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文檔簡介
1.1 磁生電的探索課時安排1課時教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能(1)掌握磁通量的定義及意義,會在具體實(shí)例中判斷磁通量的變化。(2)了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象。(3)知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件(二)過程與方法(1)用實(shí)驗(yàn)的方法獲得產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。(2)由感性到理性,由具體到抽象的認(rèn)識方法分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(三)情感、態(tài)度與價值觀體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂趣,提高觀察、分析、歸納問題的能力。養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習(xí)慣,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1、判斷磁通量的變化 2、掌握感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)難點(diǎn):能在具體實(shí)例中判斷閉合回路中磁通量的變化教學(xué)器材:電流表,線圈,磁鐵,導(dǎo)線,電源。教學(xué)方法:實(shí)驗(yàn)演示法、講授、討論 教學(xué)過程(一)引入新課1820年,丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系,受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā),人們開始考慮這樣一個問題:既然電流能夠產(chǎn)生磁場,反過來,利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢?不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索,英國科學(xué)家法拉第,堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系經(jīng)過10年堅(jiān)持不懈的努力,于1831年終于取得了重大的突破,發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件復(fù)習(xí) 磁通量()研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象需要引入一個物理量磁通量磁場的強(qiáng)弱(即磁感應(yīng)強(qiáng)度)可以用磁感線的疏密來表示如果一個面積為S的面垂直一個磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場放置,則穿過這個面的磁感線的條數(shù)就是確定的我們把B與S的乘積叫做穿過這個面的磁通量這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(二)進(jìn)行新課一電磁感應(yīng)現(xiàn)象 下面我們用實(shí)驗(yàn)方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件實(shí)驗(yàn)1:導(dǎo)體不動;導(dǎo)體向上、向下運(yùn)動;導(dǎo)體向左或向右運(yùn)動引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括歸納:閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動時,電路中就有電流產(chǎn)生理解“導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動”的含義:切割磁感線的運(yùn)動,就是導(dǎo)體運(yùn)動速度的方向和磁感線方向不平行 問:導(dǎo)體不動,磁場動,會不會在電路中產(chǎn)生電流呢?實(shí)驗(yàn)2:注意:條形磁鐵插入、拔出時,彎曲的磁感線被切割,電路中有感應(yīng)電流引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行概括:無論是導(dǎo)體運(yùn)動,還是磁場運(yùn)動,只要導(dǎo)體和磁場之間發(fā)生切割磁感線的相對運(yùn)動,閉合電路中就有電流產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)3:線圈電路接通、斷開;滑動變阻器滑動片左、右滑動在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析上述現(xiàn)象的物理過程:因?yàn)殡娏魉ぐl(fā)的磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B總是正比于電流強(qiáng)度I,即BI電路的閉合或斷開控制了電流從無到有或從有到無的變化;變阻器是通過改變電阻來改變電流的大小的,電流的變化必將引起閉合電路磁場的變化,穿過閉合電路的磁感線條數(shù)的變化磁通量發(fā)生變化,閉合電路中產(chǎn)生電流不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動,還是磁場發(fā)生變化,實(shí)質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化綜上所述,總結(jié)出:1不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流2產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件(1)電路必須閉合;(2)磁通量發(fā)生變化引導(dǎo)學(xué)生分析磁通量發(fā)生變化的因素:由=BSsin可知:當(dāng)磁感應(yīng)強(qiáng)度 B發(fā)生變化;線圈的面積S發(fā)生變化;磁感應(yīng)強(qiáng)度B與面積S之間的夾角發(fā)生變化這三種情況都可以引起磁通量發(fā)生變化舉例(1)閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線:(2)磁場不變,閉合電路的面積變化:(3)線圈面積不變,線圈在不均勻磁場中運(yùn)動;(4)線圈面積不變,磁場不斷變化:結(jié)論:不論用什么方法,只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。二電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化師生一起分析:電磁感應(yīng)的本質(zhì)是其他形式的能量和電能的轉(zhuǎn)化過程。(三)課堂小結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化這里關(guān)鍵要注意“閉合”與“變
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