《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

第 1 頁 共 6 頁 再別康橋再別康橋 教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)設(shè)計(jì)之一 通過朗讀 分析 品味詩中創(chuàng)造意境鮮明 富有流動的畫面 詩意美 重點(diǎn)掌握詩人對自由 率真天性的追求 人性美 一 導(dǎo)入 欣賞音樂 情人的眼淚 讓學(xué)生交流在音樂的 旋律中聽到的內(nèi)容 音樂 它是旋律 但它也是詩 它用詩一般的旋 律向我們傾訴心中的愛與情 同樣 好的詩歌也是美 的音樂 它用音樂一般的韻律向我們述說著人世間憂 愁與歡樂 二 學(xué)生朗讀全詩 思考 找出體現(xiàn)詩意美的詩句 并簡要分析 明確 岸邊柳樹倒影在康河里的情景 浸透詩人無限歡 喜和眷戀的感情 夕陽照射下的柳枝 鍍上一層?jì)趁?的金色 那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺 水中的倒影 像一位美艷的新娘 這波光里的艷影在水中蕩漾 也 在詩人的心頭蕩漾 第 2 頁 共 6 頁 康河的水草 綠油油的在柔波中招搖 仿佛在向 詩人招手示意 在這仙境般的康河 詩人受到感染 情愿做一條水草 承受康河清波的愛撫 榆陰下的清泉倒映著天上的彩虹 那五彩斑斕的 景色充滿了醇厚的詩意 詩人的留戀全都融進(jìn)了康河 的風(fēng)光中 詩人乘著滿載星輝的一葉小舟 向著青草凄凄的 小河深處 擊拍歡歌 去尋他彩虹似的夢 詩意美除了構(gòu)思的新巧 韻律的和諧 更主要體 現(xiàn)在意境美 詩人將自己多年對母校的感情濃縮在凝 練的詩句中 溶化到一些富有個(gè)性色彩的形象和想象 中間 不同于一般的別離詩 他選擇的意象是夏季的 云彩 金柳 青荇 青草 星輝 等 而傳統(tǒng)的別離詩選擇的意象多是長亭 流水 浮 云 落日 孤舟等 而且多是暮秋時(shí)節(jié) 詩人巧妙地 把氣氛 感情 形象三者融合為一 因而造成一個(gè)色 彩鮮明 線條清晰 勻稱柔和的境界 就像一幅幅色 彩絢麗的歐洲風(fēng)情畫 通過動作性很強(qiáng)的詞語 如 招手 蕩漾 招搖 揉碎 漫溯等 將它們巧妙地剪 輯到自己的詩作中 使每一幅畫面變成了動態(tài)的 立 體的 給人以視覺上的審美享受 他所寄寓的情思也 因而顯得瀟灑 飄逸 而不是一般別離詩的纏綿 愁 第 3 頁 共 6 頁 苦 詩人情感高潮在哪節(jié)詩中體現(xiàn)出來 明確 第五節(jié)詩 詩人陶醉在康橋的美景中 甘心做一 條水草 盡情的享受康河愛的輕撫 一任康河波光 里的艷影 在他的心頭蕩漾 正所謂 沉醉不知?dú)w路 似乎已經(jīng)忘卻了他要離別康橋而去 他撐著一枝長 篙到青草更青處尋他 彩虹似的的夢 等到興盡歸 舟時(shí) 水波與星光交相輝映 詩人情不自禁地要向 星輝斑斕里 放歌 詩人的飄逸 灑脫之情 感染 著我們 讓我們的心一同快樂著 達(dá)到極致 三 教師范讀 學(xué)生朗讀 進(jìn)一步體味詩歌的詩 意美 四 討論詩人對自由 率真天性的追求 人性 美 在康橋 詩人結(jié)識了著名的哲學(xué)家羅素 在康橋 詩人心中有自己夢牽魂繞的情人 在康橋的秀麗風(fēng)景 中 有詩人幸福的生活 詩人曾飽含深情地說 我 的眼是康橋教我睜的 我的求知欲是康橋給我撥動的 我的自我意識是康橋給我胚胎的 彌蓋我愛的康橋 如慈母之于睡兒 緩抱軟吻 第 4 頁 共 6 頁 康橋 汝永為我精神依戀之鄉(xiāng) 康橋 你豈非是我生命的泉源 徐志摩游學(xué)于英國劍橋大學(xué)期間 不僅深受康橋 周圍的思想文化氣氛的熏陶 接受了英國式資產(chǎn)階級 思想文化的洗禮 他還忘情于康橋的自然美景中 在 大自然的美中 發(fā)現(xiàn)了人的靈性 找到了天人合一的 神境 待詩人離英返國時(shí) 康橋已成了詩人 難得的 知己 詩人稱康橋?yàn)樽约河肋h(yuǎn)的精神依戀之鄉(xiāng) 此 時(shí)的詩人 心頭盛滿離愁別緒 在詩里 詩人熱烈而 又纏綿地傾訴自己對康橋的精神依戀 詩人對康橋的 欣賞和贊美 實(shí)際上就是對大自然 對美和愛 對和 諧的一種欣賞和贊美 在星光下聽水聲 聽近村晚鐘聲 聽河畔倦牛芻 草聲 是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種 大自然的優(yōu)美 寧靜 調(diào)諧在這星光與波光的默契中不期然的淹入了 你的性靈 這岸邊的草坪又是我的愛寵 在清朝 在傍晚 我常去這天然的織錦上坐地 有時(shí)讀書 有時(shí)看水 有時(shí)仰臥著看天空的行云 有時(shí)反仆著摟抱大地的溫 軟 在初夏陽光漸暖時(shí)你去買一支小船 劃去橋邊蔭 第 5 頁 共 6 頁 下躺著念你的書或是做你的夢 槐花香在水面上飄浮 魚群的唼喋聲在你的耳邊挑逗 或是在初秋的黃昏 近著新月的寒光 望上流僻靜處遠(yuǎn)去 從大自然 我們?nèi)〉梦覀兊纳?從大自然 我 們應(yīng)分取得我們繼續(xù)的資養(yǎng) 哪一株婆娑的大木沒有 盤錯(cuò)的根柢深入在無盡藏的地里 我們是永遠(yuǎn)不能獨(dú) 立的 有幸福是永遠(yuǎn)不離母親撫育的孩子 有健康是 永遠(yuǎn)接近自然的人們 在青草里打幾個(gè)滾 到海水里洗幾次浴 到高處 去看幾次朝霞與晚照 你肩背上的負(fù)擔(dān)就會輕松了 去的 詩人是大自然的崇拜者 主張接近自然 回歸自 然 融合自然 他發(fā)現(xiàn)的 康橋世界 是人類心靈共 同的 自然保護(hù)區(qū) 在詩中 他與自然似乎有著一 種本能的感應(yīng)和認(rèn)同 詩人與自然交流 將自己的留 戀全部融入對康橋瑰麗風(fēng)光的盡情描繪中 是他對 詩化人生 的最好的描述 詩人在康河邊徘徊 正是追尋美 自由與愛于一 體的理想 康橋 于軀殼 徐志摩是過客 但于靈魂 正是他詩意的棲居地 五 小結(jié) 第 6 頁 共 6 頁 悄悄地我走了 正如我悄悄地來 我揮一揮衣