是什么樣兒的，不一會兒發(fā)生了怎樣的變化，又過了一會兒發(fā)生了怎樣的變化，最后變成什么樣了。2.瞧清楚老師怎么變的 ，學著點(見證奇跡的時刻到了 )。你看見什么了？像什么？送大家一個開頭：“小寶貝”開始表演它的絕活了！只見老師學生邊觀察邊說，指導觀察變化，展開想象：它身上有？它在說什么？在干什么呢？說不出什么的時候，可以聯(lián)想一下?！罢f得好，不如寫得好?！壁s緊拿起筆吧。停，我們來交流，認真聽別人讀，注意學人所長。誰愿意第一個交流。請上臺來！愿意得到老師幫助的請舉手。3.一會兒過去了，小寶貝到底發(fā)生了什么變化呢？說完后，接著寫下來。4.又一會兒后，你有什么發(fā)現(xiàn)？也可說說自己的心理活動?！罢f得好，不如寫得好”。5.小寶貝怎樣了？有多大？像接著剛才的寫下來，更精彩。6.請大家大聲朗讀自己寫的話，讀給自己聽，讀到不好的地方及時修改，不通順，拗口的地方在讀的時候發(fā)現(xiàn)了，改過來。四、揭示謎底，解除面紗：快樂體驗更新穎 1.這么神奇的寶貝，大家想知道它的名字嗎？它叫胖大海，除了變身的本領，它還是一味中藥，又叫安南子，大海，膨大海等，它有潤腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服2、3天，一般就能恢復健康。2.一點兒也不起眼的胖大海，皺皺巴巴的，卻能變魔術(shù)，還是一位“醫(yī)生”。從中你悟到了什么？五、思維拓展，總結(jié)起題：輕舟已過萬重山 1.如果你有一杯熱氣騰騰的胖大海，你想送給誰？為什么？ 2.剛才我們先觀察了它的（樣子），還觀察了它的變化，在觀察中還展開了（想象），如果讓你加個開頭、結(jié)尾你寫一篇作文，你想寫什么內(nèi)容？起個什么題目？將好的題目寫在黑板上。第二課時一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1朗讀自己的習作。自己先閱讀自己的文章，把文章中認為精彩的字詞、句段展示給組內(nèi)同學。2自查自改，把自己的習作初稿寫得更完美。好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法？說說修改方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯等）作文三分靠寫，七分靠改。而“朗讀”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放聲多讀幾遍，你就會發(fā)現(xiàn)哪些地方寫得不錯，哪些地方需要修改。除了讀給自己聽外，還可以讀給你的同桌、伙伴聽，讓他們幫助改一改。3鄰座交流。同桌或鄰座之間交流作文，提出看法、建議。注意習作能否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。 4小組評議。大家把作文交流一下，根據(jù)小組評議，看看誰的習作給人耳目一新的感覺，推薦優(yōu)秀的作文進行全班交流。二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀 1.個性展示臺。有句老話說得好：“有果子大家吃才香甜?！蓖瑯樱梦恼麓蠹易x才有意思。下面誰愿意讀給大家聽，分享你的“勞動果實”？學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”自己認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。詞語：上臺在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由。2小結(jié)：根據(jù)全班本次作文情況，進行評說。 從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習作的情況。提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。3.個人再修改，二次創(chuàng)新行文。各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，根據(jù)自己作文的情況找出問題所在，在作文中進行修改。三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？1小組評選最佳。（最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳文面）2班級評選最佳。3明天我們要在教室里舉辦最佳作文展覽，以利于同學之間