實驗小學(xué)教導(dǎo)處教研工作總結(jié)（20XX——20XX學(xué)年下學(xué)期）

第 1 頁 共 6 頁 實驗小學(xué)教導(dǎo)處教研工作總結(jié) 實驗小學(xué)教導(dǎo)處教研工作總結(jié) 20XX20XX 20XX20XX 學(xué)年下學(xué)期 學(xué)年下學(xué)期 時光流逝 一個緊張 有序 充實 奮進(jìn)的學(xué)期 又接近尾聲 一學(xué)期來 我們教研處在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo) 下以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo) 以課程改革為中心 以課堂教學(xué)改革為重點 深入開展教學(xué)研究 加強教 研力度 以課堂教學(xué)改革為切入點 以促進(jìn)學(xué)生生動 活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向 努力提高課堂教學(xué)效率 切 實提高教育教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下 一 抓常規(guī)管理 優(yōu)化課堂 C 1 C 制定計劃 明確目標(biāo) 工作有方向 開學(xué)初 根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作計劃 要點 8 個教研組每位教師認(rèn)真制定教研教學(xué)工作計劃 并將 計劃細(xì)化到教學(xué)中的方方面面 把工作做精做細(xì) 小 到備課和作業(yè)的要求 大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計 對 教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的具體分析 都做 了細(xì)致的計劃 教研組堅持以教學(xué)為中心 強化管 理 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為 并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié) 合 促進(jìn)教師愛生 敬業(yè) 求實 進(jìn)取的良好教風(fēng)及 學(xué)生明理 勤學(xué) 善思 向上的良好學(xué)風(fēng)的形成 C 2 C 集體備課 互相切磋 提高教學(xué)質(zhì)量 第 2 頁 共 6 頁 主備老師做到 三備 即備三維目標(biāo) 備教材 備學(xué)生 年級組內(nèi)老師要做好集體備課活動之前的個 人鉆研 加強集體備課意識 注重資源共同分享 做 到備課要 深 主備教師先進(jìn)行中心發(fā)言 針對自 己所備的內(nèi)容從教材分析 教法學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)情分析 重難點的突破 課堂作業(yè)設(shè)計等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述 然后其他成員再根據(jù)自己專研教材的情況進(jìn)行補充修 改 形成較完整的教學(xué)方案 真正做到集合老師們的 智慧 突出重點 解決難點 著力提高集體備課質(zhì)量 單周星期四下午為我們高段語文教研組的集體備課時 間 并對老師的出勤情況進(jìn)行了記錄 3 組織開展聽課月活動 提高教學(xué)素養(yǎng) 注重提高教學(xué)質(zhì)量 課堂是實施素質(zhì)教育的主 陣地 主渠道 我們低 中 高段教師能以新課程 標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實際 在課堂中科學(xué) 合理地運 用教學(xué)方法 努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍 充分體現(xiàn)了 學(xué)生為主體的教學(xué)思路 每個教研組還組織教師每 人上好一堂教研課的聽課月活動 聽課后認(rèn)真評課 如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng) 難點是否突破 教法是否 得當(dāng) 教學(xué)手段的使用 教學(xué)思想 方法的滲透是否 符合素質(zhì)教育的要求 老師的教學(xué)基本功如何等方面 第 3 頁 共 6 頁 進(jìn)行中肯 全面的評論 探討 聽評課活動促進(jìn)了教 學(xué)水平的提高 每位老師在實踐的過程中 均有著或 多或少的收獲 二 校本教研 以研促教 1 開展新老師或青年教師匯報課活動 熟悉各種 課型的基本流程 通過上課評課 學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式不 斷加以完善 2 開展主題教研活動 各年級備課組在組長的帶領(lǐng)下 根據(jù)學(xué)生的特點 認(rèn)真分析 結(jié)合教材和高效課堂實施過程中遇到的問 題 各自確定了本年級的微型課題研究方向 主題教 研活動分年級進(jìn)行 結(jié)合微型課題研究把本備課組的 做法 成效及困惑展示出來 所有老師擇優(yōu)學(xué)習(xí) 相 互提高 利用主題教研活動機會 讓各組優(yōu)秀老師展 示本年級的高效課堂亮點 課后由另一個老師進(jìn)行經(jīng) 驗介紹 其他組老師經(jīng)過商議后派代表發(fā)言 進(jìn)行評 課 在評課時 每一組教師都會結(jié)合課的各個環(huán)節(jié) 說說這節(jié)課哪一個活動設(shè)計得好 哪一個設(shè)計得不好 大家暢所欲言 共同進(jìn)步 客觀公正地進(jìn)行評議 指 出優(yōu)點提出改進(jìn)意見 3 開展推門聽課活動 校級領(lǐng)導(dǎo)和備課組長進(jìn)入教師的常態(tài)課堂 從而 第 4 頁 共 6 頁 了解各班高效課堂的開展情況 及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀中 的優(yōu)點與不足 從而及時的調(diào)整 4 師徒結(jié)對 促青年教師專業(yè)成長 由區(qū)級以上骨干教師及學(xué)科帶頭人對新老師進(jìn)行 指導(dǎo)與幫助 既鍛煉了骨干教師的能力 加強了名師 隊伍的建設(shè)與考核 也促進(jìn)了新教師的教學(xué)理念的更 新與進(jìn)步 5 組織開展信息技術(shù)教育活動 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的 一體機 設(shè)備進(jìn)行一定的 培訓(xùn)學(xué)習(xí) 雖然條件拘限但教師的積極性很高 有一 定的收獲 增強教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的 也 是必然的趨勢 我們更要加強信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 使教師 更好地占有資料 共享學(xué)科資源 優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng) 三 校外教研 精益求精 3 月 27 日承擔(dān)青原區(qū) 20XX 年小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課 堂 教學(xué)技能競賽活動 曾珍老師獲區(qū)級一等獎 4 月 17 日承擔(dān)青原區(qū) 20XX 年小學(xué)語文 小古文 教學(xué)競賽活動 賴軍娣老師獲區(qū)級一等獎 并于 5 月 19 日參加市級比賽獲二等獎 4 月 30 日承擔(dān)青原區(qū) 20XX 年小學(xué)英語 高效課 堂 教學(xué)競賽活動 肖淑芳老師榮獲區(qū)級一等獎 第 5 頁 共 6 頁 5 月 27 日 28 日承擔(dān)吉安市 20XX 年小學(xué) 品德 與生活 品德與社會 優(yōu)質(zhì)課競賽活動 嚴(yán)蓉老 師榮獲市級一等獎 郭麗萍老師榮獲市級二等獎 3 月 27 日承擔(dān)湖南第一師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院 江西省小學(xué)科學(xué)骨干教師國培跟蹤回訪活動 謝麗萍 老師上了一節(jié) 沉與浮 的科學(xué)示范課 4 月 16 日承擔(dān)吉安市 語文主題學(xué)習(xí) 實驗現(xiàn) 場觀摩研討會 謝翠萍老師上了一節(jié)示范研討課 3 月 12 4 月 11 日學(xué)校分教研組開展了聽課月活動 8 制定青原區(qū)高效課堂第一責(zé)任區(qū)實施方案 并 組織十三中小學(xué)部 值夏小學(xué) 東固小學(xué)四所學(xué)校開 展兩次交流活動 1 5 月 12 日尹俊月 賴軍娣兩位送課下鄉(xiāng)到 東固小學(xué) 2 5 月 21 日劉曉燕 高道茍 周千芯三位老 師到值夏學(xué)校參加十三中小學(xué)部歐陽菲 李萍兩位老 師的送課下鄉(xiāng)活動 4 月 24 日參加吉安市 北路片 第三次高效課 堂實驗推進(jìn)會 肖志浪校長作經(jīng)驗介紹 四 開展學(xué)生競賽活動 重視學(xué)生個性的發(fā)展 1 一至六年級數(shù)學(xué)組開展數(shù)學(xué)競賽活動 集中測 試評卷 第 6 頁 共 6 頁 2 語文組低段開展聽寫大賽 中段開展了語文 基礎(chǔ)知識競賽和古詩文競賽 高段開展了成語競賽和 手抄報大賽 3 組織學(xué)生參與區(qū)各部門的各項競賽 活動 讀書征文活動中六 1 班胡思琪獲省一等獎 黃銘 任獲區(qū)三等獎 五年級獲區(qū)成語大賽第一名 豐富多彩的課余競賽活動 大大提高