高中物理《位移 時間》教案3 粵教版必修1

用心 愛心 專心1 第二節(jié)第二節(jié) 時間和位移時間和位移 一 教學目標一 教學目標 知識與技能 知識與技能 1 理解位移 路程 時刻和時間間隔 2 能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間 位置和位移 3 知道時刻與位置 時間與位移的對應關(guān)系 4 知道矢量和標量 知道位移是矢量 通過實例總結(jié)出矢量相加的法則 過程與方法 過程與方法 通過具體問題引出時間 時刻 位移 路程等概念 要使學生學會將抽象問題形象 化化的處理方法 會用坐標表示時刻與時間 位置和位移及相關(guān)方向 會用矢量表示和計算質(zhì)點的位移 用標量表示路程 情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀 1 通過時間位移的學習 要讓學生了解生活與物理的關(guān)系 同時學會用科學的思維 看待事實 2 通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置 不同時間內(nèi)的不同位移 或路程 的 體驗 領(lǐng)略物理方法的奧妙 體會科學的力量 3 養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀 4 從知識是相互關(guān)聯(lián) 相互補充的思想中 培養(yǎng)同學們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義 觀點 二 教學內(nèi)容剖析二 教學內(nèi)容剖析 本節(jié)課的地位和作用 本節(jié)課的地位和作用 本節(jié)介紹描述質(zhì)點運動的時刻 時間間隔 路程 位移 矢量等 概念的含義和區(qū)別 本節(jié)和上節(jié)的內(nèi)容都是為下面的速度和加速度的學習奠定基礎(chǔ) 時 刻和時間間隔 路程和位移的含義學生容易混淆 要注意讓學生弄清楚它們的區(qū)別 本 節(jié)是學習直線運動知識的基礎(chǔ) 只有理解了時間與時間間隔的區(qū)別 位移和路程的區(qū)別 才能更好的掌握有關(guān)運動的問題 本節(jié)課教學重點 本節(jié)課教學重點 時間和時刻的概念以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系 位移的概念以及它與路程的區(qū)別 本節(jié)課教學難點 本節(jié)課教學難點 幫助學生正確認識生活中的時間與時刻 理解位移的概念 會用有向線段表示位移 三 教學思路與方法三 教學思路與方法 本節(jié)要求學生了解時刻 時間間隔 路程 位移等概念的含義和區(qū)別 教師逐個解 釋名詞效果不好 可以考慮通過一個實例讓學生分析 討論 如 利用教材中圖 1 2 2 北京到重慶的一條路線 標明使用的交通工具 從列車時刻表上查出由北京出發(fā)的時間 時刻 經(jīng)過中間各大站的時間 時刻 和達到重慶的時間 時刻 本節(jié)課用到的數(shù)學知識和方法 用數(shù)軸來表示時間軸和位移軸 在時間軸上 點表 示時刻 線段表示時間間隔 要選計時起點 零時刻 計時起點前的時刻為負 計時起 點后的時刻為正 在位移軸上 點表示某一時刻的位置 線段表示某段時間內(nèi)的位 移 要選位置參考點 位置零點 直線運動中 可選某一單一方向作為正方向 朝正方 向離開參考點的位置都為正 朝負方向離開參考點的位置都為負 位移方向與規(guī)定方向 相同時為正 相反時為負 標量遵從算術(shù)加法的法則 矢量遵從三角形定則 或平行四邊 形定則 以后會學到 不讓學生知道 用心 愛心 專心2 本節(jié)教學方法 教師啟發(fā) 引導 學生自主閱讀 思考 討論 交流學習成果 四 教學準備四 教學準備 課件 投影機 三角尺 五 課堂教學設(shè)計五 課堂教學設(shè)計 教學教學 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容教學內(nèi)容師生互動師生互動 設(shè)計意設(shè)計意 圖圖 備備 注注 引入 上節(jié)課我們學習了描述運動的 幾個概念 質(zhì)點 參考系 坐 標系 要想清楚地描述物體運 動情況 僅僅用上節(jié)課所學的 內(nèi)容是不夠的 我們需要學習 更多的物理量 師 師 提問一個走讀生 上學的 時候是什么時間離開家的 在路 上用了多長時間 怎么走的 什 么時間到校的 生 據(jù)實際情況回答 師 宇宙萬物都在時間和空間中 存在和運動 我們每天按時上課 下課 用餐 休息 從幼兒園 小學 中學 經(jīng)歷一年又一年 我們在時間的長河里成長 對于 時間這個名詞 我們并不陌生 你能準確說出時間的含義嗎 物 體的任何機械運動都伴隨著物體 在空間中位置的改變 你們用什 么來量度物體位置的改變呢 這 就是我們今天要研究的課題 物理源 于生活 服務于 生活 以此激 發(fā)學生 學習物 理的熱 情 時間和 時間間 隔 如果建立一個表示時間的一維 直線系 則在這個坐標系中 時刻用點表示 時間間隔是兩 個時刻之差 用線段表示 例 1 以下的計時數(shù)據(jù)指時刻 的是 A 中央電視臺新聞聯(lián)播每日 19 時開播 B 我國優(yōu)秀運動員劉翔在雅典 奧運會跨欄決賽中 用 12 秒 91 奪得了冠軍 C 某場足球賽 15min 時甲隊攻 入一球 D 由北京開往上海的 Z1 次列車 于 19 時 28 分從北京站開出 例 2 我國在 2003 年 10 月成 功地進行了首次載人航天飛 行 10 月 15 日 09 時 0 分 神舟 五號飛船點火 經(jīng) 9 小時 40 分 50 秒至 15 日 18 時 40 分 50 秒 我國宇航員楊利 偉在太空中展示中國國旗和聯(lián) 合國旗 再經(jīng) 11 小時 42 分 10 師 師 提出問題 1 在我校的作息時間表上 你能找出更多的時刻和時間間隔 嗎 2 結(jié)合教材 你能列舉出 哪些關(guān)于時間和時刻的說法 3 觀察教材第 14 頁圖 1 2 1 如何用數(shù)軸表示時間 生 自主閱讀 積極思考 然后 每六人一組展開討論 每組選出 代表 發(fā)表見解 提出問題 生 我們開始上課的 時間 8 00 就是指的時刻 下課的 時間 8 45 也是指的時 刻 這樣每個活動開始和結(jié)束的 那一瞬間就是指時刻 生 我們上一堂課需要 45 分鐘 做眼保健操需要 5 分鐘 這些都是指時間間隔 每一個活 動所經(jīng)歷的一段時間都是指時間 間隔 師 根據(jù)以上討論與交流 能否說出時刻與時間的概念 將學習 重心從 過分強 調(diào)知識 的傳承 和積累 向知識 的探究 過程轉(zhuǎn) 化 從 學生被 動接受 知識向 主動獲 取知識 轉(zhuǎn)化 從而培 養(yǎng)學生 的科學 探究能 力 實 事求是 的科學 用心 愛心 專心3 秒至 16 日 06 時 23 分 飛船在 內(nèi)蒙古中部地區(qū)成為著陸 在 上面給出的時間或時刻中 哪 些指的是時間 哪些又指的是 時刻 參考答案 這里的 10 月 15 日 09 時 0 分 15 日 18 時 40 分 50 秒 和 16 日 06 時 23 分 分別是指這次航天 飛行點火 展示國旗和著陸的 時刻 而 9 小時 40 分 50 秒 和 11 小時 62 分 10 秒 分別 指的是從點火到展示國旗和從 展示國旗到著陸所用的時間 教師幫助總結(jié)并回答學生的 提問 師 時刻是指某一瞬時 時間是師 時刻是指某一瞬時 時間是 時間間隔的簡稱 指一段持續(xù)的時間間隔的簡稱 指一段持續(xù)的 時間間隔 兩個時刻的間隔表示時間間隔 兩個時刻的間隔表示 一段時間 一段時間 師 請再舉出一些生活中能反映 時間間隔和時刻的實例 并討 論 利用課件展示某一列車時刻 表 幫助學生分析列車運動情 況 根據(jù)下列 列車時刻表 中 的數(shù)據(jù) 列車從廣州到長沙 鄭 州和北京西站分別需要多長時間 T15 站名 T16 18 19北京西14 58 00 35 00 41 鄭州 08 42 08 36 05 49 05 57 武昌 03 28 03 20 09 15 09 21 長沙 23 59 23 5l 16 25廣州16 52 參考答案 6 小時 59 分 15 小時 50 分 22 小時零 6 分 生 生 討論回答 態(tài)度 路程和 位移 路程是物體運動軌跡的長 度 位移是描述物體位置變化 的物理量 用從初位置到末位 置的有向線段表示 即物體位 移的大小由初末位置決定 方 向由初位置指向末位置 例 3 下列關(guān)于位移和路程的 說法中 正確的 是 A 位移大小和路程不一定 相等 所以位移才不等于路程 B 位移的大小等于路程 方向由起點指向終點 C 位移描述物體相對位置 的變化 路程描述路徑的長短 D 位移描述直線運動 路 師 師 2006 年 4 月 中國科學院 寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所董治保 研究員在羅布泊發(fā)現(xiàn)一具干尸 被 懷疑是 26 年前失蹤的著名科學家 彭加木 1980 年 4 月 25 日 彭加 木從上海飛往烏魯木齊 著手進行 對羅布泊地區(qū)的第四次考察 于 6 月 17 日因?qū)ふ宜醋呤?許多穿 越這個沙漠的勇士常常迷路 歸結(jié) 他們失敗的原因都是因為在沙漠中 搞不清這樣三個問題 我在哪里 我要去哪里 選哪條路線最佳 而這 三個問題涉及三個描述物體運動的 物理量 位置 位移 路程 生 看投影中國地圖或觀察 教材 14 頁圖 1 2 2 并思考 從北 京到重慶 有哪些不同的選擇 這 充分利 用新聞 的 新 激發(fā)學 生的學 習熱情 同時讓 學生從 中感受 到我國 的科技 工作者 的獻身 精神 用心 愛心 專心4 程描述曲線運動 答案 C 解析 A 選項表述的因果關(guān)系 沒有意義 故 A 錯 位移的方 向可以用從初位置指末位置的 有向線段來表示 但位移的大 小并不等于路程 往往是位移 的大小小于等于路程 故選項 B 錯 位移和路程是兩個不同 的物理量 位移描述物體位置 的變化 路程描述物體運動路 徑的長短 所以選項 C 正 確 位移的大小和路程不一定 相等 只有當物體做單向直線 運動時 位移的大小才等于路 程 無論是位移還是路程都既 可以描述直線運動 也可以描 述曲線運動 故選項 D 也是錯 誤的 些選擇有何相同或不同之處 生 從北京到重慶 可以乘 汽車 也可以乘火車或飛機 還可 以中途改變交通工具 選擇的路線 不同 運動軌跡不同 但就位置變 動而言 都是從北京來到了重慶 師 根據(jù)上面的學習 你能 給出位移及路程的定義嗎 生 位移 從物體運動的起 點指向運動的終點的有向線段 位 移是表示物體位置變化的物理 量 國際單位為米 m 路程 路程是質(zhì)點實際 運動軌跡的長度 師 在坐標系中 我們也可以用 數(shù)學的方法表示出位移 如 質(zhì)點 從 A 點運動到 B 點 我們可以用有 方向的線段來表示位移 從初始位 置 A 向末位置 B 畫有向線段 展示 教材圖 1 2 3 交流與討論 閱讀下面的對話 甲 請問到市圖書館怎么走 乙 從你所在的市中心向南走 400 m 到一個十字路口 再向東 走 300m 就到了 甲 謝謝 乙 不用客氣 請在圖上把甲要經(jīng)過的路程和位 移表示出來 師 請你歸納一下 位移和路 程有什么不同 生 1 位移是矢量 有向線段的 長度表示其大小 有向線段的方 向表示位移的方向 生 2 質(zhì)點的位移與運動路徑無 關(guān) 只與初位置 末位置有關(guān) 生 3 位移與路程不同 路程是 用心 愛心 專心5 質(zhì)點運動軌跡的長度 路程只有 大小沒有方向 是標量 師 位移的大小有沒有等于 路程的時候 學生討論后回答 并交流自 己的看法 生 在直線運動中 位移的 大小就等于路程 教師適時點撥 畫一往復直 線運動給學生討論 生 在單方向的直線運動中 位移的大小就等于路程 教師總結(jié) 師 只有在單向直線運動中 位移的大小才等于路程 在其他 情況中 路程要大于位移的大 小 矢量和 標量 象位移這樣既有大小又有 方向的物理量叫做矢量 象路 程這樣只有大小 沒有方向的 物理量叫做標量 例 4 關(guān)于路程和位移 說法 正確的是 A 路程是標量 即位移的大小 B 物體的位移大小總是小于或 等于物體運動的路程 C 物體的位移為零 路程也一 定為零 D 位移是矢量 位移的方向即 質(zhì)點的運動方向 例 5 氣球升到離地面 80m 高空時 從氣球上掉下一物體 物體又上升了 10 m 高后才開始 下落 規(guī)定向上方向為正方 向 討論并回答下列問題 體 會矢量的表示方向 1 物體從離開氣球開始到 落到地面時的位移大小是多少 米 方向如何 2 表示物體的位移有幾種 方式 其他矢量是否都能這樣表 示 注意體會 號在表 示方向上的作用 解析 1 一 80m 方向豎 直向下 2 到現(xiàn)在有三種 語 師 像位移這樣的物理量 既有 大小又有方向 我們以前學過的 物理量很多都只有大小 沒有方 向 請同學們回憶并說給大家聽 聽 生 溫度 質(zhì)量 體積 長 度 時間 路程 對于討論中學生可能提出這 樣的問題 像電流 壓強這兩個 學生學過的物理量 它們是有方 向的 但它們?nèi)匀皇菢肆?這在 以后的學習中會更進一步加深對 矢量和標量的認識 學生閱讀課文后 說說矢量 和標量的算法有什么不同 生 兩個標量相加遵從算術(shù) 加法的法則 交流與討論 一位同學從操場中心 A 出發(fā) 向 北走了 40 m 到達 C 點 然后又 向東走了 30 m 到達 B 點 用有 向線段表明他第一次 第二次的 位移和兩次行走的合位移 即代 表他的位置變化的最后結(jié)果的位 移 三個位移的大小各是多少 你能通過這個實例總結(jié)出矢量相 加的法則嗎 生 生 討論 舉一反 三 鞏 固加深 用心 愛心 專心6 言表述法 如 位移的大小為 80m 方向豎直向下 矢量圖 法 一 號法 如 規(guī) 定豎直向上為正方向 則物體 的位移為一 80m 矢量相加的法則是平行四邊形法 則 直線運 動的位 置和位 移 1 位置 由坐標確定 2 位移 x x2 x1 若 x2 x1 x 0 表示位移方向 與規(guī)定正方向相同 若 x2 x1 x 0 表示位移方 向與規(guī)定正方向相反 師 師 要想準確描述物體的位置變 化怎么辦 生 生 對于做直線運動的物體 可 以用直線坐標系來描述 在直線 坐標系中 位置用點來描述 記 為 x 位移是位置的變化 記 為 x x x2 x1 聯(lián)系數(shù) 學知識 應用于 物理問 題中 小結(jié) 時間和時刻這兩個概念是同學 們很容易混淆的 同學們要掌 握時間坐標軸 在時間軸上