提高小學(xué)生課外閱讀能力的策略

1 提高小學(xué)生課外閱讀能力的策略 莎士比亞說(shuō) 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 生活里沒(méi)有書(shū)籍 就好像 沒(méi)有陽(yáng)光 智慧里沒(méi)有書(shū)籍 就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀 人才源自知識(shí) 而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀書(shū)籍和積累是密不可分的 因此 針對(duì)這些 現(xiàn)狀 應(yīng)該做好課外閱讀工作 學(xué)生的課外閱讀 究竟該往何處去 對(duì) 學(xué)生的課外閱讀 究竟該怎樣引導(dǎo) 就語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō) 要解決這些問(wèn)題 還是要先回到語(yǔ)文教育的目的上來(lái)思考 在這里我想借用 中國(guó)教育報(bào) 記者李建平先生的話來(lái)說(shuō)明 我們語(yǔ)文教育的目的是 不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué) 生掌握和運(yùn)用祖國(guó)文字語(yǔ)言的能力 還應(yīng)當(dāng)通過(guò)廣泛的閱讀 培養(yǎng)學(xué)生 的語(yǔ)文素養(yǎng) 陶冶情操 健全心理 要達(dá)到這一目的 作為教師 我們 能做的也應(yīng)做的主要有如下幾點(diǎn) 一 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 興趣是種心理傾向 是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力 沒(méi)有強(qiáng)烈持久的興趣作依 托 閱讀勢(shì)必流于應(yīng)付或獵奇 要提高學(xué)生的課外閱讀能力 必須首先 重視對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng) 孔子說(shuō) 知之者不如好之者 好之 者不如樂(lè)之者 可見(jiàn) 興趣是最好的老師 有了讀書(shū)的興趣 學(xué)生才會(huì) 去讀 1 通 通過(guò)過(guò)名人名言激名人名言激發(fā)閱讀興發(fā)閱讀興趣趣 名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 如 讀書(shū)破萬(wàn)卷 下筆如有神 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 讀萬(wàn)卷 書(shū) 行萬(wàn)里路 等格言就已深入人心 名人熱愛(ài)讀書(shū)的事例也舉不勝舉 比如匡鑿壁借光 王融廢寢忘食 毛澤東手不釋卷 對(duì)于這些名人讀書(shū)故 事 我們可以利用 每日言 每周故事 向?qū)W生推薦 平時(shí) 有意 識(shí)地向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書(shū)的一些名人名家 如文學(xué)家高爾基 2 魯迅 大作家老舍 巴金 冰心等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生 以激發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣 使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū) 肯讀書(shū) 才能有效增強(qiáng)閱讀能力 才能提高綜合素質(zhì) 2 通 通過(guò)過(guò)文學(xué)名著激文學(xué)名著激發(fā)閱讀興發(fā)閱讀興趣趣 人類文明幾千年的歷史長(zhǎng)河中 留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品 在中 學(xué)階段 語(yǔ)文教材中選用了一批中外名著 這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很 好載體 圖書(shū)館可以完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外 介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi) 容 歷史地位 作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強(qiáng) 烈欲望 3 通 通過(guò)過(guò)活活動(dòng)動(dòng)體體驗(yàn)驗(yàn)激激發(fā)閱讀興發(fā)閱讀興趣趣 每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探索者 同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功 者 這是每個(gè)學(xué)生的共同心理 針對(duì)學(xué)生這種心理 圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種 機(jī)會(huì) 搭建多種平臺(tái) 開(kāi)展形式多樣的活動(dòng) 如經(jīng)常舉辦讀書(shū)心得征文 評(píng)選 選出佳作在校園櫥窗中展示 開(kāi)展手抄報(bào)比賽 讓學(xué)生根據(jù)自己 的愛(ài)好 收集素材 確定刊名 撰文畫圖 設(shè)計(jì)版圖 組織學(xué)生參加故 事劇本表演 讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與和展示自我的機(jī)會(huì)等等 通過(guò)這 些豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng) 讓學(xué)生積極主動(dòng)去想 去做 去表達(dá)自己的想 法 表現(xiàn)自己的才能 并在活動(dòng)不斷積累成功的體驗(yàn) 騰起不斷努力的 希望 從而更加自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀 二 加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo) 加強(qiáng)課外閱讀不僅要遵循一定的原則 也要注意采取適當(dāng)?shù)拈喿x方 法 培根說(shuō) 書(shū)有可淺嘗者 有可吞食者 少則須咀嚼消化 因此 要根據(jù)不同的書(shū) 不同的閱讀目的 采用不同的讀書(shū)方法 常用的閱讀 方法很多 擴(kuò)大法 默讀 朗讀 跳讀 審美欣賞法 辨證求證法等 等 在這主要介紹以下幾種方法 3 1 選讀選讀法 法 這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系?某種需要 有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分 以便學(xué)以致 用 如學(xué)習(xí)了 螞蟻的隊(duì)伍 一課 學(xué)生為了更全面 更深刻地了解與 螞蟻有關(guān)的內(nèi)容 有目的地閱讀相關(guān)書(shū)籍 2 精 精讀讀法 法 所謂精讀法 對(duì)那些自己感興趣和有用的書(shū) 要反復(fù)地 讀 對(duì)某些重點(diǎn)文章 集中精力 逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方 法 讀書(shū)百遍 其義自見(jiàn) 元代程端禮說(shuō) 每句先逐字訓(xùn)之 然后 通解一句之意 由通解一章之意 相接連作去 明理演文 一舉兩得 這是傳統(tǒng)的三步精讀法 它是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段 3 速 速讀讀法 法 速讀法就是對(duì)所讀書(shū)報(bào)不發(fā)音 不辨讀 不轉(zhuǎn)移視線 快 速地觀其概貌 這就要求學(xué)生在快速瀏覽中 集中注意力 做出快速的 信息化處理和消化 利用速讀法 可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的 信息 4 延展拓展法 延展拓展法 這種方法就是教師在課堂教學(xué)中 生動(dòng)活潑地向?qū)W 生傳授閱讀方法 培養(yǎng)閱讀能力 然后有目的有計(jì)劃地向?qū)W生推薦相關(guān) 書(shū)目 指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物的方法 如 我們學(xué)習(xí)了 林黛玉進(jìn) 賈府 然后讓學(xué)生看有關(guān) 紅樓夢(mèng) 的書(shū)籍 學(xué)習(xí)了 赤壁之戰(zhàn) 讓 學(xué)生看有關(guān) 三國(guó)演義 方面的書(shū) 學(xué)習(xí)了 三打白骨精 讓學(xué)生看 西游記 這種閱讀方法可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面 積累豐富的知識(shí) 從而提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng) 5 摘 摘錄錄批注法 批注法 此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān) 的詞 句 段乃至原文摘抄下來(lái) 或?qū)﹂喿x的重點(diǎn) 難點(diǎn)部分劃記號(hào) 作注釋 寫評(píng)語(yǔ) 俗話說(shuō) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 文章中富有教育意義 的警句格言 精彩生動(dòng)的詞句 段落 可以摘錄下來(lái) 積存進(jìn)自己設(shè)立 的 詞庫(kù) 中 為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累 同時(shí)還可以對(duì)自己 4 訂閱的報(bào)刊雜志中的好文章剪裁下來(lái) 粘貼到自己的讀書(shū)筆記中 讀 與思共 思與讀隨 在閱讀的過(guò)程中 要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去 審視 對(duì)比 評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容 并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn) 做 到 手腦并用 閱讀才將會(huì)邊得更精彩 更有實(shí)效 三 引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館 隨著計(jì)算機(jī)多媒體的發(fā)展 使電子出版業(yè)飛速發(fā)展 全球電子圖書(shū) 的種類增加了許多 特別是光盤形式的電子出版物集圖文聲于一體的多 媒體在教育教學(xué)領(lǐng)域顯示巨大的吸引力 學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)電腦來(lái)進(jìn)行電子 出版物的課外閱讀 它也代表著未來(lái)世紀(jì)的課外閱讀發(fā)展方向 教師要 經(jīng)常找機(jī)會(huì)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中尋找有益的電子出版物進(jìn)行 充電 補(bǔ)充 他們的課外閱讀量 同時(shí) 教師還要鼓勵(lì)學(xué)生去各級(jí)圖書(shū)館閱讀 充分 利用圖書(shū)館的現(xiàn)代設(shè)備 學(xué)會(huì)查圖書(shū)目錄 索引或圖書(shū)提要 尤其是在 今天的信息化社會(huì) 網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式 也為學(xué)生的 課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源 為學(xué)生的閱讀提供了又一理想空間 四 構(gòu)建中學(xué)生課外閱讀檢查和評(píng)價(jià)的機(jī)制 加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的直接目的是要獲得良好的學(xué)習(xí)效果 學(xué)生課外 閱讀是否完成了計(jì)劃 達(dá)到了目標(biāo) 必須由檢查來(lái)驗(yàn)證 當(dāng)然課外閱讀 效果的檢查 要有別于課內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查 因此 檢查的方法應(yīng)靈活 多樣 1 學(xué)生自 學(xué)生自查查 學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己的讀物 對(duì)照計(jì)劃?rùn)z查完成情況 翻閱 自己的筆記 檢查自己讀書(shū)的質(zhì)量 收獲 進(jìn)行自我書(shū)面測(cè)試 如用課 外閱讀過(guò)知識(shí)來(lái)完成一篇小論文 看能否充分運(yùn)用讀物中的知識(shí) 觀點(diǎn) 2 學(xué)生互 學(xué)生互查查 可以定期或不定期地組織學(xué)生交流閱讀體會(huì) 介紹閱 讀經(jīng)驗(yàn) 通過(guò)提問(wèn) 討論互看閱讀筆記 名句競(jìng)賽等方式進(jìn)行互查 5 這樣 既可以達(dá)到檢查的目的 又可以相互促進(jìn) 共同提高 進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣 3 教 教師檢查師檢查 教師檢查具有相對(duì)的權(quán)威性 教師檢查的方式也可以 是多樣的 如可結(jié)合閱讀教學(xué)檢查 也可結(jié)合寫作檢查 還可以通過(guò)與 學(xué)生的交流 查閱學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記等方式加以檢查 4 活 活動(dòng)檢查動(dòng)檢查 也就是通過(guò)組織一些活動(dòng) 如知識(shí)競(jìng)賽 作文競(jìng)賽 閱讀筆記展評(píng) 讀書(shū)心得討論會(huì) 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等一系列活動(dòng) 以達(dá)到檢 查的目的 這樣 既可以檢查學(xué)生課外閱讀效果 又可以激發(fā)學(xué)生課外 閱讀的動(dòng)機(jī) 使課外閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)行為 總之 加強(qiáng)課外閱讀的意義很重大 它可以讓學(xué)生利用有限的時(shí)間 獲得更多的知識(shí) 并通過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo) 耐心點(diǎn)撥 讓學(xué)生走進(jìn)讀 物 達(dá)到獲得智慧啟迪 增長(zhǎng)知識(shí) 擴(kuò)大閱歷 豐富人生體驗(yàn)的目的 提倡聯(lián)想比較 質(zhì)疑問(wèn)難的好風(fēng)氣 使他們?cè)谶呑x邊思考的過(guò)程