人教版初二語文上冊《中國石拱橋》教案

第 1 頁 共 8 頁 人教版初二語文上冊人教版初二語文上冊 中國石拱橋中國石拱橋 教案教案 一 理解說明事物特點的幾種方法 二 認識說明文中運用準確語言的重要性 三 初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文 的區(qū)別 一 安排二教時 二 緊緊抓住 說明文的基本特征 的主要內(nèi)容 說明事物特點 闡明事理 介紹知識 理解說明的方 法 防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象 三 理解準確用詞的特色 教學(xué)要點 一 掌握課文內(nèi)容 了解課文層次 理解總和分 的關(guān)系 二 初步了解說明文的特點 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 檢查作業(yè) 導(dǎo)入新課 提問 課前預(yù)習(xí) 文字上有什么疑難需要解答嗎 導(dǎo)言 茅以升是我國著名的橋梁專家 三十年代 曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋 五十年代又 參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋 他對石拱橋是 第 2 頁 共 8 頁 這樣評價的 石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一 趙州橋和盧溝橋是我國 千萬座石拱橋中杰出代表之 作 這篇說明文 中國石拱橋 就具體地為我們介 紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識 二 教讀課文 指名讀課文第一 二 三 四段 提問 預(yù)習(xí)時 要求制作 趙州橋 盧溝橋概況表 讀課文以后 填 寫前兩項的內(nèi)容 分散讀第六段 示范 5 導(dǎo)填寫關(guān) 于盧溝橋的第三項 1 全文的層次 介紹石拱橋外形特點 總述石 拱橋特點 引用古籍證明 我國石拱橋有悠久的歷史 并點出將要介紹的事物的具體對象 分述之一 從歷史 結(jié)構(gòu) 外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋 分 述之二 全面介紹盧溝橋 具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)一形式一 贊語一特有的紀念意義 總說石拱橋取得成就的原因 綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展 全文層次分明 合理地采用了總一分一總的寫法 2 段落的條理 介紹趙州橋 先總寫歷史 結(jié)構(gòu) 外形 設(shè)計和施工特點 然后分四點作具體說明 又 用評價的句子作結(jié) 這樣 在段落內(nèi)采用總分總的寫 法 就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來 由此可見 不論在全文的整體中 還是在段落的局部中 總一 第 3 頁 共 8 頁 分一總 能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理 總一分 一總 之間的關(guān)系 是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu) 關(guān)系 提示 第九段的寫法 是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān) 系呢 回答 明確 這一段是用疑問句開頭 提出問 題 然后按主次由人到物作說明 沒有總結(jié)的句子 這在表述上也是另一種有總有分的方法 提問 中國石拱橋 是說明文 它傳播廠有關(guān) 石拱橋的哪些知識 試從課文中的一些句子來理解 提示課文句子 1 石拱橋的橋洞成弧形 就像虹 2 水經(jīng)注 里提到的 旅人橋 大約建成于公元 282 年 3 橋長 265 米 由 11 個半圓形的石拱組成 每個石拱長度不一 自 16 米到米 4 大拱的兩肩上 一各有兩個小拱 這個創(chuàng)造性的設(shè)計 不但節(jié)約了石 料 減輕了橋身的重量 而且在河水暴漲的時候 還 可以增加橋洞的過水量 減輕洪水對橋身的沖擊 5 這些石獅子 有的母子相抱 有的交頭接耳 有的像 傾聽水聲 千態(tài)萬狀 惟妙惟肖 議論 回答 明確 l 傳播石拱橋的結(jié)構(gòu)知識 2 傳播石拱橋的歷史知識 3 傳播盧溝橋的結(jié)構(gòu)知識 4 傳播趙州橋的結(jié)構(gòu)知識 5 再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美 小結(jié) 說明文是說明事物的性質(zhì) 特點 傳播有 用的知識的文章 上邊五個句子 就是從結(jié)構(gòu) 外形 第 4 頁 共 8 頁 歷史各方面來說明中國石拱橋的 現(xiàn)在先初步了解 以后還要進一步探討 三 布置作業(yè) 思考 上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法 再在全文中找出與它們相同的表述方法 復(fù)習(xí)課文 進一步熟悉內(nèi)容 教學(xué)要點 一 常用的說明方法 二 說明文的基本特征 與記敘文的區(qū)別 三 寫說明文要準確運用語言 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一 檢查作業(yè) 導(dǎo)入新課 提問 上一節(jié)課舉例的五個句子用的是什么表述 方法 回答 明確 1 運用比喻 2 引用古籍 3 用數(shù) 字 4 解說 5 摹寫 提問 文中還有與這些句子表述 方法相同的句子嗎 思考 議論 準備回答 二 教讀課文 引導(dǎo) 學(xué)生思考 議論后 指導(dǎo)根據(jù)課文回答 1 用數(shù)字 第四段 說明趙州橋歷史悠久 第五 段 說明趙州橋的外形 規(guī)模 第六段 說明盧溝橋 的外形 規(guī)模 第十段 說明解放后我國橋梁事業(yè)和 石拱橋的發(fā)展 第 5 頁 共 8 頁 2 引用古籍 第七段 馬可 波羅的游記 贊美 盧溝橋 唐代張罵的 朝野企載 寫盧溝橋的外形 唐代張嘉貞的 安濟橋銘 寫橋的設(shè)計 3 比喻 第一段 寫橋洞 成弧形 就像虹 4 解說 第二段 說明石拱橋的歷史 形式 構(gòu) 造和作用 第五段 先比喻趙州橋洞 像一張弓 然 后作解說 兩種方法結(jié)合 說明設(shè)計的效果 小結(jié) 用數(shù)字 引用有關(guān)資料 解說 比喻 都 是說明文中常用的說明方法 引用和比喻原來屬于修 辭的范疇 而在說明文中引用起著 言之有據(jù) 的作用 比喻又能形象地說明介紹的對象 也就約定俗成地作 為說明方法來看待了 解說 是對事物作必要的闡述 也就是闡明事理 說明方法 還有 判斷 例如 中 我國的石拱橋有悠久的歷史 這種橋不但形式優(yōu) 美 而且結(jié)構(gòu)堅固 等句子 判斷要注意的是必須給 人以明確的概念 繪制圖表 能使說明的對象有系統(tǒng) 有條理 一目了然 比較 例如 第六段中寫永定河 水發(fā) 來勢很猛 常沖毀河堤 但這座橋卻從沒 出過事 這就使人印象鮮明 舉例 例如 在我國 的石拱橋中 舉出了趙州橋 盧溝橋 最有代表性 除中運用的說明方法外 還有 下定義 的方法 待以 后有機會再舉例子說明 至于摹寫 只是為了對事物 第 6 頁 共 8 頁 特征作直接介紹 使人容易認識 它并不像記敘那樣 是為了給人以感性的形象 也用得少 并不把它作為 說明方法 來看待 總之 靈活 合理地運用各種說 明方法 來 說明事物的性質(zhì) 特點 作用 闡 明事理 使人們對事物有個明晰 完整的了解和認識 達到傳播知識的目的 這就是說明文的特征 中國石拱橋 就是符合說明文特征的典范 理 解說明文的特征 并用 中國石拱橋 印證 就可以 明確 說明文同以記敘 描寫手法為主的記敘文有著 明顯的區(qū)別 提示 說明文要準確說明對象 必須重視語言的 運用 要做到恰到好處 例如 第三段中說到旅人橋 用 大致 可能 是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的 資料 還不可能有更確鑿的證據(jù) 如果去掉 大約 可能 就變成絕對的結(jié)論語氣了 又如 第二 段中說石拱橋 不但形式優(yōu)美 而且結(jié)構(gòu)堅固 是從 人對事物的認識規(guī)律 是由外表到內(nèi)在 由感性到理 性來寫的 這就準確地寫出人對事物認識的規(guī)律 詞 語次序 不可移動 試從文中再找出一些語言運用準 確的例子來 學(xué)生看課文 議論 準備回答 教師巡 回 了解 指導(dǎo) 提問 回答 明確 第三段 幾 乎 限制 到處都有 既表明石拱橋多 接近于 到處 第 7 頁 共 8 頁 都有 卻又不是 到處都有 第五段 在當時可 算 從時間上相對地說 不犯絕對的毛病 第九段 用料省 結(jié)構(gòu)巧 強度高 省 巧 高 三個字 不僅用得準 而且用得精 位置決 不能變動 小結(jié) 說明文中準確運用詞語 保證了文章內(nèi)容 的嚴密性 達到預(yù)期的說明效果 三 當堂鞏固 指名朗讀 要求 熟悉全文 加深印象 朗讀時 要充分利用課文上的注音 不要脫離課本而板書注音 陡 墩 等課本上無注音 可作補充 四 布置作業(yè) 體會下邊各句中加點詞語的作用 1 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早 2 這座橋建于公元 605 年左右 3 其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋 介紹趙州橋四個特點 第二點同第三點能不能互 換 積累 聯(lián)想 的內(nèi)容 可讓學(xué)生自學(xué) 互查 趙州橋 盧溝橋概況表 橋名 位置 歷史和修建年月 結(jié)構(gòu)特點 趙州橋 橫跨在 洨河上 修建于公元 605 年左 第 8 頁 共 8 頁 右 到現(xiàn)在已經(jīng)有 1300 多年 全橋只一個大拱 長 37 4 米 橋洞像一張弓 大拱兩肩上各有兩個小拱 大拱由 28 近拱圄拼成 全橋結(jié)構(gòu)勻稱 盧溝橋 位于永定河上 修建于公元 1189 年到 1192 年間 至今已有近 800