《觸摸春天》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁 共 6 頁 觸摸春天觸摸春天 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 觸摸春天教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第 十七課 觸摸春天 教學(xué)分析 觸摸春天 這篇抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童 在花叢中用手 用心靈來感受美好春天的故事 表達(dá) 了盲童熱愛生活 珍愛生命的強(qiáng)烈追求 生命對(duì)于四 年級(jí)的小學(xué)生來說是模糊而不確定的 對(duì)于盲童或是 聾啞兒童等殘障人的生活更是缺乏了解 學(xué)生自主感 悟安靜對(duì)美好生活的渴望及對(duì)生命的無限熱愛就缺乏 一定的感性基礎(chǔ) 而且四年級(jí)的學(xué)生雖已具備一定的 識(shí)字和閱讀能力 但文中含義較深的詞句會(huì)使學(xué)生在 學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生閱讀障礙 為此 更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 通過聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵 詞句在表達(dá)情意方面的作用等訓(xùn)練 本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)通 過朗讀品味 想象畫面 抓住課文中的重點(diǎn)詞 句作 細(xì)致的咀嚼 推敲 讓學(xué)生走進(jìn)文本 走進(jìn)安靜的內(nèi) 心世界 在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀 恰當(dāng)運(yùn) 用圖片 音樂 視頻資料 讓學(xué)生真正體會(huì)盲童安靜 對(duì)生活的熱愛 感受作者對(duì)生命的關(guān)愛 感悟作者揭 示的深刻道理 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 第 2 頁 共 6 頁 正確 流利 有感情地朗讀課文 理解含義深刻 的句子 2 過程與方法 運(yùn)用自主 合作 探究式的學(xué)習(xí)方式 利用電視 媒體 網(wǎng)絡(luò)媒體等資源使課程由封閉走向開放 突破 教學(xué)重難點(diǎn) 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛 感受作者對(duì)生命的關(guān)愛 懂得熱愛生活 珍惜生命 教學(xué)重點(diǎn)深入體會(huì)課文中 關(guān)鍵語句的含義 揣摩其中蘊(yùn)含的道理 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的 渴望 感受作者對(duì)生命的關(guān)愛 懂得熱愛生活 珍惜 生命 教學(xué)準(zhǔn)備 1 提前閱讀課文 初步感知課文內(nèi)容 自學(xué)生字 2 師生共同搜集熱愛生命的感人故事 圖片及影像資料 3 多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程一 談 話導(dǎo)入 叩解課題 1 春天已經(jīng)來到我們的身邊 你留心觀察了嗎 說一說你的發(fā)現(xiàn)吧 同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 啊 2 請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)欣賞一組美麗的春景同學(xué)們 春天是多么美好啊 我們又是多么幸運(yùn) 能夠看到這 萬紫千紅的春天 可是在我們身邊也有一些特殊的人 他們看不見這湛藍(lán)的天 這清澈的水 更看不見那些 芬芳的花 他們眼前永遠(yuǎn)是無邊無際的黑暗 那么他 第 3 頁 共 6 頁 們的內(nèi)心世界是否也是無邊無際的黑暗呢 今天我們 就一起走進(jìn)一位盲女孩的心靈 她有一個(gè)美麗的名字 安靜 讓我們看看她是怎樣用獨(dú)特的方式感受這絢 麗多彩的春天 3 輕輕的觸摸 輕輕地讀 再 讀一次 二 感知課文 引入情境 1 現(xiàn)在就讓我們打開書 小聲讀課文 讀準(zhǔn)字 音讀通課文 思考課文寫了一件什么事 2 3 這篇課文講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事呢 三 品析語言 透析 奇跡 細(xì)讀課文 感受奇跡安靜 這個(gè)盲女孩 卻攏住了在月季花上撲騰的一只花蝴蝶 真是一個(gè) 那么課文哪幾段描寫了安靜攏住蝴蝶的這 一經(jīng)過呢 在這兩段話中 哪些詞句能讓人感受到奇呢 請(qǐng) 同學(xué)們按照學(xué)習(xí)提示來找一找 研讀課文 交流體會(huì) 相機(jī)引導(dǎo) 1 誰愿意把找 到語句跟大家來交流交流 安靜在花叢中穿梭 她走得很流暢 沒有一點(diǎn)兒 磕磕絆絆 安靜為什么能在花叢中走得如此流暢呢 請(qǐng)聯(lián)系上文想一想 你能讀出安靜對(duì)花香的留戀 對(duì) 春天的熱愛嗎 指生感情朗讀第二段 她慢慢地伸出 雙手 在花香的引導(dǎo)下 極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著 第 4 頁 共 6 頁 露珠的月季花 請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話 讀一讀有什 么不同 哪一句更好 我還想請(qǐng)位同學(xué)把這一句話完 整得來讀一讀 讓我們從句子當(dāng)中去感受神奇 安靜 的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個(gè)奇 跡 睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了 看看這幾句話 我們不難發(fā)現(xiàn)作者把安靜攏住蝴蝶的 經(jīng)過 進(jìn)行了十分細(xì)致的動(dòng)作描寫 從中你感受到什 么 是什么讓安靜創(chuàng)造了這樣的奇跡 這神奇的靈性 源自于哪里呢 讀這兩句話 感受一下安靜那神奇的 靈性吧 當(dāng)這個(gè)活生生的小精靈在安靜指尖撲騰時(shí) 安靜的內(nèi)心該有多大的震撼哪 說說看 她可能會(huì)想 到什么 對(duì)安靜而言 這真是一次全新的經(jīng)歷啊 讓 我們伴隨著音樂來讀一讀這兩段話吧 讀出神奇 讀 出驚訝與欣喜 指生讀 其余同學(xué)在心里讀 小學(xué)資 源網(wǎng) 2 站在一旁的 我 看到這神奇的一幕 又有 怎樣的感受呢 怎樣理解安靜的內(nèi)心是 多姿多彩 你能按照提示想象一下嗎 我們還可以用什么詞來形 容安靜的內(nèi)心世界 安靜眼前一片黑暗 心中卻充滿 對(duì)春天無限美好的想象 這一幕深深感動(dòng)了作者 那 也讓我們把這份感動(dòng)融入到閱讀中吧 齊讀第五段 3 同學(xué)們?cè)倏催@一段 誰來讀一讀 海倫凱勒說過 人除了用眼睛看世界 還有一種 第 5 頁 共 6 頁 內(nèi)在視覺 那就是用心去看這個(gè)世界 安靜明明是一 個(gè)看不見的人 卻仰起頭張望 此刻在她心中 仿佛 看到了什么 從中你體會(huì)到什么 同學(xué)們 看看課本的插圖 看到放飛蝴蝶后安靜 臉上甜甜的微笑了嗎 我們?cè)跄懿槐贿@樣的情景深深 打動(dòng)呢 讓咱們一起來讀讀這段話吧 總結(jié)全文 闡 明道理安靜雖然是個(gè)盲童 但她用自己的心靈來觸摸 春天 感受世界 她是多么熱愛生活 熱愛生命啊 在這個(gè)清香裊裊的早晨 安靜讓我們明白學(xué)生齊讀 小學(xué)資源網(wǎng)四 升華情感 感悟道理 1 像安靜這樣 身處逆境 但依然熱愛生活的事例 還有很多 記得 在 20XX 年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上 一個(gè)名為 千手觀音 的舞蹈至今讓人們記憶猶新 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞其中 的片段 知道嗎 他們是一群平均年齡不到 17 歲的 聾啞人 他們聽不到音樂 聽不到節(jié)奏 卻展現(xiàn)給我 們?nèi)绱苏R劃一的優(yōu)美舞蹈 可以想象 他們?yōu)榇耸?付出了多大的辛勞啊 此時(shí)此刻 你又有什么感受 對(duì) 打動(dòng)我們的不僅僅是這優(yōu)美舞姿 更是她們對(duì)生 活的熱情 對(duì)生命的熱愛 她們都是在用自己的行動(dòng) 告訴我們一個(gè)道理學(xué)生自主齊讀 2 大家都查閱了 熱愛生活 熱愛生命 的相關(guān)資料 能說說嗎 同學(xué)們 無論你是否擁有健全的體魄 只要熱愛 第 6 頁 共 6 頁 生活 熱愛生命 就一定能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛 世界 3 學(xué)習(xí)了課文 又了解了這么多感人的事例 你從中受到什么啟發(fā) 你想對(duì)自己說些什么 打開練 習(xí)本 寫幾句話 送給自己吧 4 老師看到有幾位同學(xué)寫得很深刻 推薦給大 家聽一聽 5 再讀這句話 讓我們的聲音飛遍校園 的每一個(gè)角落 讓所有的同學(xué)和老師都能聽到安靜告 訴我們的道理 小學(xué)資源網(wǎng) 板書設(shè)計(jì) 17 觸摸春天 春天 熱愛 生活 生命教學(xué)反思本堂課借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境 有效 地把學(xué)生帶入特定的語