數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1 陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)六 1 班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一 學(xué)情分析 小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分 是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地 鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 提高知識(shí)的掌握水平 進(jìn) 一步發(fā)展能力 畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程它 應(yīng)是一個(gè)有目的 有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程 所以 在具體實(shí)施前必須制定出切 實(shí)可行的計(jì)劃 以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性 提高復(fù)習(xí)效率 我所帶的班級(jí)尖子生不尖 中等生一般 學(xué)困生卻不少 而且是三四十分 的 平時(shí)的學(xué)習(xí)都是一問(wèn)三不知 真不知道復(fù)習(xí)階段會(huì)怎么樣 這是我最擔(dān)心 的 因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在后 20 學(xué)生的輔導(dǎo)上面 同時(shí)兼顧尖子生的培 養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù) 從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看 它的任務(wù) 概括為以下幾點(diǎn) 1 系統(tǒng)地整理知識(shí) 實(shí)踐表明 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決 于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理 而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu) 2 全面鞏固所學(xué)知識(shí) 畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程 是對(duì)所學(xué) 知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平 3 查漏補(bǔ)缺 結(jié)合我校六年級(jí)學(xué)生學(xué)情實(shí)際 學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程 度上不可避免地存在某些問(wèn)題 所以 畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌 握的缺陷 4 進(jìn)一步提高能力 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算 初步的邏輯思維 空間觀念 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從 學(xué)會(huì) 到 會(huì)學(xué) 的轉(zhuǎn)化 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵 重點(diǎn) 重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí) 注意知識(shí)間的聯(lián)系 使概念 法則和性質(zhì)系 統(tǒng)化 網(wǎng)絡(luò)化 難點(diǎn) 在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中 注意培養(yǎng)學(xué)生的能力 尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解 決問(wèn)題的能力 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 關(guān)鍵 在復(fù)習(xí)過(guò)程中 教師要注意啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí) 具體提高教學(xué)的措施 1 貫徹大綱 重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性 大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù) 教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本 要領(lǐng)會(huì)大綱的精神 把握好教材 找準(zhǔn)重點(diǎn) 難點(diǎn) 增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性 教師 2 要認(rèn)真研究大綱 把握教學(xué)要求 弄清重點(diǎn)和難點(diǎn) 做到有的放矢 要引導(dǎo)學(xué) 生反復(fù)閱讀課本 弄清重點(diǎn)章節(jié) 以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn) 要根據(jù)平時(shí)作業(yè) 情況和各單元測(cè)試情況 弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn) 疑點(diǎn)所在 計(jì)劃先根據(jù)教材 的安排進(jìn)行復(fù)習(xí) 再分概念 計(jì)算 應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練 最后適當(dāng)進(jìn)行綜 合訓(xùn)練 切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果 2 梳理拓展 強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性 復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理 的指導(dǎo)下 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理 把分散的知識(shí)綜合成一個(gè) 整體 使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系 從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平 如 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章 可以整理成表 使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 分?jǐn)?shù)的大小比較 分?jǐn)?shù)的分類與互化 以及分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)與應(yīng)用 有一個(gè)系統(tǒng)的了解 有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握 再如 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 把除法的商不變的性質(zhì) 比的基本性質(zhì)與之結(jié)合 起來(lái) 使學(xué)生能夠融會(huì)貫通 再如 四則運(yùn)算的法則 通過(guò)復(fù)習(xí) 使學(xué)生弄清 楚它們的共性與不同 從而牢固掌握計(jì)算法則 正確進(jìn)行計(jì)算 做到梳理 訓(xùn)練 拓展有序發(fā)展 真正提高復(fù)習(xí)的效果 3 有的放矢 挖掘創(chuàng)新 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù) 復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞 拉網(wǎng)式 什么都講 什么都練是復(fù)習(xí)的大忌 復(fù)習(xí)一定要做到精要 有目的 有重點(diǎn) 要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納 概括 題目的設(shè)計(jì)要新穎 具有開(kāi)放性 創(chuàng)新性 能多角度 多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性 讓他們多思考 使思維得到充分發(fā)展 學(xué)到更多的解題技能 4 教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握 要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃 精心 備好復(fù)習(xí)課 課前充分準(zhǔn)備 努力提高課堂教學(xué)效益 教師要能摸清學(xué)生知識(shí) 掌握現(xiàn)狀 對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 并注意訓(xùn)練形式的多樣化 合理安 排分類練習(xí)和綜合練習(xí) 在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí) 適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展 培養(yǎng) 學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力 5 復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式 復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 最 大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間 提高復(fù)習(xí)效益 采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí) 1 自行復(fù) 習(xí) 自我質(zhì)疑 2 小組討論 合作攻關(guān) 3 檢測(cè)反饋 了解學(xué)情 4 查漏補(bǔ)缺 縱深拓展 5 師生互動(dòng) 相互質(zhì)疑 6 調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性 復(fù)習(xí)課不同與新授課 復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知 識(shí)的新鮮感 所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣 如讓學(xué)生樹(shù)立一段時(shí)間的目 標(biāo) 不斷給學(xué)生以成功的喜悅 7 加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo) 應(yīng)試也是一種能力 小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校 就業(yè) 然就考試的重視 重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷 所以平時(shí)就 3 要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練 讓學(xué)生能有一個(gè)沉著 冷靜 寬松 從容的心態(tài) 走進(jìn)考場(chǎng) 發(fā)揮其最佳水平 五 小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過(guò)程的安排 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí) 所以 學(xué)生原有的 學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排 同時(shí) 也要根據(jù)本年級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和 復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排 結(jié)合教學(xué)實(shí)際 從 5 月 4 日進(jìn)入總 復(fù)習(xí)階段 復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下 一 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 8 課時(shí) 這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù) 小數(shù)的基本性質(zhì) 四則運(yùn)算和 簡(jiǎn)便運(yùn)算上 1 系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容 建立概念體系 加強(qiáng)概念的理解 2 課時(shí) 包括 數(shù)的意義 數(shù)的讀法與寫(xiě)法 數(shù)的改寫(xiě) 數(shù)的大小比較 數(shù)的整除 等 知識(shí)點(diǎn) 2 溝通內(nèi)容間的聯(lián)系 促進(jìn)整體感知 1 課時(shí) 包括 分?jǐn)?shù) 小數(shù)的性質(zhì) 整除的概念比較 3 全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法 提高計(jì)算水平 2 課時(shí) 包括 四則運(yùn) 算的意義和法則 四則混合運(yùn)算 4 利用運(yùn)算定律 掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算 提高計(jì)算效率 1 課時(shí) 包括 運(yùn)算定 律和簡(jiǎn)便運(yùn)算 5 精心設(shè)計(jì)練習(xí) 提高綜合計(jì)算能力 2 課時(shí) 代數(shù)的初步知識(shí) 5 課時(shí) 本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析 1 形成系統(tǒng)知識(shí) 加強(qiáng)聯(lián)系 1 課時(shí) 包括 字母表示數(shù) 比和比例 正 反比例 等知識(shí)點(diǎn) 2 抓解題訓(xùn)練 提高解方程和解比例的能力 2 課時(shí) 包括 簡(jiǎn)易方程 解比例 3 辨析概念 加深理解 2 課時(shí) 包括 比和比例 正比例和反比例 應(yīng)用題 11 課時(shí) 這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上 難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用 題 1 簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理 1 課時(shí) 2 復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理 2 課時(shí) 3 列方程解應(yīng)用題的分析與整理 1 課時(shí) 4 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理 4 課時(shí) 4 5 用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理 1 課時(shí) 6 應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練 2 課時(shí) 四 量的計(jì)量 3 課時(shí) 本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上 1 整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu) 1 課時(shí) 包括 長(zhǎng)度 面積 體積單位 重量 與時(shí)間單位 2 鞏固計(jì)量單位 強(qiáng)化實(shí)際觀念 1 課時(shí) 包括 名數(shù)的改寫(xiě) 3 綜合訓(xùn)練與應(yīng)用 1 課時(shí) 五 幾何初步知識(shí) 7 課時(shí) 本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上 1 強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化 1 課時(shí) 包括 平面圖形的特征 立體圖形的 特征 2 準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征 加強(qiáng)對(duì)比分析 揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別 2 課時(shí) 包括 平面圖形的周長(zhǎng)與面積 立體圖形的表面積和體積 3 加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用 提高掌握計(jì)算方法 2 課時(shí) 能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng) 面積 體積的正確計(jì)算 4 整體感知 實(shí)際應(yīng)用 綜合訓(xùn)練 2 課時(shí) 六 簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì) 4 課 時(shí) 本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上 能回答一些簡(jiǎn)單的 問(wèn)題 1 求平均數(shù)的方法 1 課時(shí) 2 加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí) 1 課時(shí) 包括 統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)圖 3 進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題 包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題 綜合訓(xùn) 練 2 課時(shí) 六 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題 1 對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容 過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排 在實(shí)際教學(xué)中 要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整 既要