22 富饒的西沙群島.doc

22 富饒的西沙群島教學內(nèi)容： 這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。教學目標認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重點：生字有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點：背誦自己喜歡的部分。教學準備讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。教學時間：兩課時教學過程：第一課時激趣導入多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）學生自由讀課文。a明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b學生自由讀課文。檢查自讀情況。a檢查生字新詞。b檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。凸現(xiàn)重點。a課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐b文中是怎樣具體描寫這兩方面的？自主感悟。a請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。b小組內(nèi)相互交流，相互指點。合作探究。探究一：（根據(jù)學生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面五光十色瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？c這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學生回人，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）b教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手請把你們的喜歡之情讀出來！c學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的有的有的”句式。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。布置作業(yè)練習朗讀第一至四自然段。抄寫生字，每個字寫兩遍。第二課時一、導入：同學們，上節(jié)課我們通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道西沙群島是我國的南大門?！帮L景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點?，F(xiàn)在，請同學們快速默讀課文，看看課文從哪些方面介紹西沙群島的？（海面、海底、海灘、海島）二、學習第二自然段1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？ （通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）三、學習第三自然段1、默讀，思考：這段介紹了什么？2、小組學習，出示自學提示。自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。）3、匯報展示學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？4、以讀促背，配錄像，加強記憶。 （學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。） 四、學習四、五、六、七自然段1、 學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。2、本段向我們介紹了哪些事物？（貝殼和海龜。）3、在第六自然段中，這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的？五、總結(jié)： 1、課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學習，理解了是按總分總2、 學習了這篇課文，你有什么感想？我們生活在幸福的新時代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學習，勇于向上，用自己的知識才華建設(shè)更加美麗的祖國。我想：你們也會珍惜這美好的時光。我相信，十年，二十年后，你們一定回用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？ 板書設(shè)計富饒的西沙群島海水五光十色海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚海灘貝殼海龜海島鳥的天下23 美麗的小興安嶺教學內(nèi)容： 這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點。春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。作者在描寫小興安嶺四季景色時，不僅抓住不同季節(jié)的景物特點，而且緊緊圍繞一個共同特點-樹木來寫，和第一部分的總述相呼應(yīng)。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點-綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。教學目標認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。教學重點：生字了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學難點：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學準備組織學生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。制作小興安嶺四季風光的課件。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時情境導入播放小興安嶺四季風光的課件。讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。引導質(zhì)疑讀了課題，你最想知道什么？（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）你找算怎樣解決這些問題呢？初讀課文初步感知。a學生帶著剛才提出的問題自由讀課文。b在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。檢查交流。a出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。b重點指導難讀的字。難讀的字，抽chu賞shng浸jn縷l獻xin軟runc指名學生讀課文，大家評價。再讀感悟用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。學生讀畫，教師觀察學情。寫字寫詞出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。第二課時檢查字詞聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。感悟品味學生交流自己最喜歡的語句，并引導誦讀品味。a根據(jù)學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。學生說喜歡的原因，教師板書：抽出多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。b歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個美麗的大花壇。教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自己的感受。c朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。學生讀課文，想像秋天的畫面。多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。學生再次朗讀，加深感悟。d多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。學生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？指名讀，大