《口語交際：父母之愛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

第 1 頁 共 3 頁 口語交際 父母之愛口語交際 父母之愛 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2 2 讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父 愛母愛 與人交流能尊重 理解對方 樂于參與討論 敢于發(fā)表自己的意見 表達(dá)要有條理 語氣 語調(diào)適當(dāng) 課時(shí) 一 扣緊課文 交流感受 利用課文切入話題 同學(xué)們 我們在父母的愛中長大 有人說過 父 母的愛是慈祥的笑容 是親切的話語 是熱情的鼓勵(lì) 是嚴(yán)格的要求 讀了 地震中的父與子 精彩極 了 和 糟糕透了 慈母情深 學(xué)會(huì)看病 這 四篇課文 也許大家對父母之愛 有了更深更全面的 了解和感受 這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一 些收獲吧 組織交流閱讀感受 以 父母的愛是 為中心 自由地交流閱 讀感受 先是小組里交流 然后 全班自由表達(dá)見解 學(xué)生可從總體上來講 也可以結(jié)合某一篇文章 或某 第 2 頁 共 3 頁 一片段 某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受 二 閱讀片段 發(fā)表見解 導(dǎo)入 是呀 每位父母都愛自己的孩子 但愛的方式 卻不盡相同 請大家閱讀下面三則小故事 然后我們 再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶?閱讀 教師課件出示三則小故事 學(xué)生自由閱讀 交流 教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法 然后在小 組內(nèi)評說故事 提出自己的看法 小組長對不同看法 進(jìn)行簡要記錄 最后 選派有代表性意見的同學(xué)在全 班發(fā)表見解 三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事 媽媽的包 辦 使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣 應(yīng)該像 慈 母情深 中的母親 有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能 力 第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng) 使馮剛畏懼 考試 爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因 鼓勵(lì)他盡力在 原有的基礎(chǔ)上獲得提高 第三個(gè)小故事中 李路杰的 成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果 教師應(yīng)在交流過程中穿 針引線 引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法 廣開言路 暢 所欲言 充分交流 同時(shí) 注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽 比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際 互相補(bǔ)充 發(fā)表 第 3 頁 共 3 頁 見解 甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論 三 講述故事 表達(dá)想法 導(dǎo)入 你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎 你當(dāng)時(shí)是怎么 想的 現(xiàn)在又有什么新的想法 講述 把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽 并 談?wù)効捶?評說 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽 聽后 可結(jié)合故事 或發(fā)表 想法 或幫助分析 或提提解決辦法 四 課后談心 引導(dǎo)溝通 講故事 求溝通 回家以后 把三個(gè)小故事講給自己的父母聽 并 請他們談?wù)効捶?同時(shí) 把自己的看法也