有關(guān)落花生的說課稿

有關(guān)落花生的說課稿有關(guān)落花生的說課稿 尊敬的各位老師 各位同學(xué) 大家好 記得有這樣一位父親 他以落花生做比 教育子女要腳踏實(shí)地 不 求虛榮 要像落花生一樣 做個(gè)默默無聞 無私奉獻(xiàn)的人 今天我 說課的題目就是 落花生 課件 我的說課設(shè)計(jì)由以下六部分組成 教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué) 方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì) 課件 一教材分析 1 分析教材內(nèi)容 課件 落花生 是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課 第四 單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟示 本單元的每篇課文都包含著深刻 的如何做人的哲理 情節(jié)性強(qiáng) 語言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔 含義深刻 落花 生 這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況 通過談?wù)摶ㄉ?的好處 借物喻人 揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名 默默奉獻(xiàn)的品格 的主旨 說明人要做有用的人 不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處 的人 課文按事情發(fā)展的順序 寫了種花生 收花生 吃花生 議花生四 部分內(nèi)容 恰當(dāng)巧妙地詳略安排 更好地突出了作者的寫作意圖 2 分析學(xué)生情況 課件 五年級(jí)孩子思維活躍 求知欲強(qiáng) 樂于表達(dá) 愿意交流 他們已具 有了一定的學(xué)習(xí)能力 掌握了一些學(xué)習(xí)方法 但是還需要教師的進(jìn) 一步引導(dǎo) ben文由wuyaenjia收集 教師要用文本為學(xué)生架起通 向生活的橋梁 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活 在生活中學(xué)習(xí) 二教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材內(nèi)容 新課標(biāo)要求 以及小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) 我 確定了以下的教學(xué)目標(biāo) 課件 知識(shí)與能力目標(biāo) 掌握本課的生字 畝 嘗 吩 咐 茅 榨 榴 7個(gè)生字 理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思 過程與方法目標(biāo) 1 通過創(chuàng)設(shè)情境 抓住重點(diǎn) 精讀領(lǐng)悟 讀悟結(jié) 合 讓學(xué)生掌握深入理解課文內(nèi)容的方法 2 體會(huì)課文詳略恰當(dāng)?shù)貙懛?初步了解借物喻人的寫作方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)花生不求虛名 默默奉獻(xiàn)的品格 懂 得 人要做有用的人 不要做只講體面 而對(duì)別人沒有好處的人 的道理 三教學(xué)重點(diǎn) 課件 教學(xué)重點(diǎn) 由表及里地了解花生的可貴之處 理解父親贊美花生話 的深刻含義 從中體會(huì)做人的道理 教學(xué)難點(diǎn) 了解文章表達(dá)上詳略分明 以物喻人的特點(diǎn) 四教學(xué)方法 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的要求 我將采用以下幾種教學(xué)方法 課件 1 情境教學(xué)法 2 角色美讀法 3 多媒體教學(xué)法 五教學(xué)過程 那么 如何將以上的各種教學(xué)思路 恰如其分的融入到整個(gè)教學(xué)過 程中呢 在這里 我將分為以下幾個(gè)階段來完成我的教學(xué)過程 課件 一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 同學(xué)們 今天 老師給大家?guī)砹艘环N非常好吃的食物 大家想 想 會(huì)是什么呢 課件 根根胡須入泥沙 自造房屋自安家 地上開花不結(jié)果 地下結(jié)果不開花 同學(xué)們 瞧 就是它 課件 出示花生課件 花生 它呀 還有一個(gè)名子 就是 落 花生 今天 我們就來學(xué)習(xí)一篇課文 落花生 板書 二 整體閱讀 理清思路 課件 首先 教師出示生字串 讓學(xué)生自己讀 在讀中找出不明白的詞語 重點(diǎn)指導(dǎo) 然后引導(dǎo) ben文由wuyaenjia收集 學(xué)生共同討論 課 文圍繞 落花生 寫了哪些內(nèi)容 讓學(xué)生一起帶著這個(gè)問題 去閱 讀課文 并理解 課文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的 寫了 課 件 種花生 收花生 嘗花生 議花生這樣的過程 在這一環(huán)節(jié)中 通過讓學(xué)生自己閱讀課文 來理清課文的思路 為 下面精讀課文做好準(zhǔn)備 三 抓住重點(diǎn) 精讀領(lǐng)悟 課件 下面 由教師進(jìn)行配樂范讀 讓學(xué)生思考 落花生和石榴 蘋果 桃子有哪些不同 教師進(jìn)行配樂范讀 課件 課文插圖 教師范讀后 引導(dǎo) ben文由wuyaenjia收集 學(xué)生抓住 課件 表 格 矮矮的 和 高高的 埋在地里 和 掛在枝頭 等 詞做對(duì)比 明確火紅的石榴 紅彤彤的蘋果 紛紛的桃子是露在外 面的 色彩動(dòng)人 引人注目 而花生沒有漂亮的外表 華貴的氣質(zhì) 但是 它內(nèi)涵而不外漏 默默無聞 無私奉獻(xiàn) 正如作者感悟的 道理 人要做有用的人 不要做只講體面 而對(duì)別人沒有好處的 人 這句話是作者的心聲 其實(shí)也是同學(xué)們的感悟 這樣 學(xué)生 就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴 然后引導(dǎo) ben文由wuyaenjia收集 學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對(duì)不 對(duì) 為什么呢 你還有什話么要說 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 發(fā)表見解 語 文新課標(biāo)指出 要尊重學(xué)生的個(gè)性化理解 對(duì)于這個(gè)問題學(xué)生可能 會(huì)有不同的理解 有的學(xué)生會(huì)說 我要做一個(gè)像花生一樣默默奉獻(xiàn) 的人 有的同學(xué)也會(huì)說 社會(huì)也需要像蘋果 桃子那樣既張揚(yáng)個(gè)性 又對(duì)社會(huì)有更多貢獻(xiàn)的人 對(duì)于多元化的解讀我會(huì)及時(shí)肯定 發(fā)展 他們的個(gè)性 豐富他們的精神世界 接著 師生小節(jié) 課件 是啊 人要做有用的人 不要做只講體 面 而對(duì)別人沒有好處的人 鮮花是美的 蘋果是美的 可那長在 地下的花生也是美的 只要我們做個(gè)有益于他人的人 我們就都是 美的 讓老師和你們共同努力 我們都做一個(gè)美麗的人 最后 讓學(xué)生通過做練習(xí)題來加深理解課文所要表達(dá)的思想 課 件 1 花生都有哪些好處 2 我們要學(xué)習(xí)花生的哪些品格 四 回歸整體 分清詳略 課件 巧妙的詳略安排是本文的特點(diǎn) 我想這樣引導(dǎo) ben文由wuyaenjia 收集 學(xué)生來體 會(huì) 首先 讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組 有學(xué)習(xí)小組來一起學(xué)習(xí)這課文 可以 由一名同學(xué)讀 其他同學(xué)認(rèn)真聽 找出課文中略寫的部分以及詳寫 的部分 課文略寫了種花生 收花生 嘗花生 詳寫了議花生 然 后教師引導(dǎo) ben文由wuyaenjia收集 學(xué)生 課文為什么要分詳 略來寫呢 這是因?yàn)檎n文主要是通過他們一家人議花生來說明做 人的道理的 而不是強(qiáng)調(diào)怎樣種花生 收花生的 這樣寫的目的是 為了突出文章的重點(diǎn) 這就叫詳略得當(dāng) 今后我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候 也應(yīng)該這樣 重要的部分詳寫 次要的部分略寫 在這一環(huán)節(jié)中 通過讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組 以及相互之間進(jìn)行討論 來鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言交際能力 五 拓展延伸升華情感 課件 在學(xué)生理解這篇課文后 我引導(dǎo)學(xué)生 同學(xué)們 在我們的周圍 還 有很多很多像花生一樣的人 一樣的物 比如煤炭工人 課件 為了萬家居民能夠在寒冷的冬日里感受到那份暖暖的春意 他們毅 然堅(jiān)守在自己的崗位上 不辭辛勞的工作著 只為了那猶如春天一 般溫暖的氣息能夠圍繞在我們身邊 他們和落花生一樣 都是有著 奉獻(xiàn)精神的人 讓我們向他們致敬 讓我們向他們學(xué)習(xí) 一起來做 一個(gè)猶如落花生一樣 有著奉獻(xiàn)精神的人吧 播放歌曲 咱們工人有力量 到板書結(jié)束 六板書設(shè)計(jì) 課件 板書是一種很重要的教學(xué)手段 是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成 部分 成功的板書設(shè)計(jì) 可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與關(guān)鍵 給學(xué)生以啟 迪和美的享受 從板書中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn) 突破難點(diǎn)的途徑 板書設(shè)計(jì) 落花生 略 種 收 嘗 榨油味美便宜 詳 議有用的人 不好看