學(xué)校心理健康教研工作計(jì)劃

學(xué)校心理健康教育教研工作計(jì)劃學(xué)校心理健康教育教研工作計(jì)劃 一 指導(dǎo)思想 根據(jù)學(xué)校所提出的 積極教育 辦學(xué)理念 我們心理教研組計(jì) 劃在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上 將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論 在學(xué)校心理心理健康教育工作的作用 深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi) 涵 豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑 使學(xué)生在接受心理健康教育 的同時(shí) 增進(jìn)其積極體驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生積極人格品質(zhì)的形成 二 研修對(duì)象 黃山小學(xué)心理健康教育教研組教師及學(xué)校部分在職教師 三 研修目標(biāo) 1 心理校本研修將以積極 規(guī)范 實(shí)效為重點(diǎn) 進(jìn)一步規(guī)范教 學(xué)管理和教師教學(xué)行為 提升教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和教科研能力 2 以 關(guān)注學(xué)生 回歸本真 為主題 提高課堂教學(xué)實(shí)效和心 理輔導(dǎo)實(shí)效 使師生得到和諧發(fā)展 四 研修主題 本學(xué)期心理校本研修圍繞 植入式心育模式的研究 這一大主 題 以 關(guān)注學(xué)生 回歸本真 為細(xì)化主題 繼續(xù)深化 校園心理 游戲的研究 課外心理實(shí)踐活動(dòng)的研究 主題性研究活動(dòng) 同時(shí) 嘗試開展 心理輔導(dǎo)課堂中教師 問題聚焦 教學(xué)行為的研究 暫 定 這一主題性研究 深入課堂 深入學(xué)生實(shí)際 深入教研組 不 斷提高校本研修質(zhì)量 五 具體工作 一一 開展心理校本系列研修活動(dòng)開展心理校本系列研修活動(dòng) 1 1 繼續(xù)開展繼續(xù)開展 植入式心育模式植入式心育模式 的研究的研究 上學(xué)期 我們創(chuàng)建了植入式心育模式研究小組 組內(nèi)成員進(jìn)行了 相關(guān)的理論學(xué)習(xí)交流會(huì) 理論框架處于雛形狀態(tài) 本學(xué)期 我們將 在積極心理學(xué) 植入式廣告理念 滲透式課堂教學(xué)操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的 基礎(chǔ)上 提煉學(xué)校心理健康教育多年的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)之精髓 搭建 富有我校特色的植入式心育模式之理論框架 2 2 開展 開展 心理輔導(dǎo)課堂中教師心理輔導(dǎo)課堂中教師 問題聚焦問題聚焦 教學(xué)行為的研究教學(xué)行為的研究 暫定 暫定 心理輔導(dǎo)課要追求實(shí)效性 一直是我們心理組教師的心理輔 導(dǎo)課教學(xué)理想 多年的實(shí)踐告訴我們 心理教師在課堂中的教學(xué)行 為將會(huì)影響到心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的質(zhì)量 課堂教學(xué)行為所包涵的內(nèi)容 很廣泛 其他學(xué)科教師的研究成果給了我們啟示 做課堂教學(xué)研究 面面俱到反而失效 不如抓住細(xì)節(jié)從小切口入手做深做精 因此 本學(xué)期我們將圍繞 心理輔導(dǎo)課中教師 問題聚焦 教學(xué)行為的研 究 進(jìn)行課堂教學(xué)研究 力求規(guī)范教學(xué)行為 追求積極有效的心理 輔導(dǎo)活動(dòng)課堂 每次活動(dòng)做好記錄工作 并撰寫好活動(dòng)課設(shè)計(jì) 活 動(dòng)課反思 評(píng)課稿 研修總結(jié) 35 周歲以上的教師反思 評(píng)課稿每 學(xué)期至少 3 篇 35 周歲以下的教師反思 評(píng)課稿每學(xué)期至少 4 篇 我們的系列活動(dòng)將分 文本解讀 集體備課 滾雪球 一稿 課堂研討 網(wǎng)絡(luò)研討 滾雪球 二稿 課堂展示 課例研究 送教下鄉(xiāng) 等六階段進(jìn)行 我們規(guī)定在網(wǎng)絡(luò)研討時(shí)以 評(píng)課稿的形式進(jìn)行 網(wǎng)絡(luò)跟帖每條必須超過 100 字 二 創(chuàng)建心理校本特色研修活動(dòng) 二 創(chuàng)建心理校本特色研修活動(dòng) 1 1 以以 校園心理游戲和課外心理實(shí)踐活動(dòng)校園心理游戲和課外心理實(shí)踐活動(dòng) 的研究的研究 為主題為主題 的校本研修活動(dòng)的校本研修活動(dòng) 校園心理游戲和課外心理實(shí)踐活動(dòng)是我們學(xué)校心理健康教育的特 色活動(dòng) 本學(xué)期 我們將圍繞 植入式心育模式的研究 這一大主 題 開展實(shí)踐操作上的探索 心育組老師以課例研究的形式來研究校園心理游戲和課外實(shí)踐活 動(dòng) 每月確定一個(gè)游戲主題或活動(dòng)主題 每學(xué)期 4 至 5 個(gè)主題 在 班級(jí)里有目的 有計(jì)劃地實(shí)施研究 研究過程要及時(shí)記錄 并與組 里的老師進(jìn)行交流研討 并收集相關(guān)資料編輯成冊(cè) 2 2 聽班制聽班制 活動(dòng)活動(dòng) 心理組教師積極參與學(xué)校的 聽班制 活動(dòng) 參加者須按時(shí)完 成規(guī)定的研修任務(wù) 即反思 評(píng)課稿不僅要上傳到網(wǎng)上 還須在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一發(fā)郵至 kyzdzx 內(nèi) 使 聽班制 活動(dòng)真正落 到實(shí)處 說明 聽班的班級(jí)可將此寫成通訊稿 3 3 教師百家講壇教師百家講壇 活動(dòng)活動(dòng) 心理組教師積極參與學(xué)校的 教師百家講壇 活動(dòng) 演講對(duì)象 為學(xué)校積極教育研修主干教師 演講內(nèi)容將突出以積極教育為核心 為主題 通過研修主干教師的引領(lǐng) 示范 使全體教師的理論和實(shí) 踐均得到一定的提高 4 4 名師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)開放周活動(dòng)名師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)開放周活動(dòng) 為了充分發(fā)揮名師及培養(yǎng)對(duì)象等骨干教師的輻射作用 本學(xué)期 將繼續(xù)舉行骨干教師的展示活動(dòng) 具體針對(duì)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué) 開放周活動(dòng) 規(guī)定一位名師至少開放一節(jié) 一位名師培養(yǎng)對(duì)象至少 開放兩節(jié)課 每個(gè)教研組成員分批去聽 通過名師及培養(yǎng)對(duì)象的教 學(xué)開放周活動(dòng) 讓廣大教師在自己學(xué)校充分感受新課程 新理念 更為大家提供優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討 三 開展常規(guī)性心理校本研修活動(dòng) 三 開展常規(guī)性心理校本研修活動(dòng) 1 1 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)工作 開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng) 由心理骨干教 師來示范指導(dǎo)心理活動(dòng)課堂教學(xué)和其他心理輔導(dǎo)工作 促使新教師 個(gè)人專業(yè)上的成長(zhǎng) 2 2 培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)活動(dòng) 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度 繼續(xù)采用 請(qǐng)進(jìn)來 走出去 的辦法 邀請(qǐng)專家講座指導(dǎo)和組內(nèi)交流 外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等 學(xué)習(xí)先 進(jìn)的心理教育思想和輔導(dǎo)理念 不斷學(xué)習(xí)新理念 新知識(shí) 新技術(shù) 大力提倡教師之間建立學(xué)習(xí)型組織 定期學(xué)習(xí) 要求每位教師每周 摘錄一篇文章 需結(jié)合讀書內(nèi)容 有自己真實(shí)反思 并定期研討 共同提高 積極撰寫教研論文 案例 把平時(shí)的輔導(dǎo)反思 課后札 記等點(diǎn)滴體會(huì)付之于文字 3 3 大型心理健康教育活動(dòng)大型心理健康教育活動(dòng) 創(chuàng)建與其他學(xué)校心理交流的平臺(tái) 承辦市級(jí)心理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活 動(dòng)和泰順雅陽小學(xué)的學(xué)校心理健康教育聯(lián)誼活動(dòng) 發(fā)揮我校學(xué)校健 康教育的輻射作用 4 4 課題研究活動(dòng)課題研究活動(dòng) 上學(xué)期 我們心理組的一個(gè)省級(jí)課題和兩個(gè)區(qū)級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題 本學(xué)期我們將舉行這三個(gè)課題成果的小結(jié)交流會(huì) 推廣研究成果 同時(shí) 我們將做好有關(guān) 植入式心育模式 課題的申報(bào)工作 5 5 開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo) 開展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo) 1 本學(xué)期開放個(gè)別心理咨詢室 每周 下午 15 205 16 20 由專兼職教師定時(shí)定期接待有求助要求的學(xué)生 主要針對(duì)上學(xué)期調(diào)查的學(xué)生 通過一對(duì)一的溝通方式 對(duì)學(xué)生在 學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo) 排解心理困擾 并對(duì)有 關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷與矯治 2 開放團(tuán)體咨詢室 針對(duì)年級(jí)部分學(xué)生的心理問題 進(jìn)行團(tuán) 體咨詢 幫助學(xué)生走出心理困惑 附附 低年級(jí) 1 2 年級(jí) 的主題是 學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo) 形成完美的學(xué) 習(xí)方法 中年級(jí) 3 4 年級(jí) 的主題是 人際關(guān)系的指導(dǎo) 形成 美好的師生關(guān)系 生生關(guān)系 高年級(jí) 5 6 年級(jí) 的主題是 自我 心理修養(yǎng) 從小具有美麗的心靈 心理教研組活動(dòng)安排一覽表心理教研組活動(dòng)安排一覽表 周次活 動(dòng) 內(nèi) 容組織單位 活動(dòng) 形式 1 心理教研組